Les épreuves débuteront demain

L’examen national du brevet de l’enseignement moyen (BEM) débutera demain à travers tout le territoire national. Ils seront 558 226 candidats à se rendre, pendant trois jours, dans les centres d’examen pour subir les épreuves de la session de 2009. 553 923 élèves parmi les candidats ont suivi le programme dans des établissements du cycle moyen. Ils représentent 99,23% de la totalité des candidatures. Parmi les candidats inscrits, 4 343 n’ont pas été scolarisés au cours de l’année. Le nombre représente 0,77% des postulants. Les candidats issus des écoles privées sont estimés à 1 450, soit un pourcentage de 0,25%.

En matière d’infrastructures, le ministère de l’Education nationale fait état du déroulement de la session dans 2 062 établissements, alors que 58 centres sont réservés à l’opération de la correction des copies. Pour ce qui est de l’encadrement, un communiqué du département de Benbouzid indique que 100 000 surveillants sont mobilisés pour assurer le bon déroulement de l’examen. La correction des copies d’examen sera assurée par 26 000 enseignants. La même source ajoute que 4 624 observateurs sont mobilisés pour accompagner les différentes étapes de l’opération. Le ministère de l’Education nationale annonce également que la publication des résultats de la session aura lieu le 19 juin, soit quinze jours après la fin des épreuves. Concernant le coup d’envoi officiel de l’examen, il sera donné par Boubekeur Benbouzid à partir de la wilaya de Laghouat.

Concernant les candidats aux épreuves d’éducation physique et sportive - obligatoires-, ils sont 526 985 élèves, soit une moyenne de 95%. Les 5% restants sont les élèves ayant été dispensés de la matière pour des raisons de santé.

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Par Amirouche Yazid
La Tribune, publié le 31 Mai 2009

Le ministre de l’éducation nationale affirme :

« Nous tenons à rassurer parents et élèves au sujet des examens de fin d’année. Toutes les mesures ont été prises afin que ceux-ci se déroulent dans les meilleures conditions. Nous n’avons pas lésiné sur les moyens car nous estimons que la quiétude et la sérénité de nos élèves n’ont pas de prix ». C’est, entre autres, ce qu’a déclaré M. Boubekeur Benbouzid, ministre de l’Education nationale, à propos des préparatifs des examens de fin d’année lors de son passage, hier, sur les ondes de la radio nationale à l’émission « Tahaoulet ». Parlant des ressources humaines mobilisées en prévision de ces examens, le ministre de l’Education nationale dira que pas moins de 350 000 enseignants, tous paliers confondus, les encadreront. Et comme le nerf de la guerre a toujours une part prépondérante dans la réussite de pareille opération, l’invité de l’émission phare de la Chaîne 1 indiquera que l’enveloppe financière dégagée à cet effet est de l’ordre de 5 milliards de dinars. S’exprimant au sujet des retards enregistrés en matière d’achèvement des cours au niveau d’un certain nombre d’établissements scolaires, M. Benbouzid fera savoir que, dans ce registre, tout est rentré dans l’ordre dans la mesure où les 7 wilayas dont les lycées n’avaient pas terminé un cours relatif aux sciences physiques, l’ont fait mardi dernier. « Nous accordons une très grande importance à cette opération d’achèvement des programmes. Nous nous devons de mettre tous les élèves sur un pied d’égalité. Ces derniers doivent savoir que les questions ne porteront que sur ce qu’ils ont étudié tout au long de l’année scolaire», tiendra à rappeler M. Benbouzid. S’étalant sur l’examen tant appréhendé du baccalauréat, l’orateur tiendra à rassurer tout le monde sur le fait que rien n’est laissé au hasard. « L’équipe [des enseignants et des inspecteurs] chargée de la rédaction des questions relatives aux examens s’est, depuis un certain temps, isolée. Ces personnes n’ont même pas de téléphone portable. Elles ne communiquent avec personne », tiendra à dire Benbouzid, insistant à dire que l’année dernière, un enseignant membre de l’équipe de préparation des questions n’a pas été autorisé à quitter la salle en dépit du décès de son épouse. Commentant l’information selon laquelle le nombre de bacheliers serait limité en raison des places pédagogiques disponibles, le ministre de l’Education nationale rappellera que tout candidat obtenant 10 de moyenne se verra automatiquement attribuer le baccalauréat. « Le ministre de l’Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique a récemment déclaré que pour ce qui est de l’année prochaine, quelque 120 000 postes pédagogiques étaient prévus. Au sein de notre système, le rachat n’existe pas », martèlera M. Benbouzid. Dans la foulée, il fustigera tous ceux qui ont qualifié l’école algérienne de sinistrée. « L’OMS a désigné 3 pays africains en tant que modèles dans le domaine de l’enseignement. Il s’agit de l’Afrique du Sud, de la Tunisie et de l’Algérie. Cela dénote tout de même des efforts fournis en matière d’enseignement dans notre pays », insistera le ministre.

Parlant des cours de soutien, M. Benbouzid, tout en affirmant qu’il tolérait ce phénomène au sein des lycées, n’en indiquera pas moins qu’il l’interdisait de manière formelle au niveau du cycle primaire. « Si l’élève s’habitue aux cours de soutien dès le bas âge, ce sera la catastrophe. Les parents doivent s’associer à nos efforts pour barrer la route aux opportunistes. Tant que je suis en poste, je me battrai de toutes mes forces pour empêcher que des cours particuliers soient dispensés aux élèves du cycle primaire », avertira le ministre de l’Education. Parlant de l’équipement des établissements scolaires en matériel informatique, M. Benbouzid indiquera que les efforts entamés dans ce sens allaient être poursuivis. « Les 1 700 lycées que compte le pays disposent d’une salle et d’un laboratoire d’informatique. Nous comptons en outre mettre en place un provider au niveau du ministère de l’Education nationale afin que tous les établissements scolaires soient connectés à Internet », conclura l’invité de l’émission.

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Par Billal Larbi
La Tribune, publié le 29 Mai 2009

Session 2009 - Examen d’entrée au CEM : 11.607 candidats dont 1.188 filles à Alger-Centre

Toutes les conditions humaines et matérielles ont été réunies afin de garantir la réussite de l’examen de fin de cycle primaire « qui revêt ces dernières années une importance majeure. Je remercie tous les organisateurs pour le bon déroulement de cette session », a affirmé hier matin Slimane Mesbah, directeur de l’éducation de la région centre qui a donné le coup d’envoi de ces épreuves à partir du CEM Mohamed Laïd el-Khalifa, Jolie Vue II. M. Mesbah s’est rendu également à d’autres centres d’examen tels que le CEM Benazzouz et l’Emir Khaled à Kouba, où il s’est enquis du déroulement des épreuves.

Pas moins de 1.188 surveillants, 350 encadreurs et 36 centres d’examen ont été mobilisés pour garantir la réussite de cet examen auquel 11.607 candidats se sont présentés. Tous les centres d’examen ont assuré la distribution de repas froids aux élèves et aux encadreurs, en application de la directive ministérielle y afférente. Les candidats ont composé dans 3 matières à savoir l’arabe, les mathématiques et le français. Les sujets ont porté sur le programme enseigné durant l’année scolaire.

L’opération de correction des copies des candidats, débutera samedi et l’affichage des résultats aura lieu le 7 juin pour la première session et le 5 juillet pour la deuxième session qui aura lieu le 24 du mois prochain. Le but visé par les responsables du secteur est d’atteindre 80% de taux de réussite. « Atteindre un tel taux de réussite n’est pas chose facile, car l’objectif escompté n’est pas d’optimiser le nombre de places pédagogiques dans les établissements scolaires, mais plutôt de promouvoir l’éducation et l’enseignement en relevant le niveau des élèves », a notamment souligné le ministre de l’Education nationale lors de sa dernière rencontre avec les Directeurs d’éducation des 48 wilaya du pays.

Assurant que les autorités concernées accordent « un intérêt particulier à cet examen, d’autant qu’il s’agit d’une étape cruciale dans le parcours éducatif de l’élève, à travers laquelle l’Etat garantit la démocratie de l’enseignement à tous les enfants d’Algérie jusqu’à l’âge de 16 ans ». Une session de rattrapage a été programmée pour tous les élèves qui n’auront pas obtenu la moyenne leur garantissant le passage en 1re année moyenne. S’agissant de l’objectif de l’organisation de deux sessions de l’examen de fin de cycle primaire, approuvée par la réforme du système éducatif en Algérie depuis 1999, le ministre a précisé que « l’objectif premier est d’évaluer les acquis et les connaissances des élèves dans les matières essentielles, à savoir les langues arabe et française et les mathématiques ». Le ministre a, par ailleurs, souligné que l’Etat a affecté cette année 15 milliards de dinars pour l’aménagement, l’équipement et la restauration des établissements scolaires du cycle primaire afin de garantir, a-t-il dit, « les conditions idoines pour la scolarisation de nos enfants ». Concernant les écoles privées, il a indiqué que 636 élèves scolarisés au niveau des établissements privés sont concernés par l’examen de fin du cycle primaire.

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Par Sarah Sofi
El Moudjahid, publié le 28 Mai 2009

BENBOUZID L’A ANNONCÉ HIER

« 28 élèves par classe d’ici trois ans »

« Dans le Plan d’action du nouveau programme quinquennal, l’enveloppe accordée à l’Education nationale est estimée à environ 700 milliards de dinars », a souligné le ministre de l’Education nationale, Boubekeur Benbouzid, lors d’une conférence tenue, hier, au lycée Hassiba-Ben Bouali d’Alger, dans le cadre de la préparation de la prochaine rentrée scolaire. Un budget supérieur à celui de l’année précédente estimé à 550 milliards de dinars.

Toutefois, cette enveloppe semble insuffisante, selon le ministre de l’Education nationale, pour construire plus d’établissements aux fins d’alléger la surcharge des classes. Une mission que le ministère de l’Education nationale s’attelle à réaliser avec la collaboration et la participation du ministère de l’Habitat.

A ce sujet, M.Benbouzid a apporté des précisions concernant les projets en cours de réalisation, qui sont autour de 264 infrastructure dont 129 sont presque achevés. Concernant la répartition de ces projets, le ministre a apporté plus de détails en affirmant que 370 lycées devraient être réceptionnés prochainement et que parallèlement 138 lycées ont été déjà achevés. Il est prévu également la réception de 392 collèges pour le mois de septembre prochain.

« D’ici trois ans nous devrons avoir moins de 28 élèves par classe, nombre estimé aujourd’hui à 38 élèves. Contenir la double cohorte est le but recherché grâce au lancement des nouvelles constructions.»

Cependant, selon le ministre de l’Habitat et de l’Urbanisme, Noureddine Moussa, qui a participé à cette conférence, le retard contracté dans la réalisation des projets est dû en grande partie à l’insuffisance de l’enveloppe financière dégagée.

« Les raisons du retard de la concrétisation des projets sont dues à l’envolée des prix des matériaux de construction, ajoutez à cela un manque d’effectifs, d’où la nécessité de réévaluer la somme consacrée dans ce domaine ». Et d’ajouter: « Les conditions climatiques sont très favorables en été. De ce fait, il faut mettre deux brigades de 2 x 8 et 3 x 8, c’est-à-dire un chantier ouver H 24 afin d’achever tous les projets.»

En somme, pour les deux ministres, il est important de mettre tout en oeuvre dès à présent pour éviter tout retard. S’agissant des classes issues des nouvelles réformes, et selon le ministre de l’Education nationale, « les indicateurs sont très positifs et les meilleurs enregistrés depuis l’Indépendance avec un taux de réussite de 70% dans les classes du cycle moyen ».

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Par Chahinez BENZAGHOU
L'Expression, publié le 27 Mai 2009

Examens du Bac, BEM et d’entrée en 1re année moyenne : Les programmes achevés à 99%

Les mesures annoncées l’année dernière concernant le déroulement des examens de fin d’année, notamment le baccalauréat, seront reconduites pour cette année, a annoncé, hier matin, M. Boubekeur Benbouzid, ministre de l’Education nationale, lors de sa rencontre avec les directeurs d’éducation des 48 wilayas du pays qui a eu lieu au siège central de son département ministériel, en présence de MM. Dellalou et Salhi, respectivement président de la Fédération nationale des associations des parents d’élèves et directeur de l’ONEC. Il s’agit notamment de la possibilité de choisir entre deux sujets d’examen pour chaque matière et durant une demi-heure accordée, en sus du temps réglementaire réservé au traitement de chaque sujet.

Dans son allocution d’ouverture, le ministre a précisé s’est félicité de la méthode appliquée par son département ministériel dans le suivi mensuel de l’application des programmes. Une méthode qui a donné ses fruits avec l’achèvement de la majorité des programmes scolaires à la date prévue, soit le 15 mai dernier, sachant que l’examen du baccalauréat est fixé au 7 juin 2009. Une seule unité, la dernière de la matière de physique qui n’a pas été enseignée aux élèves.

M. Benbouzid a rassuré de nouveau les élèves des classes d’examen que l’état d’avancement des cours a été contrôlé et suivi sur le terrain du début jusqu’à la fin tout en annonçant l’introduction de deux sujets au choix pour chaque épreuve et 30 minutes supplémentaires au volume horaire consacré à chaque matière.

«le baccalauréat de l’année en cours est le même que celui de l’année précédente et les sujets qui composeront l’examen de cette année seront tirés du programme enseigné durant l’année scolaire », a-t-il notamment précisé.

Pour M. Benbouzid «la réforme présente des manquements, car elle n’a pas été suivie d’une politique d’accompagnement», le ministre l’a déclaré en toute clarté. Il a appelé les enseignants à honorer le volume horaire afin de rattraper le retard enregistré, notamment pour ce qui des wilayas de Laghouat, Djelfa, Bechar qui n’ont accompli que 20% de cours de soutien alors que les autres wilaya ont assuré entre 50 et 70% de ces cours. Pour le ministre, le retard de 2 à 3 cours du programme accusé par ces wilayas, réside dans le fait que les établissements secondaires ne donnent pas d’importance aux cours de soutien.

Les conférenciers ont précisé à cet effet que les cours de soutien touchent au niveau du cycle secondaire 44.300 élèves, soit un taux de 71% pour la langue arabe, 45.700 élèves, soit 72% pour les mathématiques, 44.100, soit 70% pour les langues. Certaines wilayas citées et félicitées par le ministre, telles que Aïn Témouchent, Sidi Bel-Abbès et Souk Ahras, assurent les cours de soutien avec un taux record de 100%. Le ministre a souligné par ailleurs que toutes les directions d’éducation bénéficient d’une enveloppe spéciale cours de soutien. A titre d’exemple, la direction d’éducation de la wilaya de Sétif a bénéficié d’une enveloppe de 2 milliards de dinars. Alger avec ses trois directions compte 10 milliards pour cette opération.

Un autre chapitre aussi important, celui de l’évaluation systématique du niveau d’application effective des programmes à tous les niveaux d’enseignement (primaire, moyen et secondaire), notamment ceux des classes d’examen. Les conférenciers ont procédé également à l’étude du soutien et de la remédiation scolaire, le respect des horaires officiels, l’évaluation des résultats et le processus d’évaluation et ce, dans le cadre des objectifs pédagogiques fixés.

Pour le ministre, la question d’évaluation est un travail permanent et la nécessité de créer des mécanismes de débats, de réflexions et de mise en cause entre la direction et la base représentée sur le terrain par les enseignants est une des exigences de la réussite de la réforme du système éducatif.

M. Benbouzid n’a pas manqué d’évoquer aussi la nécessité de créer une certaine dynamique entre la famille et l’école. Pour le ministre «de bonnes relations et une coopération active entre les familles et l'école ne peuvent que favoriser la réussite des enfants». Selon le premier responsable du secteur, les macros de la réforme sont déjà installés, ce qui reste à mettre en place ce sont les micros de cette opération afin d’analyser le système de prêt.

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Par Sarah SOFI
El Moudjahid, publié le 21 Mai 2009

EXAMENS DE FIN D’ANNÉE

Ouyahia accorde une rallonge de 4,5 milliards

Les examens de fin d’année s’annoncent sous de bons auspices. Une enveloppe conséquente est accordée au département de l’éducation nationale. « Le Premier ministre a renforcé l’enveloppe financière initiale d’une valeur de 4,5 milliards DA, consacrée aux examens de fin d’année (2008-2009) par une rallonge budgétaire », a déclaré hier Boubekeur Benbouzid, en marge du coup d’envoi d’un examen national à l’Office national de l’enseignement et de la formation à distance (Onefd).

Qu’ils soient humains ou matériels, « tous les moyens seront mobilisés pour une organisation parfaite des examens de fin d’année », telles sont les déclarations du premier responsable de l’éducation. Le bon déroulement des examens du Bac, du BEM et celui sanctionnant la fin de cycle primaire, nécessite 500.000 enseignants, correcteurs et surveillants. Questionné sur les programmes scolaires, le ministre a précisé qu’ils s’achèvent aujourd’hui et une rencontre nationale sera organisée afin de fournir une feuille de route à la direction de l’Office national des examens et des concours(Onec). Cette feuille de route servira de base pour l’élaboration des sujets d’examens de fin d’année et ne prendra en compte que les cours dispensés durant l’année scolaire. Le ministre s’est déjà exprimé sur ce sujet en rassurant les candidats.

Dans une autre optique, le ministre est revenu sur l’enseignement à distance. Selon lui, cet enseignement constitue un meilleur rempart pour lutter contre la déperdition scolaire en offrant « une seconde chance » aux élèves n’ayant pas réussi leurs études. « L’enseignement à distance permet de lutter contre la déperdition scolaire en ce sens qu’une seconde chance est offerte aux élèves n’ayant pas réussi leurs études, quel que soit leur âge », a souligné M.Benbouzid.

Pour mieux encadrer les épreuves qui concernent 18 branches pour les quatre paliers de l’enseignement moyen et les trois paliers de l’enseignement secondaire, 21.574 enseignants surveillants et 3132 enseignants correcteurs sont mobilisés. L’examen, faut-il le préciser, porte sur l’ensemble des matières enseignées à distance dans toutes les filières. Une préparation des candidats à travers plusieurs sujets d’évaluation et des autoévaluations interactives proposés sur le site Internet de l’Onefd, a été soutenue.
D’autre part, il convient de signaler que les aspects organisationnels ont été, eux aussi, pris en charge à travers la mise en application d’une série d’améliorations telles que la participation des enseignants associés et concepteurs de manuels à l’élaboration des sujets. Concernant les dernières doléances des candidats au Bac réclamant, entre autres, le rachat pour ceux ayant une moyenne égale ou supérieure à 9,70/20, le ministre a été catégorique: «Ni rachat ni 2e session.»

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Par Fouad IRNATENE
L'Expression, publié le 20 Mai 2009

Enseignement supérieur : Les facs privées arrivent

Le texte de loi d’orientation sur l’enseignement supérieur modifié en 2008 est entré en vigueur. Le cahier des charges fixant les conditions de délivrance de l’autorisation de création d’un établissement privé de formation supérieure et régissant son organisation et son fonctionnement est disponible.

Le ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique s’apprête à publier un avis dans la presse nationale, invitant les personnes désirant créer un tel établissement de se rapprocher de la direction de la formation supérieure graduée du ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique. Le cahier des charges définit les conditions liées à l’organisation de l’établissement privé, les enseignements dispensés, le personnel enseignant, les caractéristiques des locaux d’enseignement, les modalités d’inscription ainsi que la supervision et le contrôle de ces établissements. Conformément au nouveau texte de loi en vigueur, le dossier d’ouverture d’un établissement privé d’enseignement supérieur doit, en effet, comporter tous les détails sur le propriétaire, le personnel dirigeant, l’équipe de formation et d’encadrement, la nature des formations dispensées, la taille de l’établissement, son règlement intérieur. En cas de rejet d’un dossier, un recours peut être introduit auprès du ministère dans un délai de 1 mois à compter de la date de notification du rejet et il est statué sur le recours dans le mois qui suit. Pour pouvoir créer un établissement de formation supérieure, il faut d’abord être de nationalité algérienne.

La personne habilitée à représenter l’établissement doit justifier d’un capital social égal, au moins, au capital social exigé par la réglementation en vigueur en matière de création de société par actions. Aussi doit-elle au début de chaque année universitaire justifier auprès d’un ministère de l’Enseignement supérieur de la souscription d’une caution bancaire permettant de faire face aux dépenses inévitables dans le cas de fermeture. L’établissement doit nécessairement se doter d’un conseil d’administration et d’un conseil scientifique. Les deux tiers du conseil scientifique doivent être des enseignants contractuels à plein temps, titulaires d’un diplôme ouvrant droit au minimum au grade de maître assistant. A cette composante s’ajoute le représentant du ministère de l’Enseignement supérieur qui n’est qu’un enseignant exerçant dans un établissement public d’enseignement supérieur.

L’organisation interne de l’établissement doit inclure, outre la structure administrative, une structure pédagogique chargée de l’organisation des études, des examens et des stages. La désignation du responsable pédagogique de l’établissement est soumise à un accord préalable du ministère. Les programmes et les contenus de l’enseignement doivent recevoir l’approbation du ministère. L’établissement doit disposer d’un personnel enseignant lui permettant d’assurer un taux d’encadrement au minimum égal au moins à un enseignant pour 25 étudiants dans les disciplines techniques et d’un enseignant pour 30 étudiants dans les disciplines des sciences humaines et sociales. La moitié du personnel enseignant doit travailler à temps plein. Les locaux destinés à accueillir des équipements pédagogiques doivent être conformes à ceux exigés aux établissements publics de l’enseignement supérieur. L’établissement doit, entre autres, disposer d’une bibliothèque, d’un laboratoire de langues, d’un centre de ressources de calcul (data center) et d’un cyberespace doté de moyens informatiques en quantité et en qualité nécessaires et suffisantes à la formation et aux travaux des étudiants. L’établissement est tenu de tenir au courant la tutelle de toute coopération avec des institutions et des établissements étrangers. En cas de non-respect du cahier des charges, le ministère peut retirer l’autorisation.

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Par M. A. O.
El Watan, publié le 20 Mai 2009

EXAMENS DE FIN D’ANNÉE

500.000 enseignants mobilisés

C’est le moment d’organiser ses révisions pour les épreuves de fin d’enseignement primaire (ex-6ème AF), du Brevet d’enseignement moyen (BEM) et du Baccalauréat. Le premier examen est prévu le 27 mai, le second le 1er juin et le Bac le 7 juin. Les programmes scolaires seront achevés avant le 20 mai, selon le ministère de l’Education nationale.

Pour cette année, tous les moyens humains et matériels seront mobilisés pour une organisation parfaite des ces examens, rassure le département de Boubekeur Benbouzid. Quelque 500.000 enseignants, correcteurs et surveillants seront mobilisés pour veiller au bon déroulement des examens du Bac et du BEM, selon le ministère. « Il est hors de question d’élaborer des sujets sur la base de cours qui n’ont pas été dispensés », avait déjà rassuré le ministre à ce propos. Pour le BEM, des matières optionnelles, à savoir le dessin et la musique toucheront 70% des élèves concernés cette année.

S’agissant du baccalauréat, 444.514 candidats, dont 263.330 scolarisés et 181.184 libres auront à subir cet examen. Ce chiffre est en baisse par rapport à l’année dernière où le nombre de candidats avait dépassé 550.000. Cela est dû à la réforme dans le secteur. Les élèves de l’ancien système ne sont plus en course. Selon les statistiques fournies par le ministère, le nombre de filles est comme toujours beaucoup plus important par rapport aux garçons et représente un taux de 59%.

Les candidats seront répartis sur 1578 centres d’examen à travers le territoire national. Les mesures prises l’année dernière pour cet examen seront encore maintenues pour cette session. Il s’agit de la formule de deux sujets au choix pour chaque épreuve, de l’absence de l’approche par compétence pour la présente session.

Les candidats dont le temps réglementaire s’avérera insuffisant auront droit à une demi-heure supplémentaire pour chaque épreuve.
Des commissions d’observateurs seront installées au niveau de chaque wilaya et seront chargées de désigner trois autres observateurs dans chaque centre d’examen.

Les indemnités des surveillants, correcteurs et observateurs sont évaluées à 2,6 milliards de dinars. Pour toute la durée des examens, le département de M.Benbouzid compte placer 3 surveillants dans chaque salle, à savoir deux enseignants du cycle secondaire et un enseignant du cycle moyen. Les correcteurs, quant à eux, au nombre de 23.000, débuteront leur travail à compter du 21 juin. Les résultats de cet examen seront connus au même moment et à travers tout le territoire national la veille du 10 juillet 2009. « C’est un centre unique à l’échelle nationale. Il est chargé de proclamer les résultats et de délivrer toutes les attestations provisoires, les diplômes ainsi que les différentes statistiques », a déclaré Boubekeur Benbouzid. Ce nouvel organe évitera de toute évidence « la fuite des résultats». Enfin, un budget de plus de 4,5 milliards DA sera consacré à ces examens.

« Les objectifs de la réforme ont été pleinement réalisés aussi bien dans les domaines de la structuration de l’enseignement, de la révision des programmes, de la formation des enseignants que de l’évaluation.», a estimé M.Benbouzid.

[ source ]
Par Naïma HAMIDACHE
L'Expression, publié le 17 Mai 2009

Education nationale : Examens de fin d’année scolaire

Finie la récréation, les élèves des classes d’examen des trois cycles, primaire, moyen et secondaire, entameront à partir du 15 mai la phase des révisions afin de se préparer aux épreuves du BAC, BEMet de 6e.

Selon les premières estimations, le taux d’achèvement des programmes diffère d’un cycle à un autre. Pour les élèves de la 5e année primaires, le programme est bouclé à 95 %. Quant aux classes de BEM et du BAC, le programme est appliqué à 100 % dans certaines matières telles que les langues, et l’éducation islamique et civique. Il reste inachevé pour ce qui est des matières de physique, des mathématiques et d’histoire-géo. Le taux d’achèvement des programmes pour ces matières ne dépasse pas les 80 %. Cette situation n’a pas empêché les postulants de l’examen d’entrée en première année primaire et au BEM de subir l’épreuve de l’examen blanc qui a démarré en début de semaine. Les futurs collégiens qui dépassent les 550.000 candidats auront droit à deux sessions, l’une prévue le 27 mai et la deuxième le 27 juin prochain. Par contre les futurs lycéens se présenteront à l’examen final les 1, 2 et 3 juin 2009.

Les postulants au BAC quant à eux auront à subir deux examens, blanc et le BAC officiel, entre le 07 et le 11 juin, entrecoupés de cours de soutien. L’examen du baccalauréat, l’épreuve la plus importante de tout le cursus scolaire, compte 444.514 inscrits dont 263.330 candidats scolarisés. Le nombre de filles reste toujours supérieur à celui des garçons avec un taux de 57 % pour les candidats scolarisés.
Pour ce qui est de l’épreuve du sport, qui a déjà eu lieu touche 93 % des candidats scolarisés et 69,43 % des candidats libres.
L’édition 2009 du BAC en Algérie sera fortement sécurisée avec une consolidation des moyens humains et matériels. Les listes des établissements scolaires suggérés comme centres d’examen sont transmises aux antennes de l’ONEC par les directeurs d’éducation des 48 wilayas du pays. Il s’agit de 1578 centres d’examen répartis sur tout le territoire national.

Au menu des nouveautés de la présente session, figurent aussi, la création de commissions d’observateurs qui se forment de trois membres au niveau de chaque wilaya et qui sont chargées de désigner trois autres observateurs dans chaque centre d’examen, l’augmentation des indemnités des surveillants, correcteurs, et observateurs qui est évaluée à 2,6 milliards de dinars. Les personnels mobilisés auront ainsi droit au repas ainsi qu’à une augmentation de leurs indemnités de l’ordre de 400%. Les chefs de centre de correction ainsi que leurs adjoints et les observateurs verront, quant à eux, leurs primes augmenter de 250%. Les personnels administratifs bénéficieront d’augmentations qui oscillent entre 30 et 100%.

Coté préparatifs, le directeur de l’ONEC, rassure les conférenciers en annonçant la phase de préparation des sujets s’étale sur deux années. Une année pour la confection du sujet et une autre pour la révision. « Les inspecteurs travaillent d’arrache-pied avec les enseignants pour déterminer avec exactitude les sujets qui peuvent faire l’objet des examens », a-t-il notamment déclaré. Pour ce bac 2009, l’Office national des examens et concours a préparé 300 sujets. Au total, cela fait quelque 2,5 millions de pages à publier. Les inspecteurs qui ont élaboré les sujets des examens du bac, indique-t-on, devraient être «isolés du monde» pendant une période de 40 jours. M. Salhi a rassuré les candidats sur la formule de deux sujets au choix dans chaque épreuve qui est maintenue pour cette année, l’absence de l’approche par compétence pour la présente session tout en bénéficiant d’une demi-heure supplémentaire pour leur permettre de choisir le sujet qui leur convient. Le nombre d’observateurs est de 5580 membres. Par contre on compte 85.215 surveillants à raison de 3 surveillants par salle d’examen et 10 surveillants remplaçants désignés en cas d’absence.

Le rôle des neuf centres de regroupement et d’anonymats désignés pour fusionner et coder en anonymat les copies d’examen des candidats, se termine une fois les copies des candidats sont envoyés aux centres de correction qui sont au nombre de 40 au niveau de tout le territoire national. A ce niveau se fera la correction des copies qui aura lieu à partir du 21 juin prochain. Le nombre de correcteurs est de 23.000 pour cette session. Une fois les copies corrigées, elles seront transférées vers le centre de regroupement et de proclamation des résultats, un centre unique à l’échelle nationale et qui est chargé de proclamer les résultats et de tirer toutes les attestations provisoires, les diplômes ainsi que les différentes statistiques.

57% de candidates

Plus studieuses, plus matures, mieux organisées, les filles sont souvent majoritaires dans les établissements secondaires. En langue de chiffre, on compte 444 514 candidats enregistrés pour les épreuves du BAC session 2009, dont 57% sont des filles. L’explication de cette prédominance des filles est que les garçons sont les plus touchés par la déperdition scolaire. Ces derniers représentent un taux de plus de 52% du nombre global des participants aux épreuves d’entrée en 1ère année moyenne (6e), contre 48 % de la participation du sexe opposé. Les responsables du secteur notamment les enseignants insistent sur le comportement de la scolarité des filles qui diffère de celui des garçons. En effet, même si le nombre d’abandon chez les filles est supérieur à celui des garçons dans certaines régions du pays, cette différence ne peut être considérée comme très significative si l’on tient compte des us et coutumes au niveau de certains milieux socio-culturels. Plus de 67% des filles parviennent en 5e année primaire sans avoir jamais redoublé contre un taux de plus de 56 % affiché par les garçons, ce qui représente plus de 11 points d’écart. A priori, la première des conclusions qui se dégage est de dire que les filles sont plus studieuses que les garçons ; cependant ce phénomène doit être analysé de manière très approfondie pour déterminer les causes de cet échec chez les garçons. On peut, par exemple, s’interroger pour savoir si ces derniers sont sollicités par leurs milieux respectifs pour des activités plus ardues ou plus prenantes que celles assignées aux filles par les différents milieux socio- économico- culturels.

Une chose est certaine, c’est que la scolarisation des filles en Algérie est une des plus importantes du monde arabe. Pour preuve, à l’examen du baccalauréat de l’année dernière 60 % des candidats étaient de sexe féminin. À l’université, les filles représentent aujourd’hui 52 % des effectifs étudiants. De l’avis des observateurs, l’accès des femmes au système éducatif est sans conteste un des paramètres qui a marqué le plus les changements intervenus dans la condition féminine en Algérie depuis l’indépendance. Les chiffres le prouvent sur trois décennies.

L’analyse de ces données montre par ailleurs que les filles réussissent mieux que les garçons dans leurs études à tous les niveaux scolaires. Une réussite qui se traduit par des taux plus importants dans les examens, des redoublements et des abandons inférieurs à ceux des garçons. Quelques chiffres pour comprendre. En 1984, le taux d’admission pour l’entrée en 1ère année moyenne (ex 7e AF) a été de 70% pour les filles.

A titre d’exemple aussi, en juin 2000, le taux de réussite a l’épreuve du BEF (le brevet d’enseignement fondamental) des filles a été supérieur a celui des garçons au niveau national. Soit 43.82% contre 39.20%. Les résultats de la session du baccalauréat juin 97sont révélateurs à plus d’un titre. Le nombre des filles présentes à l’examen dépasse de loin celui des garçons 160.339 contre 122.806 et le taux de réussite met aussi les filles en avant avec un taux de 15.49% contre 11% pour les garçons. En juin 2002, le même phénomène se produit avec en prime, la meilleure moyenne nationale décrochée par une fille.

L’année dernière, l’écart s’est creusé entre les filles et les garçons au même examen en passant de 0.9 point en 1997 à 11 points en 2008. Le taux de réussite des filles en 2008 a atteint les 58%. Il est aussi démontré que les filles redoublent moins que les garçons, elles sont aussi rares à abandonner l’école. En effet, ce phénomène touche surtout les garçons, l’écart entre filles et garçons augmente au fur et à mesure qu’on avance dans l’âge et le niveau d’enseignement. Une fois arrivé au stade de l’enseignement supérieur, le rapport du CNES est sans équivoque "l’évolution enregistrée dans ce domaine renseigne que la société a complètement changé d’opinion vis-à-vis de la fille pour la poursuite de ses études supérieures". L’effectif des étudiantes a été multiplié par plus de 5 de 1990 à 2009, soit un accroissement annuel moyen de plus de 12, %, deux fois celui des garçons.

Une évolution qui montre aussi que les filles fréquentent à des degrés différents l’ensemble des filières. En 1990, aucune étudiante n’était inscrite en sciences appliquées, leur part a atteint en 2008, 35%. Les filières médicales ont toujours constitué, le bastion des filles, leur part représentait 58,9% de l’effectif total de cette filière. Selon le CNES "la discipline de sciences médicales a toujours constitué un secteur attractif pour des raisons sociales et pratiques.

Ceci dit, les filles ont profité plus que les garçons de l’école algérienne qui, faut-il le rappeler, sont présentes partout. Et c’est l’effort de d’une cinquantaine années de l’Etat pour généraliser la scolarisation qui est aussi à l’origine de la présence importante de la fille dans le système scolaire.

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Par Sarah SOFI, 13-05-2009 à 21:13
El Moudjahid, publié le 14 Mai 2009

Ordi portable pour tous les écoliers de 10 ans en Espagne

Tous les écoliers âgés de dix ans recevront un ordinateur portable à partir de la rentrée prochaine en Espagne, a annoncé le chef du gouvernement espagnol, José Luis Rodriguez Zapatero.

Cette initiative concernera environ 420.000 écoliers des écoles publiques et privées sous contrat avec l’Etat, et scolarisés en cinquième d’année de l’enseignement primaire (10 ans), a précisé M. Zapatero lors d’un discours sur l’état de la Nation prononcé devant les députés espagnols. Les écoles seront par ailleurs dotées de tableaux digitaux, a-t-il précisé.

Dans le domaine de l’éducation toujours, M. Zapatero a annoncé que les chômeurs de 25 à 40 ans pourront s’inscrire gratuitement à l’université, mesure à laquelle le gouvernement va consacrer 70 millions d’euros.

Il a annoncé ces mesures alors que le pays est plongé dans la crise économique, avec un taux de chômage de 17 %, le plus haut de l’Union européenne (UE).

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Par AFP, mardi 12 mai 2009, 15:23
lesoir.be, publié le 12 mai 2009

Elle régira les relations enseignants-étudiants

La charte universitaire est en cours d’élaboration et sera prête à la prochaine rentrée universitaire. Le président du conseil de déontologie de l’université, le Pr Abdelhamid Aberkane, l’a affirmé hier dans une déclaration à l’APS, indiquant que ce projet qui constitue « une revendication commune de tous les acteurs de l’université » sera finalisé à la date prévue, c’est-à-dire à la prochaine rentrée universitaire. L’élaboration de cette charte a été rendue possible grâce, notamment, au travail du Centre de recherche en déontologie sociale et culturelle (CRDSC) d’Oran à travers la réalisation d’une étude qui sert de plate-forme. L’étude, qui a couvert des établissements universitaires, a pris comme échantillon des enseignants, des administrateurs et plus de 60% d’étudiants, dont la plupart poursuivent des études en sciences humaines et sociales. L’intervention du président du conseil de déontologie de l’université semble être venue en réponse à des revendications de syndicats universitaires, dont l’UNEA qui a souligné récemment la nécessité d’accélérer la promulgation de la charte universitaire devant permettre d’endiguer la violence en milieu universitaire à travers la consécration de la culture du dialogue.

Le Pr Aberkane a estimé que les actes de violence enregistrés dans les établissements universitaires démontrent de « la vulnérabilité » de l’Université et de « son incapacité à faire face aux phénomènes auxquels elle est confrontée ». De ce fait, cette charte constituera selon ses propos un moyen « d’amener les acteurs concernés à trouver des solutions scientifiques, le but étant d’impliquer tout un chacun dans ce processus». D’ailleurs, des comités locaux ont été créés à cet effet comme l’a indiqué le même interlocuteur. L’efficacité de cette charte ne semble pas convaincre tout le monde puisque, de son côté, le secrétaire général du conseil national des enseignants du supérieur, M. Abdelmalek Rahmani, a estimé que « face à l’escalade des actes de violence dans l’enceinte universitaire, les derniers en date s’étant produits à Sétif et Tizi Ouzou, ce projet reste insuffisant du fait qu’il est limité dans ses aspects liés à l’organisation des relations dans le cadre de la déontologie universitaire ». Selon cet interlocuteur, les acteurs concernés doivent tenir compte des autres formes de violence en réfléchissant sur d’autres mécanismes et en associant les autres secteurs. Le secrétaire général de l’Union générale des étudiants libres (UGEL), M. Smaïl Medjahed, a souligné que ce qui fait défaut aujourd’hui c’est l’absence d’une loi précisant et régissant la relation entre les parties de la communauté universitaire (administration, enseignants et étudiants), ajoutant que « cet état de fait a entraîné de nombreux dépassements ». La violence en milieu universitaire n’arrête pas d’interpeller aussi bien la communauté universitaire que les pouvoirs publics et, à propos des causes, Mme Ouchaalal Kahina, sociologue au centre des recherches appliquées en économie et développement, a indiqué que celle-ci « est un véritable baromètre de la violence au sein de la société ». Elle a imputé la recrudescence du phénomène à la détérioration de la relation étudiant-enseignant et à la nouvelle mentalité qui privilégie l’aspect matériel par rapport à l’aspect intellectuel.

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Synthèse de Rachida Merkouche
La Tribune, publié le 12 Mai 2009

Education : La généralisation de l'utilisation de l'informatique "plus que nécessaire"

Le ministre de l'Education nationale, M. Boubekeur Benbouzid, a affirmé hier, à Alger que la généralisation de l'utilisation de l'informatique dans les établissements éducatifs était "plus que nécessaire" au regard de l'importance stratégique des TIC aujourd'hui.
"Nous devons changer les mentalités et la situation actuelle en matière d'utilisation de l'informatique dans les établissements éducatifs si nous voulons que notre pays se développe", a affirmé M. Benbouzid dans une allocution lors du troisième forum des enseignants innovant dans le domaine de l'informatique et de la communication.

Le gouvernement algérien accorde un intérêt majeur à l'utilisation des technologies de l'information et de la communication (TIC), d'où la mobilisation d'importants moyens financiers et matériels dans ce secteur, a-t-il souligné. La mise en oeuvre de la réforme du système éducatif a permis, a ajouté le ministre, d'introduire l'outil informatique à tous les paliers de l'enseignement, outre la consécration de l'informatique en tant que matière à part entière.

M. Benbouzid a rappelé à ce propos, que les lycées algériens avaient été dotés, dans un premier temps, d'un laboratoire d'informatique et qu'ils allaient disposer d'un deuxième laboratoire à partir de la prochaine année scolaire en vue, a-t-il dit, d'améliorer le rendement éducatif. Tous les établissements de l'enseignement moyen seront, à leur tour, dotés d'un laboratoire d'informatique dès la fin de l'année en cours, en application du programme du gouvernement en vue de la généralisation de l'informatique à tous les niveaux de l'enseignement, au titre du plan quinquennal, a indiqué M. Benbouzid, ajoutant que les écoles primaires disposeront, elles aussi, de laboratoires d'informatique dès l'année prochaine.

Concernant la formation des formateurs en informatique, M. Benbouzid a précisé que le ministère de l'Education nationale allait s'entretenir avec l'UNESCO pour l'acquisition de la licence "ICDL" (International computing driving licence) en vue de l'adapter à la formation des enseignants d'informatique en Algérie. Ce certificat est une "nécessité" pour les formateurs, a-t-il estimé. Pour le troisième forum des enseignants innovant dans le domaine de l'informatique et de la communication, M. Benbouzid a exprimé sa satisfaction du niveau élevé d'innovation atteint par ces enseignants qui permettra d'améliorer la qualité de l'enseignement en Algérie. Il a, par ailleurs, rappelé que son secteur "entend amorcer une nouvelle étape dans le cadre de l'utilisation et de la généralisation de l'informatique à travers la production de CD consacrés aux travaux pratiques (TP) et aux travaux dirigés (TD)", précisant que d'importants moyens avaient été affectés aux établissements éducatifs par le ministère pour l'acquisition de data show. M. Benbouzid a indiqué, au sujet des efforts visant la généralisation de l'utilisation de l'informatique, que son secteur tend à associer l'élève de manière scientifique à l'élaboration des cours et des programmes.

Concernant les missions du centre national des innovations pédagogiques et de développement des technologies de l'information et de la communication en éducation créé le 2 décembre 2003, M. Benbouzid a indiqué qu'il est notamment chargé de "concevoir et de mettre en oeuvre les programmes et les stratégies d'introduction et de généralisation de l'utilisation des technologies de l'information et de la communication en éducation au regard des capacités financières et matérielles mise en place par le gouvernement à cet effet". Le centre, a-t-il ajouté, doit se conformer à la politique du gouvernement dans ce domaine notamment en matière d'élaboration des programmes d'enseignement des TIC en éducation dans différents cycles d'enseignement et de formation et d'assistance à leur mise en application. Il s'agit également de former les formateurs et de diffuser les contenus scientifiques multimédia et les supports et toutes les applications informatiques. Aussi le centre a-t-il bénéficié, il y a trois ans, d'un soutien de l'Etat de près de 800 millions de dinars dans le but d'élaborer une plate-forme d'action qui permet la connexion Internet et intranet de tous les établissements de l'éducation.

Le ministre a déploré, à ce propos, le non respect par le centre des missions qui lui ont été dévolues dans les délais impartis, soulignant que le problème est dû aux lenteurs des procédures administratives, précisant avoir "informé le Premier ministre de ce problème qui entrave la bonne application des réformes dans le secteur de l'éducation".

Le forum des enseignants novateurs est un concours national qui permet de découvrir les projets des innovations en matière de TIC dans les domaines de l'éducation et de l'enseignement. Ce concours est ouvert à tous les enseignants dans différents paliers et matières enseignées. Ce troisième forum du genre vise à créer une dynamique pédagogique dans le but de consolider la place de l'innovation chez les enseignants en matière d'intégration des TIC dans l'enseignement et l'apprentissage. Les critères de sélection des projets sont leur efficacité, leur impact sur la qualité de l'enseignement, leur performance et leur capacité à se généraliser.

8 projets sur les 116 présentés au concours cette année ont été retenus et leurs auteurs récompensés lors d'une cérémonie présidée par le ministre de l'Education nationale.

La première place a été décrochée par M. Hanafi Djilali, enseignant dans la wilaya de Chlef, pour une innovation dans la matière mathématiques. Les trois premiers projets retenus participeront au nom de l'Algérie au Forum arabe des enseignants innovateurs dans la capitale jordanienne en septembre prochain.

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Par El Moudjahid, le 05-05-2009 à 21:32
El Moudjahid, publié le 06 Mai 2009

En vue de mettre un terme à la violence en milieu scolaire

« Désormais, les écoles seront surveillées. Nous ne permettrons pas à des énergumènes de faire ce que bon leur semble dans et aux abords de nos structures éducatives. La loi doit être appliquée dans sa plus grande rigueur. Même s’il faut recourir à la force, nous n’hésiterons pas à le faire. Pour la quiétude de nos enfants, nous ne reculerons devant rien. Il faut absolument mettre un terme à cette violence avant qu’elle ne gangrène notre école.» C’est ce qu’a dit en substance M. Boubekeur Benbouzid, ministre de l’Education nationale, au cours de la cérémonie de signature d’un protocole de coopération entre son ministère et celui de la Solidarité nationale, en vertu duquel 21 000 postes d’emploi (universitaires, techniciens…) seront enrôlés par le secteur de l’éducation nationale. Reconnaissant que la violence existe au sein de l’école, au même titre d’ailleurs qu’à l’université et à bien d’autres endroits, le premier responsable du secteur, visiblement plus déterminé que jamais à prendre le taureau par les cornes (pour une meilleure maîtrise de la situation) n’en insistera pas moins sur le fait que l’école ne produit pas cette violence mais qu’au contraire, elle la subit. Pour lui, combattre la violence doit être l’affaire de tous et, dans ce cadre, il dira que le rôle qui est dévolu à la famille est de premier plan. « La violence a plusieurs origines : sociale, familiale… Je suis convaincu que, lorsque l’enfant vit en harmonie au sein de sa famille et de la société, il n’aura aucun prétexte pour s’adonner à la violence», martèlera M. Benbouzid. Donnant le détail de l’opération en question, M. Ould Abbès, ministre de la Solidarité nationale et de la Communauté algérienne établie à l’étranger, précisera qu’en vertu de ce protocole il sera procédé au recrutement par le ministère de l’Education nationale de 21 000 personnes, dont 12 300 chargées d’assurer la protection et le suivi des élèves (dans et aux abords des établissements scolaires), de 2 540 techniciens (chargés de la rénovation et de l’entretien du matériel) et de 7 000 universitaires dont la mission consistera en la dispense de cours de soutien aux élèves des classes d’examen (BEM et baccalauréat). Tout ce beau monde est issu de l’Agence nationale de développement social (ADS). Coût de l’opération : 10 milliards de dinars par an, soit 1 000 milliards de centimes. Ainsi, le département de Ould Abbès compte apporter sa contribution au développement du secteur de l’éducation nationale. Après avoir mis en place le transport scolaire (avant 1999, ce dernier n’existait pas), ne voilà-t-il pas que le ministère de la Solidarité nationale s’implique en force dans la lutte contre la violence scolaire, un fléau en nette recrudescence si l’on se fie aux dernières statistiques. Une louable initiative que tout un chacun parmi les présents n’a pas manqué de saluer.

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Par Billal Larbi
La Tribune, publié le 04 Mai 2009

Université : L'UNEA souligne la nécessité d'accélérer la promulgation de la charte universitaire

L’Union nationale des étudiants algériens (UNEA) a souligné la nécessité d'accélérer la promulgation de la charte universitaire, document fixant les droits et devoirs des différentes composantes de la corporation universitaire afin d'éviter toutes formes de violence en milieu universitaire.

Intervenant lors d'une journée d'étude sur le phénomène de la violence en milieu universitaire organisée hier à l'Ecole normale supérieure d'Alger, le secrétaire général de l'UNEA, M. Brahim Bolkane, a précisé que "l'union revendique depuis 1994 la promulgation d'une charte universitaire définissant les droits et devoirs des étudiants, des enseignants et même du personnel universitaire".

Relevant un retard dans l'élaboration et la promulgation de cette charte qui, a-t-il affirmé, "permettra d'éviter toutes formes de violence entre les différentes composantes universitaires et régler les éventuels problèmes en adoptant le principe de dialogue", M. Bolkane a souligné la nécessité de "finaliser" cette charte "dans les meilleurs délais". Il a également insisté sur l'importance du dialogue pour régler les différentes questions universitaires précisant -en réponse à ceux qui estiment que le phénomène de la violence en milieu universitaire est l'une des séquelles des années du terrorisme vécues par le pays dans les années 90- que l'objectif consiste aujourd'hui à "créer une université algérienne qui influe sur la société sans pour autant être influencée par celle-ci".
Pour sa part, M. Said Saghour, conseiller au ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche scientifique, a rappelé que "lors des dernières années, la violence en milieu universitaire se limitait à une violence idéologique".
Il a également appelé les experts à "un examen plus approfondi du phénomène de la violence au sein de l'université afin de l'éradiquer" rappelant que le conseil d'éthique et de déontologie universitaires "se penche sur les différentes questions universitaires dont la violence". Il a en outre souligné que le conseil "œuvre à l'élaboration de la charte universitaire qui, a-t-il précisé, définit les droits et devoirs des différentes composantes de la corporation universitaire".

De son cote le directeur de l'Ecole normale supérieure d'Alger, M. Abdelkader Henni, a déploré le fait que le phénomène de violence en milieu universitaire "a atteint le niveau de la criminalité" soulignant la détermination de la tutelle à combattre ce phénomène "étranger" à la corporation universitaire, un phénomène qui porte atteinte à la réputation des universitaires.
lI a ajouté que les mécanismes de lutte contre ce phénomène ont été mis en place soulignant que le dialogue est l'un des moyens fondamentaux.

Pour sa part, M. Malik Rahmani, coordinateur national du conseil national des enseignants du supérieur, a estimé que "certains étudiants sont inconscients et n'ont aucune vision de l'avenir".
Soulignant que l'université est un catalyseur de la société, M. Rahmani a mis l'accent sur la nécessité de réfléchir aux moyens d'éradiquer le phénomène de la violence, appelant à la mise en place de services s'intéressant à l'aspect psychologique des étudiants et du personnel universitaire.

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Par El Moudjahid, 02-05-2009 à 22:07
El Moudjahid, publié le 03 Mai 2009

Benbouzid en marge d’une visite d’inspection à certains centres d’examens :

Considérée depuis longtemps par bon nombre d’observateurs comme étant l’une des causes du déclin du niveau de l’enseignement dans notre pays, la question relative à la surcharge des classes semble enfin constituer l’une des priorités de la tutelle. Cette dernière est décidée à prendre à bras le corps ce volet, dont l’influence sur l’aspect pédagogique a été démontrée par plus d’un. C’est en tout cas ce que rappellera M. Boubekeur Benbouzid, ministre de l’Education nationale, s’engageant à atteindre une moyenne de 25 élèves par classe. «Tout ce qui nous préoccupe le plus, c’est d’atteindre une moyenne de 25 élèves par classe», insistera M. Benbouzid en marge d’une visite d’inspection effectuée dans des centres d’examens où se déroulent les épreuves d’éducation physique et sportive, de dessin et de musique du Baccalauréat et du BEM situés dans les communes d’El Maqqaria, Hussein Dey, Bourouba et Birkhadem. Le premier responsable l’Education nationale dans notre pays n’est pas allé par trente-six chemins pour affirmer que le problème qui se pose actuellement au niveau des établissements d’enseignement (notamment dans les grandes villes) est celui de la surcharge des classes. Selon lui, les projets en cours de réalisation (dont 400 collèges fonctionnels avant la fin 2009) sont à même d’endiguer ce phénomène. S’agissant de la décision relative à l’achèvement de tous les programmes scolaires avant le 20 mai prochain, le ministre a précisé que «l’ensemble des cours a été réparti tout au long de l’année d’une manière rationnelle» tout en ajoutant que toutes les mesures ont été prises pour que les examens prévus au mois de juin prochain se déroulent dans les meilleures conditions possibles.

Commentant le déroulement des épreuves des matières d’éducation physique et sportive, de dessin et de musique du baccalauréat et du BEM, qui ont débuté aujourd’hui et s’étaleront jusqu’au 20 mai, le ministre de l’Education nationale se montrera satisfait du taux de participation à ces épreuves. Dans la foulée, il ne s’empêchera pas de faire remarquer «la baisse du nombre de certificats de dispense présentés à l’administration», ce qui est révélateur des efforts fournis dans le cadre de la sensibilisation des jeunes sur l’importance de la pratique sportive. S’agissant du dessin et de la musique, de nouvelles matières, introduites dans le cadre du programme de réforme, M. Benbouzid affirmera que le taux de participation à ces deux épreuves a été de 75%. La faiblesse relative de ce taux s’expliquerait par le manque de moyens mis en place pour ces deux matières, selon M. Benbouzid.

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Par Billal Larbi
La Tribune, publié le 03 Mai 2009

BAC-Sport et BEM-Sport, dessin et musique à partir d’aujourd’hui

Le BAC sport et le BEM sport et dessein et musique auront lieu à partir d’aujourd’hui et ce, jusqu’au 20 mai courant. Le nombre de candidats concernés par l’épreuve d’éducation physique et sportive dépasse les 90% au niveau des classes de terminale et de 4ème année moyenne. Par contre, tous les élèves candidats au BEM sont appelé à passer les épreuves optionnelles de dessin et de musique qui sont ne sont plus des matières complémentaires, mais essentielles tout comme les autres matières. Le ministère de l’Education nationale veut revaloriser les matières complémentaires, en l’occurrence le dessin et la musique. Ces deux matières resteront optionnelles, puisque l’Office national des examens et des concours (ONEC) a décidé de mener d’abord cette expérience pour les élèves aimant ces matières. Cette opération pilote lancée dans tous les établissements scolaires ne pourra influer négativement sur les résultats de l’élève.

Ce dernier a, en effet, la possibilité de choisir entre la musique et le dessin. Si jamais la note obtenue ne dépasse pas 10/20, l’épreuve ne sera pas comptabilisée dans la moyenne générale du BEM. Une démarche qui permettra aux responsables d’innover sans dégâts et de faire découvrir, en parallèle, des talents cachés.

Ces deux matières deviendront obligatoires dans deux ans, selon des sources proches du ministère. A présent, la musique et le dessin au BEM ne sont plus au stade de la réflexion. Les modalités de leur introduction ont été largement débattues lors des différentes réunions tenues au niveau de l’ONEC.

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Par Sarah SOFI, 01-05-2009 à 20:39
El Moudjahid, publié le 02 Mai 2009

Un corps en charge de la sécurité à l'intérieur des établissements scolaires sera créé prochainement par le ministère de l'Education nationale, a annoncé jeudi à Alger le ministre du secteur, M. Boubakeur Benbouzid.

"Ce corps sera composé d'auxiliaires qui sont des enseignants payés sur le filet social par les ministères de la Solidarité nationale et du Travail, lesquels vont ainsi nous aider à sécuriser nos établissements", a déclaré M.Benbouzid en marge de la cérémonie de clôture de portes ouvertes sur l'orientation scolaire et professionnelle.

Les établissements scolaires seront également sécurisés grâce à un apport du ministère de l'Intérieur et des Collectivités locales, par des agents de police à l'extérieur des écoles.

Soulignant que la violence dans les établissements scolaires n'est pas propre à l'Algérie, le ministre a affirmé que "ces mesures sont prises par précaution afin d'éviter d'en arriver à des étapes dangereuses".
M. Benbouzid a annoncé qu'une convention sera signée prochainement entre les ministères concernés.

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Par APS
La Tribune, publié le 30 Avril 2009

Tous les moyens humains et matériels seront mobilisés pour une organisation "parfaite" des examens scolaires de fin d'année, a indiqué jeudi à Alger le ministre de l'Education nationale, M. Boubakeur Benbouzid.

"Tous les moyens humains et matériels seront mobilisés pour une organisation parfaite des examens de fin d'année (2008-2009) du baccalauréat, du Brevet d'enseignement moyens (BEM) et du fin du cycle primaire (ex-6e)", a déclaré M. Benbouzid, en marge de la cérémonie de clôture des portes ouvertes sur l'orientation scolaire et professionnelle.

Selon M. Benbouzid, quelque 500.000 enseignants, correcteurs et surveillants seront mobilisés pour veiller au bon déroulement des examens du bac et du BEM, relevant qu'un budget de plus de 4,5 milliards DA sera consacré à ces examens qui se tiendront aux dates prévues.
Assurant que les programmes scolaires seront achevés avant le 20 mai prochain, il a annoncé qu'une rencontre nationale sera organisée à cette date dans l'objectif de "fournir une feuille de route à la direction de l'Office national des examens et des concours".
Il s'agit d'une feuille de route qui servira de "base" pour l'élaboration des sujets d'examens de fin d'année et qui ne prendra en compte que les cours dispensés durant l'année scolaire, a précisé le ministre, soulignant qu'"il est hors de question d'élaborer des sujets sur la base de cours qui n'ont pas été donnés".

Dans le même contexte, M. Benbouzid a indiqué qu'il effectuera une tournée à travers plusieurs établissements scolaires, ce samedi, pour s'enquérir des conditions de déroulement des épreuves du bac et du BEM sportifs, annonçant par ailleurs une "nouveauté" inscrite dans le cadre des réformes relatives au BEM. Cette nouveauté consiste en des matières optionnelles, à savoir le dessin et la musique qui toucheront 70% des élèves concernés par l'examen du BEM", a-t-il expliqué.

Sur un autre registre et s'agissant de la formation des enseignants, le ministre a rappelé que son département a pris en charge la question des enseignants n'ayant pas un niveau universitaire.

"Aujourd'hui, nous en sommes à la 4e année de cette opération et la première promotion de 5.000 enseignants titulaires de licences, ayant bénéficié d'une formation complémentaire à l'université, est sortie en 2008", a-t-il indiqué.

"Pour l'année scolaire en cours (2008/2009), il est prévu la sortie d'une promotion d'un millier d'enseignants avec bac+4, qui seront orientés vers l'enseignement moyen", a ajouté M. Benbouzid, soutenant que ce processus se poursuivra sur une période de dix ans et pour lequel l'Etat dégagera un budget de 50 milliards DA.

"Notre objectif est de relever le niveau des enseignants et, par conséquent, celui de l'enseignement en Algérie de manière globale", a-t-il affirmé.

[ source ]
Par APS
La Tribune, publié le 30 Avril 2009

Les Belges de 25 à 34 ans comptent parmi les plus diplômés d’Europe, selon des statistiques d’Eurostat. Dans cette tranche d’âge, les proportions les plus élevées de diplômés de l’enseignement supérieur sont en effet enregistrées à Chypre (47 %), en Irlande (44 %), en France (42 %) et en Belgique (41 %).

La moyenne européenne se situe à 30 %, tirée à la baisse par les proportions très faibles enregistrées en République tchèque (16 %), en Roumanie (17 %), en Slovaquie (18 %), ainsi qu’en Italie et en Autriche (19 % chacun).

Eurostat a diffusé ces informations à l’occasion du double sommet de Louvain et Louvain-La-Neuve, qui doit faire le point sur le processus de Bologne visant à harmoniser l’enseignement supérieur en Europe.

Les données publiées portent aussi sur la mobilité des étudiants, l’un des principaux objectifs de ce processus. Elles révèlent que la Belgique est l’un des pays qui accueille – en valeur relative – le plus d’étudiants étrangers.

En 2006, ceux-ci représentaient 14,3 % de tous les étudiants du pays, en hausse de plus de deux points de pourcentage depuis 2000. Cette proportion n’est plus élevée qu’au Royaume-Uni (18,3 %), en Autriche (15,6 %) et en France (14,6 %).

[ source ]
d’après Belga
lesoir.be, publié le 28.04.09 à 12h02

Devoirs.fr, un site d'entraide gratuit pour les élèves en difficulté

EDUCATION - Après la polémique autour de faismesdevoirs.com, un nouveau concept pour le soutien scolaire en ligne a été lancé ce lundi...

« Kikoloom a besoin d'aide pour un devoir de Français.» Ça tombe bien, Margaux, Alpharevan ou encore Cyril sont ok pour l'aider. A condition qu'elle ait commencé à travailler sur le sujet et qu'on ne lui mâche pas le travail. C'est le concept de devoirs.fr, une sorte de « permanence virtuelle » lancée sur la Toile ce lundi. Un site de soutien scolaire gratuit, entièrement financé par la pub. Rien à voir, donc, avec le polémique faismesdevoirs.com, qui proposait la réalisation d'exercices moyennant finances et qui a dû fermer boutique au lendemain de son lancement en mars dernier.

« Le projet de devoirs.fr était dans les cartons depuis déjà plusieurs mois quand faismesdevoirs.com a été lancé», explique à 20minutes.fr l'un des concepteurs du site, Otto, de la société Komodo, qui édite de nombreux sites Web, dont agrojob.com. « Mais finalement, concède-t-il, la mauvaise pub faite à faismesdevoirs.com a permis de médiatiser le fait qu'Internet pouvait aussi permettre de faire ses devoirs en ligne.» Au départ, devoirs.fr avait d'ailleurs été baptisé « jefaismesdevoirs.com », en guise de clin d'oeil. Le rapprochement s'arrête là. « Devoirs.fr, ce n'est pas pour les branleurs, mais pour ceux qui ont envie de réussir et qui n'y arrivent pas. On a créé le site qu'on aurait aimé avoir quand on était jeunes », martèle Otto.

Les 100.000 membres visés à la rentrée

Lui et son co-équipier Thierry Debarnot, de Media etudiant, spécialisé dans les sites pour étudiants, feront donc appel à des modérateurs pour surveiller le contenu des utilisateurs et éviter que des réponses trop complètes soient fournies. Un système de bons points a été mis en place afin de récompenser la progression des collégiens, lycées ou étudiants et la contribution de leurs profs virtuels (pas forcément profs dans l'existence puisque tout le monde peut s'inscrire). A la clé, des séjours au Futuroscope ou au Puy du Fou, des ipod Shuffle pour télécharger des devoirs, des Nintendo DS avec le jeu Cerebral Academy... l'idée étant de rester dans une veine pédagogique.

Pour l'instant, le site compte 115 membres, «dont cinq comptes créés pour dès le lancement», précise Otto par souci de transparence. Les deux concepteurs du site visent 100.000 membres d'ici à la rentrée prochaine. Le compte « tweet devoirs », qui permet aux utilisateurs de voir leur demande d'aide figurer en une du site, devrait bientôt être relié à la véritable application Twitter, apportant un flux non négligeable d'internautes.

« On a conçu ce site en discutant avec des enseignants et on compte se rapprocher de l'éducation nationale », fait valoir Otto. Contacté par 20minutes.fr, le ministère n'avait pas encore réagi au lancement de ce nouveau site.

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20minutes.fr, publié le le 27.04.09 à 18h39

Portes ouvertes sur l’orientation scolaire : Un catalogue d'options et spécialités en faveur des candidats au BEM et au BAC

Organisées par l’académie d’Alger- Centre, les journées portes ouvertes sur l'orientation scolaire, qui se sont ouvertes samedi dernier au Théâtre de verdure et qui prennent fin aujourd’hui,

ont connu un véritable succès de la part des élèves en classes d’examen (BEM et BAC) et de leurs parents qui se sont pressés sur les lieux dès l’ouverture de cette édition, destinée à sensibiliser les candidats à ces épreuves sur les opportunités d'orientation scolaire et professionnelle. Cette opération "Portes ouvertes" des branches d'enseignement et de formation pourraient être de seules mises en vitrine des filières proposées ou un catalogue d'options et de spécialités proposées aux visiteurs. Elles ont surtout une vocation informative pour les jeunes, notamment de classe de 4e AM et de terminale et leurs familles, à un moment de l'année où l'orientation et les choix d'avenir s'imposent.

Très contents des affiches et des documents mis à leur disposition, les élèves et leurs parents remercient vivement les responsables de l’académie d’Alger-Centre pour cette manifestation éducative qui leur permet de tracer leur chemin scolaire et universitaire. «C’est une très bonne initiative qui nous permet de voir et d’étudier toutes les possibilités pour choisir la filière qu’il faut en fonction des aptitudes de nos enfants et de leurs résultats scolaires», souligne M. Taïbi, parent d’élèves.

Entre devenir scolaire et avenir professionnel

Il y a lieu de noter que c’est au cours des mois de mars et avril, que les élèves des classes de 4e année moyenne remplissent la fameuse fiche de vœux qui jouera un rôle important dans leur devenir scolaire et leur avenir professionnel. Ce document sert à l’administration d’indicateur pour décider de l’orientation du futur lycéen. Faudrait-il encore que l’élève soit admis au cycle post-obligatoire, l’actuelle dénomination du cycle secondaire. Avant de distribuer aux élèves cette fiche de vœux, l’administration scolaire, notamment le conseiller d’orientation scolaire, qui se déplace au niveau des établissements moyens et assiste au conseils des classes aux côtés des enseignants et des représentants des parents d’élèves, fournit aux élèves de classes de BEM les explications utiles pour bien la remplir.
Ces dernières années, certains établissements du moyen associent les parents à cette campagne de sensibilisation. En effet, l’élève seul ne pourra jamais décider du bon choix. A cet âge, des considérations subjectives entrent en jeu : imiter les parents, le frère ou la sœur aînés, le cousin ou le voisin, rêver de devenir médecin, alors qu’il n’a pas le profil de base... Souvent, ce sont les parents qui imposent, selon leur vision, le choix de la filière sans tenir compte des critères d’orientation vers celle-ci... Bref, trop de fautes dues à l’ignorance du fonctionnement et de l’organisation des études contribuent à pousser l’élève vers la filière-traquenard. Là où il ne brillera pas mais où, bien souvent, il sombrera et finira par refaire sa classe ou quitter l’école.
Il est donc opportun de connaître les différents parcours qui s’offrent à l’élève de 4e AM, une fois admis au lycée. Dans le cadre de la réforme, le cycle secondaire a été restructuré. Dorénavant, le post-obligatoire se propose de prendre en charge exclusivement les aspects pré-universitaires. Il se compose de deux voies :

La voie académique : c’est l’enseignement général et technologique avec ses deux troncs communs dès l’entrée en 1re AS (technologie et lettres) qui se divisent en filières à partir de la 2e AS.

L’autre voie étant celle de l’enseignement professionnel qui relève directement du MFEP. Il y a lieu de différencier l’enseignement professionnel réservé aux élèves admis au lycée et la formation professionnelle qui accueille les recalés du cycle moyen. L’enseignement professionnel est dispensé dans des instituts spécialisés qui forment dans des spécialités de pointe. Ceux qui auront choisi ces instituts suivront une formation de quatre années sanctionnées par les diplômes DEP 1er degré, DEP 2e degré et par la suite le BTS, voire des études supérieures d’ingéniorat.

L’enseignement général technologique est un véritable cycle pré-universitaire qui a pour mission de doter le futur bachelier des bases indispensables à la poursuite de ses études universitaires. Son profil de bachelier se déclinera par une maîtrise des disciplines essentielles liées à sa filière, mais aussi d’une culture générale assez poussée pour nourrir son esprit scientifique et développer ses facultés d’adaptation.

La clé d’une formation pré-universitaire

A la clé de cette formation pré-universitaire, le futur étudiant aura une bonne pratique des NTIC et pourra suivre des études scientifiques en arabe ou dans une langue étrangère. Il faut savoir que le choix du tronc commun d’une année, en 1re AS, doit intégrer la connaissance des filières vers lesquelles il mène.
Les traits pertinents des filières se résument dans les caractéristiques de trois éléments : les matières essentielles, leur volume horaire et les coefficients affectés. Le tronc commun technologie mène en 2e AS vers les filières de «Mathématiques» , dont les matières essentielles sont les maths, la physique-chimie, l’informatique NTIC, de «Techniques mathématiques» qui oriente l’élève vers 4 options de génie (génie mécanique, génie civil, génie électrique et génie des procédés). Ses matières essentielles sont : la technologie correspondant à l’option suivie (l’une des 4 options de génie), les mathématiques, la physique-chimie et l’informatique NTIC. On compte aussi la filière de «Sciences expérimentales» qui prend en charge les matières essentielles, à savoir les mathématiques, la physique-chimie, les sciences naturelles, l’informatique. Enfin celle de «Gestion– Economie» vise les matières essentielles telles que les mathématiques, la comptabilité, l’informatique de gestion, l’économie management et le droit.

Par contre, le tronc commun lettres mène en 2e AS vers les filières de «Lettres- Philosophie» qui comptent des matières de pointe relevant du domaine des humanités. Il s’agit de langue et littérature arabes, philosophie, histoire-géographie, français ou anglais. Il y a aussi la filière «Langues étrangères» qui regroupe les matières essentielles de la langue et la littérature arabes, le français, l’anglais et une troisième langue étrangère.

A travers ce bref descriptif, on remarquera que le profil de l’élève de 4e AM doit se décliner en capacités confirmées dans les matières essentielles qu’il aura à étudier par la suite, après le tronc commun de 1re AS. C’est dans la filière découlant de ce tronc commun et vers laquelle il sera orienté une deuxième fois (en fin de 1re AS) que l’élève présentera son examen du baccalauréat. Rater son orientation de départ peut engendrer un échec programmé à cet examen. C’est pour cette raison que le premier responsable de l’académie d’Alger- Centre compte beaucoup sur la guidance scolaire et l’information sur les débouchés scolaires, universitaires et professionnels qui constituent un acte éducatif visant à aider chaque élève tout au long de sa scolarité, à préparer son orientation en fonction de ses aptitudes, de ses goûts, de ses aspirations, de ses prédispositions et des exigences de l’environnement socio-économique, lui permettant de construire progressivement son projet personnel et d’effectuer en connaissance de cause ses choix scolaires et professionnels.

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Par Sarah SOFI. El Moudjahid, publié le 22-04-2009 à 21:21

M. Benbouzid : “Les cours s’arrêteront le 15 mai prochain�

Invité à répondre aux différentes questions des journalistes liées aux examens de fin d’année et à la réforme du système éducatif, et ce, en marge de la cérémonie de Youm El Ilm, le ministre de l’Education nationale a souligné que son département ministériel a convenu d’organiser une réunion vers le 20 mai prochain, afin de s’enquérir de l’avancement de la réalisation des programmes enseignés tout au long de l’année scolaire 2008-2009.

Invité à répondre aux différentes questions des journalistes liées aux examens de fin d’année et à la réforme du système éducatif, et ce, en marge de la cérémonie de Youm El Ilm, le ministre de l’Education nationale a souligné que son département ministériel a convenu d’organiser une réunion vers le 20 mai prochain, afin de s’enquérir de l’avancement de la réalisation des programmes enseignés tout au long de l’année scolaire 2008-2009. Le ministre a précisé que la confection des sujets n’a pas encore eu lieu. Les cours s’arrêteront à la mi-mai, il faut attendre cette date pour procéder à cette opération.

Pour ce qui est des cours de soutien, le ministre a indiqué que ces derniers se font au niveau de tous les établissements scolaires et que des instructions ont été données aux chefs d’établissements afin qu’ils ne se fassent pas au détriment des cours et qu’il ne portent pas préjudice à l’élève. « Nous avons constaté que ce qui a été fait comme retard a été compensé par les cours de soutien, dont le but visé est de regroupé les élèves en équipes surveillées.» Répondant à la question liée à l’enseignement de la langue française et le manque d’enseignants de la matière, notamment au niveau des wilayas du Sud et des Hauts Plateaux pour le cycle primaire, le ministre a souligné que le problème n’est pas résorbé d’une manière définitive. « Les difficultés existent encore, elles seront résolues avec le temps, en formant les enseignants relevant de la région ».

Le ministre a noté que pour Alger il y a un surnombre, mais les enseignants ne veulent pas se déplacer. « Nous avons ouvert la porte à tous les enseignants de cette matière qui souhaitent se déplacer au Sud pour enseigner la langue. Le secteur a bénéficié dans le cadre des instructions du Président de la République de 4.000 logements de fonction pour répondre à ce manque qui n’est pas un problème social, mais un problème éducatif». Et d’ajouter que celui qui accepte d’aller enseigner au Sud aura un logement, une prime de déplacement et un salaire ».

S’agissant des élèves qui n’ont malheureusement pas étudié le français durant le cycle, ils seront dispensé de cette langue durant l’examen d’entrée en première année moyenne S’agissant du nombre important de matières (9) passées aux examens de fin d’année (Bac et BEM), et ce, par rapport aux autres pays qui passent ces examens en deux rounds, le ministre a répondu que « cela fait partie du rythme scolaire et que les Algériens travaillent uniquement quand ils ont un examen à passer.».

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Propos recueillis Par Sarah S., 17-04-2009 à 20:40
El Moudjahid, publié le 18 Avril 2009

Education nationale : Un Bac informatique pour la session de juin 2012

L’introduction des technologies d’information et de communication au niveau de l’enseignement est un élément essentiel de la réforme de l’éducation. Pour les responsables du ministère de l’Education nationale, la numérisation du système éducatif algérien doit s’accélérer afin de réduire le fossé numérique qui existe entre l’Algérie et les pays développés.

Parmi les objectifs visés par la réforme du système éducatif, l’intégration des technologies de l’information à l’école et au sein des structures de gestion. Le ministre a annoncé tout récemment une série de mesures prises dans ce sens. Il s’agit de l’introduction de l’initiation à l’informatique en primaire. Et à partir de l’année prochaine, chaque école primaire sera dotée d’un laboratoire informatique et de la connexion internet. Les 18.000 écoles primaires seront prises en charge à partir de l’année 2009-2010 en matière d’équipement informatique. L’acquisition de cet outil sera étalée sur cinq ans à raison de 10 micro-ordinateurs par établissement.

Pour ce qui est du cycle moyen, le ministre a annoncé que d’ici la fin de l’année en cours les 5.000 collèges, que compte le secteur, seront couverts d’outil informatique. La procédure est appliquée sur 3.500 CEM qui sont déjà équipés d’un laboratoire informatique. Cette matière sera enseignée comme matière essentielle. Il est même question d’un diplôme moyen d’informatique qui sanctionnera le cycle moyen et ce, en l’an 2010.
Les 1.700 établissements secondaires sont déjà équipés d’un laboratoire micro qui contient 16 micro-ordinateurs avec tous les accessoires et 1 serveur. 30% de ces lycées ont bénéficié d’un deuxième laboratoire par contre les 70% restant sont programmés pour une deuxième dotation. Il est même question de programmer un baccalauréat en informatique pour la session de juin 2012. Un objectif qui ne sera atteint sans passer par la formation des formateurs. Cette dernière prendra en charge le personnel enseignant en grand nombre tout en mettant en place une formation sanctionnée par des diplômes reconnus sur le plan international par l’UNESCO.

80 milliards de centimes ont été débloqués au profit du secteur pour l’octroi d’équipements pédagogiques et informatique pour cette année. Le département Benbouzid, vise la mise en place d’un système global qui intègre la connectivité de toutes ses structures et la mise en œuvre des solutions informatiques qui puissent répondre, à terme, à l’ensemble des besoins de l’administration centrale et locale.
On compte dans ce cadre trois compartiments qui se résument en la connectivité de toutes les structures du MEN, y compris les établissements scolaires, les solutions informatiques classées en quatre groupes ainsi que la formation du personnel de l’éducation.
Le réseau informatique global en projet pour le secteur comprend deux grandes parties. Il s’agit de la partie réseau Backbone, en fibre optique, reliant les 50 directions de l’éducation, les Centres nationaux sous tutelle du MEN et les 8 Instituts de Formation et de Perfectionnement des Maîtres (IFPM) répartis à travers le territoire national. La seconde partie insiste sur un réseau étendu qui concerne les structures à caractère pédagogique (école primaire, collèges et lycées).

Pour ce qui est des solutions informatique, le premier groupe touche les applications de type réseau Intranet telles que les messageries, les portails, la visio-conférence et la téléphonie IP à travers l’Intranet du secteur.

Le deuxième groupe concerne les applications de type gestion académique qui comprennent la gestion de la carte scolaire, des dossiers des élèves et l’évaluation des établissements scolaires et des examens. Par contre le troisième groupe évoque les applications de type de gestion administrative qui repose sur la gestion du personnel, des finances et moyens et l’archivage pour toutes les institutions du secteur.
Le dernier groupe insiste sur les applications de type pédagogique qui regroupent la production d’outils pédagogiques pour les enseignants, à utiliser en classe, afin de les aider à faire leurs cours et la production des cours d’enseignement à distance.

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Par Sarah SOFI, 13-04-2009 à 22:05
El Moudjahid, publié le 14 Avril 2009

Quarante écoles ont échangé leurs professeurs de langues

Vingt écoles francophones de Bruxelles et autant d’écoles néerlandophones ont fait usage de la possibilité qui leur est offerte d’échanger temporairement des d’enseignants pour les cours de langues, a indiqué jeudi le ministre bruxellois Guy Vanhengel, qui y voit une manière de favoriser le bilinguisme dans la capitale.

Ce projet-pilote, baptisé « Native Speakers », a débuté au cours du dernier trimestre de l’année scolaire 2007-2008, avec neuf écoles primaires, a rappelé le ministre dans un communiqué.

Au cours de l’année suivante (2008-2009), ce nombre est passé, à la suite d’un nouvel appel à projets, à vingt écoles francophones et vingt néerlandophones, qui ont ainsi pu échanger des professeurs de français et de néerlandais.

Pas d’école secondaire
M. Vanhengel a toutefois déploré qu’aucune école secondaire ne se soit jointe à « Native Speakers » – comme elles en ont la possibilité depuis cette année.

« L’échange d’enseignants entre écoles des trois Communautés est sans conteste une manière efficace d’apprendre la langue et la culture de l’autre », a souligné le ministre flamand.

L’accord permettant de lancer ce projet avait été signé le 1er février 2008 par les ministres francophone et flamand de l’Enseignement, à l’époque Marie Arena et Frank Vandenbroucke. Il est actuellement limité à la seule Région bruxelloise pour des raisons de facilité géographique et linguistique, Bruxelles étant bilingue.

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Par belga, jeudi 09 avril 2009, 17:42
lesoir.be, publié le 11 Avril 2009

Les bonnes et mauvaises notes des lycées français

EDUCATION - Le ministère de l'Education publie les chiffres clés qui permettent aux parents de choisir un établissement pour leurs enfants...

Pour la seizième année consécutive, le ministère de l'Education nationale publie les indicateurs de résultats des lycées. Une évaluation des établissements scolaires partout en France, ayant pour objectif de mieux guider les parents dans le choix du lycée de leur enfant.

Trouver le lycée adapté à son enfant

Nouveauté cette année, le niveau scolaire des élèves à l'entrée au lycée est pris en compte. Ce n'était pas le cas les années précédentes. « Le parcours scolaire d'un élève dépend également du contexte dans lequel il évolue », explique à 20minutes.fr Clotilde Lixi, responsable du bureau de l'évaluation et des outils de pilotage des établissements. C'est pourquoi le ministère de l'Education a pris en compte, cette année, des données sociodémographiques, afin de dresser un portrait « plus proche de la réalité » des lycées français.

>> Comment calcule-t-on l’indice de performance d’un lycée?

L'étude fournit trois données principales: le taux de réussite au bac, le taux d'accès des élèves de seconde et de première au baccalauréat et la proportion de bacheliers parmi les élèves quittant le lycée. « On a l'habitude de ne regarder que le taux de réussite au bac, mais ce n'est pas le plus important », explique Clotilde Lixi. « Certains élèves vont avoir besoin d'un environnement concurrentiel pour être stimulés alors que d'autres vont avoir besoin d'être accompagnés », souligne-t-elle.

100% de réussite au bac ne veut pas dire que le lycée est adapté

Le ministère s'efforce donc de proposer un panel d'indicateurs afin que les parents d'élèves puissent trouver «une réponse adaptée» à leur enfant. Pour Frédéric Delemazure, proviseur du lycée industriel, commercial et professionnel de Tourcoing, « le taux de réussite au bac étant de toute façon élevé, ce n'est donc pas cet indice-là qui fait la différence, mais celui de la valeur ajoutée ».

Pour lui, la différence se situe dans la capacité de l'établissement à accompagner l'élève dans son projet. « Il y a de l'excellence dans chacun des élèves. Le rôle d'un bon lycée est de la faire ressortir », souligne Frédéric Delemazure, dont le lycée a été classé le premier de France dans la capacité à faire progresser les élèves en 2007.

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Par Maud Descamps, le 08.04.09 à 10h17
20minutes.fr, publié le 08 Avril 2009

GARDE D'ENFANTS
Nadine Morano annonce la création de 100.000 places en crèche

Nadine Morano annonce une augmentation du montant du Fond national d'action sociale et explique que le gouvernement étudie la diversification des modes de gardes.

Nadine Morano, la secrétaire d'Etat à la Famille a annoncé, samedi 4 avril, au Journal du Dimanche, que l'Etat va renforcer ses efforts financiers pour permettre la création de 100.000 places en crèche. Les jardins d'éveil pour les 2-3 ans seront aussi expérimentés "dès la rentrée". "Nous tiendrons les objectifs définis par le président de la République de créer 200.000 offres de garde supplémentaires", a affirmé la secrétaire d'Etat. "L'Etat fait un effort considérable en augmentant le Fonds national d'action sociale (Fnas) de 7,5% par an, soit 1,2 milliard d'euros supplémentaires, pour la création de 100.000 places en crèches", a expliqué Nadine Morano.

8.000 places en jardins d'éveil

Les autres offres de gardes se feront par les "nouvelles dispositions de diversification des modes de garde votées par le Parlement comme le regroupement d'assistantes maternelles, le passage de 3 à 4 enfants par agrément ou le développement de l'accueil collectif: crèches classiques, d'entreprise, création de jardins d'éveil, optimisation des places de crèches hospitalières...", a précisé Nadine Morano. Les jardins d'éveil pour les 2-3 ans seront expérimentés "dès la rentrée" et "intégrés dans les écoles lorsque cela est possible", a-t-elle dit.

"Le financement de 8.000 places en jardins d'éveil est prévu dans la nouvelle convention que nous signerons avec la Caf", a-t-elle ajouté. Il sera assuré par la Caf, les collectivités locales, les parents en fonction de leurs revenus, et "les entreprises qui dans le cadre de leur politique familiale pourront financer les places de jardins d'éveil tout comme elles financent des places de berceaux".

Elargissement du 119

Selon une étude de la Drees, institut statistique des ministères sociaux, 63% des enfants de moins de trois ans sont gardés par leurs parents la majeure partie de la semaine, contre 18% par une assistante maternelle et 10% dans une structure d'accueil collectif.

Selon Nadine Morano, près de 2% des enfants de moins de 18 ans sont concernés par des maltraitances. "En 2008, nous avons enregistré 46 homicides d'enfants de moins de quinze ans", relève-t-elle, déplorant que des "personnes en situation de profonde détresse ne trouvent pas d'écoute pour se raccrocher et passent à l'acte d'extermination de toute leur famille".
La secrétaire d'Etat a donc aussi annoncé l'élargissement du numéro d'appel "119, enfance en danger" aux familles en détresse, avec une "campagne de sensibilisation nationale pour que ce numéro devienne un réflexe comme celui des pompiers ou du Samu".

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NOUVELOBS.COM | 04.04.2009 | 17:24

Les conditions d’examination, de surveillance et de passage au baccalauréat seront plus sévères cette année, a affirmé hier le ministre de l’Education nationale, Boubekeur Benbouzid, lors d’une conférence de presse organisée au siège de son département. « Nous voulons réserver les meilleures conditions à nos candidats pour qu’ils puissent passer ces épreuves dans la sérénité la plus totale »,

a-t-il assuré, lors de cette rencontre animée conjointement avec M. Ali Salhi, directeur de l’Office national des examens et concours (ONEC). Cette rencontre était axée sur les mesures draconiennes prises à environ deux mois du baccalauréat 2009. Selon le ministre, « il n’y aura ni fuites ni erreurs dans les sujets du bac 2009 ». Toutes les conditions sont réunies pour cela : « Rien ne doit être laissé au hasard.» 444 514 candidats (263 330 scolarisés et 181 184 libres) seront concernés. La session 2009 verra la participation de la dernière promotion d’élèves représentant l’ancien système.

Il est à noter que le nombre des candidats au baccalauréat pour cette année est réduit par rapport à l’année dernière où l’on a enregistré quelque 600 000 postulants. Parmi les nouveautés annoncées pour cette session, celles concernant les chefs de centre et les centres d’examen : « Aucun chef de centre n’est désigné dans sa wilaya, aucun chef de centre d’examen n’est désigné dans l’établissement où il exerce.» Il faudra donc assurer leur hébergement, leur restauration et leur déplacement. D’autre part, cette année verra la mise sur pied d’un centre unique pour le regroupement et la proclamation des résultats, alors qu’auparavant ils étaient au nombre de 40. Lors des épreuves du baccalauréat session 2009, qui se dérouleront du 7 au 11 juin, les mesures seront renforcées afin de parer aux risque de fuites de sujets et de triche collective, avec la mise en place notamment de 9 centres spéciaux de regroupement et d’anonymat ayant pour tâche de fusionner et de coder les copies d’examen.

Les conférenciers soutiennent leurs déclarations par une kyrielle de chiffres : 1 578 centres d’examen, 5 580 observateurs, 85 215 surveillants et 40 centres de correction. Trois surveillants et trois observateurs sont désignés dans chaque salle d’examen, avec des remplaçants, dix pour les observateurs et dix autres pour les surveillants dans chaque wilaya, des commissions d’observateurs dans chaque wilaya et des inspecteurs dans chaque centre d’examen. En tout, plus de 145 000 fonctionnaires sont mobilisés pour le baccalauréat 2009 dont les résultats seront connus le 10 juillet. Pour ce qui est du budget, plus de 281 millions de dinars sont débloqués pour la restauration, plus de 550 millions de dinars pour les indemnités des surveillants, des présidents de centre et de leurs adjoints. Les surveillants percevront une indemnité de près de 5 900 dinars, contre 15 000 à 17 000 dinars pour les observateurs durant toute la période des examens. C’est dire, selon le premier responsable du secteur de l’éducation, que « toutes les conditions sont assurées pour le bon déroulement de cet examen décisif qui sanctionne 12 années d’étude ». S’agissant du taux de succès escompté pour la session 2009, le ministre n’a pas avancé d’estimation, se contentant de rappeler les objectifs inscrits dans le cadre de la réforme, à savoir atteindre 60 à 70%.

[ source ]
Par Amel Bouakba
La Tribune, publié le 31 Mars 2009

Entre l’éducation et l’enseignement

L’école ne sait plus où donner de la tête

L’école est le fondement de toute société. Pour cette raison, toutes les nations soucieuses de leur devenir accordent une grande importance à l’école et à l’éducation. Outre sa fonction pédagogique, elle doit accomplir aussi son rôle éducatif. Dans le cas de l’école algérienne, ce rôle demeure très difficile à définir à cause des mutations et des chamboulements qu’elle ne cesse de vivre depuis plusieurs années. Ce qui s’est traduit par l’apparition de phénomènes qui ne devraient pas avoir leur place dans une structure éducative : violence verbale et physique entre les élèves et parfois envers les enseignants, manque de discipline, consommation de tabac et de drogue à l’intérieur des établissements et bien d’autres vices et comportements négatifs. C’est la réputation de l’école algérienne qui en prend un sérieux coup. Qui est responsable de cette situation ? L’encadrement, les parents d’élèves ou la société en général ? Une question qui mérite réflexion…

[ source ]
Par Mohamed Fedoul
photo : archives algerieautrefois
InfoSoir, publié le 26 Mars 2009

Examens scolaires 2009

Les chiffres des candidats communiqués

Les chiffres des candidats aux trois examens de fin d’année scolaire 2009 ont été communiqués dimanche lors d’un point de presse animé par le directeur de wilaya de l’Education nationale.

Pour le baccalauréat session 2009, 12 070 candidats composeront à partir du 7 juin dans les épreuves à travers 38 centres d’examens. Pour cette année, le lycée technique « Allal Mohamed » est choisi comme centre de correction tandis que celui de « Lotfi » a été réservé à la collecte des copies des 11 wilayas de l’Ouest du pays. Pour ce qui est du Brevet d’Enseignement Fondamental (BEF), dont la date a été fixée au 1er juin, il verra la participation de 18 967 candidats qui composeront dans 66 centres d’examens. Pour la correction des copies, deux centres ont été retenus à l’échelle de la wilaya. Enfin, pour le passage en première année moyenne, 24 684 élèves composeront lors de la première session programmée pour le 27 mai dans les 105 écoles retenues avec trois centres de correction. Pour ce qui est de la deuxième session de rattrapage, elle est prévue pour le 24 juin prochain.

[ source ]
Par T. K.
El Watan, publié le 16 Mars 2009

ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET FORMATION PROFESSIONNELLE

Bouteflika augmente les bourses des étudiants

La nouvelle fait d’ores et déjà le bonheur des étudiants. Après avoir annoncé la revalorisation des salaires des travailleurs, le président de la République a annoncé une augmentation de 50% de la bourse des étudiants de graduation et en post- graduation. «J’ai le plaisir d’annoncer que les bourses universitaires connaîtront une augmentation de 50% pour les étudiants de graduation et en post- graduation», a annoncé Abdelaziz Bouteflika, lors d’un discours tenu hier à Sidi Bel Abbès. Actuellement, les étudiants perçoivent une bourse de 2700 DA par trimestre, soit 900 DA/mois.

Avec cette augmentation, la bourse sera de l’ordre de 1350/mois, elle sera de 4050 DA par trimestre. S’exprimant hier devant des centaines de jeunes venus des quatre coins d’Algérie, à l’occasion de la Conférence nationale sur la formation, le chef de l’Etat a annoncé, également, une prime mensuelle de 12.000 DA/mois pour les étudiants en doctorat qui «ne disposent pas d’un salaire». Cette augmentation sera effective à partir de la prochaine rentrée universitaire.
Dans le même secteur, le conférencier a réitéré l’attachement de l’Etat au système LMD, (Licence, Master et Doctorat). «La généralisation du système LMD sera poursuivie au niveau de l’université et réunira un consensus plus large grâce à l’approfondissement du dialogue que j’encourage.» Ainsi, l’objectif tracé par le chef de l’Etat est d’atteindre un chiffre de deux millions d’étudiants dans les cinq années à venir. Pour y parvenir, le premier magistrat du pays promet une nouvelle «renaissance» dans le secteur.

«Les conditions d’accueil et de travail des étudiants s’amélioreront encore, grâce à l’important programme de réalisation d’infrastructures pédagogiques, sociales et scientifiques qui sera poursuivi au niveau de l’université.» Outre le secteur de l’enseignement supérieur, le chef de l’Etat s’est penché sur la formation et l’enseignement profesionnels. Dans ce sens, le Président a annoncé que la bourse de l’équipement allouée annuellement aux stagiaires passera de 300 DA à 2000 DA.

Aussi, une prime de 500 DA sera versée à tous les stagiaires ne bénéficiant pas déjà d’une bourse de formation professionnelle. Ces mesures seront effectives à partir de l’automne prochain et concernent aussi les stagiaires du niveau supérieur de la formation professionnelle. Ces derniers verront leurs bourses relevées de 50%.

M.Bouteflika promet de renforcer les encouragements à l’accès des élèves de la formation professionnelle aux stages d’apprentissage. «La prochaine loi de finances complémentaire inclura des dispositions fiscales appropriées en faveur des entreprises qui accueilleront les apprentis stagiaires.»

Dans son discours, Abdelaziz Bouteflika a passé en revue les réalisations du secteur de l’éducation nationale.
D’emblée, il réitère l’engagement de l’Etat à poursuivre sa politique de réforme du système éducatif. Le Président prévoit d’assurer l’enseignement de l’informatique dans tous les paliers, du primaire à l’université, dans les cinq prochaines années. Pour le même secteur, le chef de l’Etat souligne l’importance d’améliorer les conditions sociales ainsi que les régimes indemnitaires de l’ensemble du personnel national de l’enseignement.

Evoquant les problèmes de la jeunesse algérienne, M.Bouteflika indique qu’ «ils sont variés et compliqués», dont le traitement exige beaucoup de temps et l’analyse beaucoup de rhétorique. Abordant le problème de la jeunesse, M.Bouteflika a tenu à rappeler que la jeunesse qui est «la première victime du chômage», a bénéficié d’une part appréciable des emplois créés dans le cadre de la relance économique. Afin d’absorber encore le chômage qui sévit dans les rangs de la jeunesse, le chef de l’Etat annonce de nouveaux encouragements fiscaux pour le recrutement de jeunes chômeurs au niveau des entreprises, qui seront introduits dans la prochaine loi de finances complémentaire. Malgré les obstacles auxquels font face quotidiennement les jeunes Algériens, le Président incite ceux-ci à retrousser les manches et à contribuer à la construction du pays.

«Vous (les jeunes, Ndlr), êtes une richesse. C’est une jeunesse qui a réussi à faire rentrer le bonheur dans les coeurs des Algériennes et Algériens, alors que le pays était en pleine période de terrorisme. Il suffit de vous rappeler que vous êtes la jeunesse algérienne pour sentir toute la fierté», a-t-il déclaré. Et de reprendre: «Erfaâ rassek Yaba!» Et l’assistance de scander: «Troisième mandat» et «Bouteflika est notre choix».

[ source ]
Par Envoyé spécial à Sidi Bel Abbès Tahar FATTANI
L'Expression, publié le 05 Mars 2009

Enseignement à distance

Plus de 1200 candidats pour le bac 2009

Le centre régional de formation et d’enseignement à distance de la wilaya d’Oran a recensé quelque 1 209 candidats pour les épreuves du baccalauréat qui se dérouleront en juin 2009, dont 626 candidats pour le nouveau programme et 583 autres pour l’ancien programme.

Parmi les candidats sur le nouveau programme répartis sur 5 branches d’enseignement secondaire, l’on dénombre 379 élèves sur la branche de philosophie, soit le taux le plus élevé, suivie de la branche des sciences qui compte 124 candidats. Et pour ce qui est de l’ancien programme terminal du cycle secondaire, les candidats sont répartis sur 6 branches, dont la plupart (310 candidats) passeront les examens du baccalauréat sur la branche de littérature et sciences humaines, ceci en plus de 181 candidats pour les sciences naturelles et vie. Des responsables au niveau de ce centre nous indiquent, à propos de ces épreuves décisives pour le passage à l’enseignement supérieur, qu’il est prévu le passage du baccalauréat suivant l’ancien programme jusqu’en 2012, suite à quoi on ne tolérera plus de candidats sur ce programme, étant donné que le nouveau programme, entré en vigueur en 2008, sera progressivement appliqué jusqu’à sa date. A noter que le centre en question compte 7 225 élèves des cycles moyen et secondaire, qui poursuivent leur enseignement par correspondance, dont 4 581 élèves en cycle secondaire et 2 644 en cycle moyen, en attendant la mise en place du système d’enseignement dit « on line » via l’internet, d’ici quelques années.

[ source ]
Par A. Yacine
El Watan, publié le 03 Mars 2009

Le Baccalauréat aura lieu le 7 juin 2009

La date de l’examen du Baccalauréat a été fixée pour l’année scolaire 2008/2009 au 7 juin, indique mardi un communiqué du ministère de l’Education nationale.

Selon la même source, l’examen du Brevet d’enseignement moyen (BEM) aura lieu le 1er juin, l’examen de fin de cycle primaire, le 27 mai, alors que la date de l’examen de rattrapage de fin de cycle primaire est arrêtée au 24 juin. Pour ce qui est des vacances scolaires, le ministère de l’Education nationale a indiqué que les vacances de printemps pour l’ensemble des zones commenceront le jeudi 19 mars au soir et prendront fin le samedi 4 avril au matin. S’agissant des vacances d’été, elles débuteront le samedi 4 juillet au soir pour les zones I et II (Nord et Hauts plateaux) et le 25 juin au soir pour la zone III (Sud).

[ source ]
Par APS
El Watan, publié le 03 Mars 2009

Réforme du système éducatif : indicateurs positifs de l’amélioration du niveau dans tous les domaines

Les étapes franchies sur la voie de la réforme du système éducatif et d'enseignement ont permis de rattraper le retard enregistré durant plusieurs années et d'améliorer le niveau aux plans de la formation des enseignants et des programmes ainsi que les résultats obtenus lors des examens pédagogiques.

Ces réformes qui comptent parmi les plus importants ateliers lancés ces dernières années ont permis d'améliorer le niveau de l'enseignement et le rendement du système éducatif. Les réalisations enregistrés, ces dernières années, équivalent ce qui a été réalisé de 1962 à 1999. Le taux de scolarisation des enfants âgés de 6 ans a atteint 97% en 2007, soit le seuil des pays avancés, alors qu'il n'était que de 43% en 1966. Le taux de réussite au baccalauréat qui était de 34,4% en 2001, puis de 51,1% en 2006, a atteint 55,4% l'année dernière.

Ce taux est désormais proche des résultats de certains pays avancés lorsque l'on tient compte du fait que le baccalauréat algérien est délivré sans rachat sur les notes et sans session de rattrapage, selon de nombreux spécialistes et responsables du secteur.

Il est à souligner, dans ce contexte, que durant la période 1962-1999, soit 38 années, le nombre cumulé de bacheliers était de 1 236 001, alors que durant la période 2000-2008, soit 9 années, ce nombre a atteint 1 479 857. Au demeurant, les progrès enregistrés dans l'éducation nationale ont conduit au lancement du cycle préscolaire qui a accueilli cette année à titre d'opération pilote près de 450.000 enfants âgés de 5 ans. L'amélioration des résultats de l'éducation nationale reflète aussi les efforts importants déployés par l'Etat depuis 2004 pour soutenir la scolarisation des enfants, à savoir l'octroi d'une prime de rentrée scolaire à 3 millions d'enfants, la gratuité du livre scolaire assurée à près de 4 millions d'enfants, la restauration gratuite offerte à près de 3 millions d'enfants à travers un réseau de cantines scolaires passées de près de 4000 en 1999 à près de 12.000 en 2008. A souligner également la prise en charge de plus de 770.000 demi-pensionnaires à travers un réseau de demi-pensions passées de 470 en 2007 à prés de 730 en 2008, la couverture sanitaire, à travers environ 1.200 unités de dépistage et de suivi médical, encadrées par près de 3000 médecins, dentistes et psychologues et plus de 1500 agents paramédicaux, le transport scolaire au bénéfice de près de 700.000 enfants, assuré par une flotte de plus de 3500 bus.

Le plan quinquennal 2005-2009, a permis la réalisation de 301 lycées, de 861 CEM, de 1200 écoles primaires, de 1 748 cantines, de 833 demi-pensions, et de 112 Internats. Ces réalisations ont permis d'autre part de réduire le taux d'occupation des classes à 30 élèves par classe dans les cycles primaire et moyen.

Le processus de réforme du système éducatif engagé en 2004 a été marqué également par la promulgation de la première loi d'orientation de l'Education nationale, première loi dans l'histoire de l'Algérie après l'ordonnance de 1976 à consacrer la transition de l'école algérienne à l'étape de "qualité" De nombreux défis restent à relever à savoir la consécration de l'identité nationale chez les enfants et les jeunes qu'il s'agisse de la langue, de la culture ou des valeurs civilisationnelles, de l'Histoire, de la place de l'éducation civique, de la promotion de l'esprit de citoyenneté ou encore de l'importance d'inculquer les connaissances scientifiques et techniques à l'enfant. Le programme de développement du secteur de l'Education nationale pour la période 2005-2009 tient compte de la révision des programmes d'enseignement, une opération qui a touché 185 programmes dont 134 ont été allégés. Ainsi, les programmes des trois cycles d'enseignement primaire, moyen et secondaire ont été allégés et le volume horaire réduit (3 heures au cycle primaire et 1 heure au secondaire) outre la généralisation du système à vacation unique et la réduction de la durée de la leçon à 45 minutes. La journée de jeudi a été décrétée journée de repos scolaire et sera consacrée à la formation des enseignants.

Les livres scolaires ont également été soumis à une profonde révision touchant 151 titres et au contrôle de commissions spécialisées installées au niveau de l'Institut national de recherche en pédagogie. La distribution du livre scolaire est régulièrement assurée grâce aux importantes opérations de tirage supervisées par l'Etat (60 millions d'unités pour l'année2008-2009 et prés de 220 millions depuis le début de la réforme) mais aussi grâce à l'organisation de la distribution au niveau des établissements scolaires et la vente des ouvrages dans 465 librairies à travers le territoire national. En matière de formation des enseignants, des "résultats probants" ont été obtenus, selon les spécialistes. En effet, dés septembre 2003, "un nouveau mode" y a été introduit permettant aux enseignants du cycle primaire de suivre un recyclage de trois ans et à ceux du moyen et du secondaire de bénéficier respectivement d'une formation de 4 et 5 ans après le Baccalauréat. Les enseignants sont soumis depuis l'année 2005 à un programme de formation en coopération avec les Ecoles normales supérieures, un programme dont bénéficient progressivement 214000 enseignants des cycles primaire et moyen parmi les non licenciés. 56000 enseignants du primaire suivent actuellement une formation et 26000 autres seront concernés à partir de septembre.

Les efforts que consacre l'Algérie pour l'éducation des générations futures sont, de l'avis des spécialistes et des pédagogues, sans précédent, ils traduisent en fait "la volonté ferme" des responsables du secteur à faire de l'école "la pierre angulaire" du développement du pays dans tous les domaines, affirment-ils.

[ source ]
Par El Moudjahid, 24-02-2009 à 21:31
El Moudjahid, publié 25 Février 2009

RETOUR DES PROFESSEURS ALGÉRIENS ÉTABLIS À L’ÉTRANGER

Harraoubia: « I have a dream...»

Une direction de la recherche scientifique a été créée dont la mission principale est d’établir le contact avec l’élite nationale à l’étranger et de faciliter son retour au pays.

Le ministre de l’Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique, Rachid Harraoubia a indiqué jeudi à Mascara que la loi relative à l’enseignant universitaire vise à encourager les professeurs algériens établis à l’étranger à retourner au pays et à enseigner dans les universités algériennes.

En effet, dans un point de presse au terme d’une visite d’inspection des infrastructures relevant de son département ministériel, M.Harraoubia a souligné que le règlement régissant cette profession prend en considération les années d’ancienneté accumulées par ces Algériens résidents à l’étranger, tout en garantissant l’ensemble des droits et avantages pouvant les déterminer à revenir au pays.

Il a ajouté à cet effet qu’une direction générale de la recherche scientifique a été créée dont la mission principale est d’établir le contact avec l’élite nationale établie à l’étranger et de faciliter son retour au pays tout en précisant qu’une commission nationale est en cours d’installation.

Cette dernière sera chargée de la coordination entre les universités étrangères et les universités algériennes, et ce dans l’optique d’impliquer les professeurs algériens à l’étranger dans les efforts nationaux de recherche, notamment la recherche en laboratoires et ouvrir ensuite des instituts pour toutes les spécialités au sein des universités algériennes.

Le ministre estime d’autre part qu’il est possible que les professeurs algériens établis à l’étranger participent même de loin au développement des recherches scientifiques des universités algériennes.
Evoquant le système LMD, M.Harraoubia a indiqué que les universités algériennes l’ont adopté pour être au diapason de l’évolution opérée dans le monde, en dotant les étudiants de tous les moyens technologiques, leur assurant une meilleure formation universitaire et favorisant les compétences. Ce qui est tout à fait contraire à l’ancien système qui nécessitait, une fois l’étudiant diplômé, une période de formation pour son perfectionnement.
M.Harraoubia s’est par ailleurs montré très satisfait des infrastructures pédagogiques et d’hébergement réalisées à Mascara, déclarant qu’il voit réellement le programme initié par le président de la République se concrétiser dans cette wilaya sur les plans infrastructurel, pédagogique et de l’encadrement universitaire.

La délégation ministérielle avait entamé sa visite de travail dans la wilaya de Mascara par l’inspection des deux pôles universitaires, le premier s’étendant sur 35 hectares et le second initié dans le but de satisfaire les besoins des effectifs estudiantins sans cesse croissants, prévu sur 12 hectares.
La délégation ministérielle a également pu constater le parachèvement d’une résidence universitaire qui pourra accueillir les étudiants au cours de la prochaine rentrée universitaire.

Ce quartier résidentiel universitaire a été doté d’un restaurant d’une capacité de 800 repas par jour. Le coût global des deux projets tourne autour des 370 millions de dinars.

Ces projets permettront de dépasser, selon M.Harraoubia, tout problème de surplus au niveau des structures pédagogiques et des résidences universitaires de la région.

[ source ]
Par Yasmine ZOUAGHI
L'Expression, publié le 07 Février 2009

IL A DÉCIDÉ D’ÉRADIQUER L’IGNORANCE EN ALGÉRIE

Benbouzid promet zéro analphabète en 2016
Interrogé sur le décès d’une élève à Annaba, le ministre a affirmé qu’il ne tolère plus ce dépassement qu’il qualifie d’insupportable.

Le département de Benbouzid a trouvé la recette contre l’analphabétisme. «Nous allons éradiquer la totalité du stock des 6 millions d’analphabètes en 2016», a déclaré le ministre de l’Education nationale, Boubakeur Benbouzid.
Confiant, le ministre croit dur comme fer dépasser les standards fixés par les Nation unies qui exigent de réduire le taux des illettrés de 50% par an. «Nous allons dépasser les normes internationales en portant le nombre à 100% par année», a-t-il confirmé, à plusieurs reprises, lors de son intervention au Forum parlementaire sur l’analphabétisme en Algérie, tenu hier à l’APN.

C’est-à-dire, à partir de 2016, il n’y aura plus d’analphabètes à travers le pays. Comment peut-il relever ce challenge? Le ministre a-t-il trouvé l’option magique? La solution paraît si simple pour lui. Elle consiste en la stratégie nationale de lutte contre ce phénomène, mise en place depuis 2007. Avec 6,4 millions d’analphabètes que comptabilise actuellementt notre pays, le patron de l’éducation promet d’apprendre à lire et à écrire à tout le monde. Une campagne ciblant la catégorie des personnes dont l’âge varie entre 15 et 45 ans sera lancée. Elle concernera, chaque année, quelque 9000 analphabètes. Durant l’année précédente, 8000 ont été inscrits dans les programmes de lutte contre ce phénomène. Voulant conforter ses arguments, le ministre a déclaré que l’Etat a dégagé un budget de 24 milliards de dinars pour l’application de ce programme. Ce budget reste insuffisant, aux yeux du ministre, pour couvrir entièrement les frais d’apprentissage. «Nous avons fait part de notre préoccupation au Premier ministre», a-t-il encore réitéré. M.Benbouzid reste confiant en l’engagement de l’Etat à soutenir et à financer cette stratégie. Comme il bénéficie de l’appui du département de la solidarité nationale et celui de l’emploi.

Pour l’année 2009, une enveloppe de 2,6 milliards de dinars a été dégagée dans ce sens. En plus des moyens financiers, le département de l’éducation a besoin d’un potentiel humain pour l’encadrement. «Nous avons besoin de 21.000 encadreurs pour atteindre nos objectifs», a-t-il avancé en précisant que le nombre actuel est de 8000 encadreurs. A l’instar du programme d’enseignement au niveau des établissements, une chaîne d’apprentissage sera créée prochainement. «Nous allons bientôt créer une chaîne d’apprentissage», a déclaré le ministre dans son discours de conclusion. En outre, le ministre a mis en exergue les progrès réalisés par le gouvernement dans ce secteur. Afin d’illustrer l’évolution du taux de scolarisation, le ministre est remonté, dans son analyse, jusqu’à l’époque coloniale. Le taux de scolarisation est de 97,5% en 2008 contre 43% en 1964. Pour le cycle préparatoire, le taux a atteint 75%. Sur ce registre, le ministre a démenti l’information selon laquelle le taux de déperdition scolaire a atteint 48%. Selon lui, le taux de déperdition scolaire est de 11% à savoir 4% dans le primaire et 7% dans le cycle moyen. «Les chiffres rapportés par certains organismes sont faux», a-t-il clamé en précisant que les chiffres du Cnes et de l’Unesco sont fournis par le département.

Enfin, interrogé sur le décès d’une élève tabassée par son professeur à Annaba, le ministre a exprimé sa colère. «Je ne permets à personne de faire des dépassements pareils qui sont pour moi insupportables», a-t-il martelé très irrité. Selon lui, l’enseignante a été relevée de ses fonctions et une enquête est en cours au niveau de la justice. M.Benbouzid a exprimé ses condoléances à la famille de la victime en lui promettant de mener l’affaire jusqu’au bout.
[ source ]
Nadia BENAKLI
L'Expression, publié 20 Janvier 2009

BACCALAURÉAT JUIN 2009

Les précisons du ministère de l’Education

Les mouvements de protestation de l’année passée donnent encore des craintes au département de M.Benbouzid.

Le ministère de l’Education nationale se trouve confronté, cette année encore, à une multitude de problèmes avec les lycéens. Comme chaque année, à l’approche des épreuves du baccalauréat, les services du département de Benbouzid font face à une montée au créneau des candidats.

Une éventuelle réédition du mouvement de protestation de l’année dernière fait craindre le pire à ce ministère. En effet, depuis quelques jours, un mouvement de protestation est en train de naître dans certain lycées, notamment au niveau de la capitale. Des lycéens ont même investi des salles de rédaction de certains journaux pour leur faire part de leur appréhensions concernant la session du mois de juin prochain. Les lycéens ont évoqué les promesses faites par le département de Benbouzid et qui restent sans suite jusqu’au jour d’aujourd’hui. Les lycées de Hussein Dey ont déjà connu ces derniers jours des signes de protestation.

Pour étouffer ces mouvements qui se profilent à l’horizon et qui risquent de gagner tout le territoire national, le ministère de l’Education nationale a rendu public, hier, un communiqué dans lequel il annonce des mesures pour le déroulement de la session prochaine du baccalauréat. «Le ministère de l’Education nationale porte à la connaissance des candidats au baccalauréat de la session de juin 2009 et de leurs parents que les dispositions contenues dans l’arrêté ministériel du 21 janvier 2008, relatif aux épreuves du baccalauréat n’ont fait l’objet d’aucun changement pour la session de juin 2009», a-t-on souligné dans le communiqué parvenu à notre rédaction.
Ainsi, selon le ministère, l’approche par compétence dans l’élaboration des sujets du baccalauréat ne sera pas appliquée à la session de juin 2009. Elle a été, a-t-on précisé, reportée sine die.

En outre, les services du ministère de l’Education nationale informent les candidats que lors de la prochaine session, il leur sera proposé deux sujets au choix dans chaque matière et dans chaque filière. Mieux, les candidats dont le temps réglementaire s’avérera insuffisant, auront droit, selon le communiqué, à une demi-heure supplémentaire pour chaque épreuve.

Par ailleurs, le département de Benbouzid a indiqué que des mesures appropriées ont été prises, dés le début de la rentrée scolaire en cours. Ces mesures visent un suivi de près de l’état d’avancement du programme pédagogique, en particulier au niveau des classes d’examen.
Ce qui a permis d’enregistrer au terme de l’évaluation pédagogique du 1er trimestre de l’année en cours, précise le communiqué, un meilleur état d’avancement des cours dispensés par rapport au 1er trimestre de 2008.

Par conséquent, les sujets que comportera l’examen du baccalauréat de la session de juin 2009, seront conformes aux contenus effectivement dispensés au niveau national. Les rédacteurs du communiqué ont enfin indiqué que l’Etat veillera rigoureusement à la préservation de cet examen, dont la valeur est reconnue à l’échelle internationale. Il veillera également, selon la même source, à la protection des élèves contre toute tentative de manipulation.
[ source ]
Karim AIMEUR
L'Expression, publié 19 Janvier 2009

ETABLISSEMENTS SCOLAIRES

L’informatique généralisée dans deux ans

Une conférence nationale autour de l’utilisation des TIC dans le système éducatif sera organisée prochainement.

Dans deux ans, l’ensemble des établissements scolaires seront équipés d’ordinateurs. C’est ce qu’a déclaré, jeudi, le ministre de l’Education nationale, Boubekeur Benbouzid. Il s’exprimait lors de la séance plénière du Conseil de la nation. « Notre ambition pour les deux ans à venir est d’introduire la matière informatique dans les trois cycles de l’enseignement général », a soutenu M.Benbouzid. Aujourd’hui, 1600 lycées sont dotés également d’un laboratoire équipé de 16 ordinateurs, indique-t-il. De plus, le département de l’éducation nationale projette de doter chaque lycée de deux laboratoires. Le premier responsable du secteur ajoute que 2000 CEM sont dotés de l’outil informatique, en attendant de généraliser ces équipements à 5000 CEM avant la fin de l’année.

Dans ce contexte, M.Benbouzid a annoncé l’organisation, dans les mois à venir, d’une conférence nationale autour de la stratégie arrêtée par l’Institut national de la recherche dans le domaine de l’éducation, visant la généralisation de l’utilisation des technologies de l’information et de la communication (TIC) dans le système éducatif. Pour le ministre, l’informatique est devenue une matière obligatoire pour les élèves de la première année secondaire, ainsi que pour les trois paliers du cycle moyen. Aussi, la vulgarisation de l’outil informatique dans l’éducation s’affirme au quotidien.

Cependant, il est utile de souligner qu’au moment où certains établissements se mettent aux nouvelles TIC, d’autres souffrent de l’absence de chauffage dans les classes. Des élèves continuent à étudier, en cette saison hivernale, dans des écoles non chauffées. Le ministère devrait de ce fait, intervenir davantage pour normaliser cette situation qui perturbe sérieusement la scolarité des enfants. Un problème qui touche particulièrement les écoles primaires mais aussi certains lycées.

D’ailleurs, des élèves du lycée Krim-Belkacem dans les Issers sont sortis, le mois dernier, dans la rue pour revendiquer des appareils de chauffage. Un arrêt des cours de trois jours avait même été observé. Et cela n’est qu’un exemple parmi tant d’autres. Lors de ses différentes sorties médiatiques, Boubekeur Benbouzid avait signalé que l’équipement des écoles primaires en chauffage relève de la responsabilité des présidents d’APC, demandant aux directeurs de l’éducation de s’impliquer pour régler ce problème.

Une enveloppe financière d’une valeur de 15 milliards de dinars a été débloquée par son département au profit des collectivités pauvres dans l’objectif d’aménager leurs établissements scolaires. Des instructions ont été données aux inspecteurs de l’éducation pour s’assurer que toutes les écoles primaires non dotées de chauffage soient réellement bénéficiaires de cette subvention.

Le cartable scolaire est un autre problème auquel sont confrontés les enfants. Les parents d’élèves réclament son allègement et estiment que « c’est un véritable fardeau pour les enfants, susceptible d’engendrer des problèmes de santé ». Sur ce sujet, M.Benbouzid avait proposé, en coordination avec les walis et les présidents d’APC, d’équiper les écoles de casiers. En attendant qu’ils soient effectifs, les enfants continueront à « subir » ce surpoids.
[ source ]
Naïma HAMIDACHE
L'Expression, publié 17 Janvier 2009

Article n°1 - Publié

Universitaires à Blida

Le pôle universitaire d’El Affroun (ouest de Blida), dont le coût est estimé à 13 milliards de dinars, sera érigé sur une superficie de 200 ha, à Beni-Mouimen plus exactement, une localité située non loin de l’autoroute Est-Ouest.

Ce projet vise à « désengorger » les autres campus et cités universitaires souffrant « d’asphyxie » et comprendra notamment quatre facultés pouvant accueillir jusqu’à 27 000 places pédagogiques (droit : 5000 places, sciences commerciales et gestion : 10 000 , lettres et sciences sociales : 8000 et sciences de l’information et de la communication : 4000). Ce même pôle sera classé troisième du pays en matière de capacité d’accueil (après les universités de Bab Ezzouar et d’Oran). Il comportera aussi, un auditorium de 600 places ainsi que 9 résidences universitaires d’une capacité de 2000 lits chacune.

Les structures annexes comme neuf restaurants universitaires d’une capacité de 500 places chacun, d’une importante bibliothèque, d’un centre audiovisuel et d’un auditorium sont aussi programmés au niveau de ce pôle. La première tranche des travaux, qui ont fait l’objet d’une visite du président de la République, ont commencé il y a tout juste une année, pour une durée de réalisation de 24 mois. Ils sont assurés par une société chinoise (CSCEC : China state construction engineering), laquelle emploie actuellement 400 personnes dont 120 Algériens. En mars 2009, 5000 places pédagogiques ainsi que 2000 lits seront réceptionnés.

[ source ]
Par Mohamed Benzerga
El Watan, édition du 26 Novembre 2008

Pour les trois paliers de l’enseignement scolaire

Pas de suspense au sujet des trois examens de fin d’année scolaire 2008/2009. Le ministre de l’Education nationale, M. Boubekeur
Benbouzid, en a donné les dates hier, en marge de sa sortie de travail à Mascara où il s’est enquis de l’avancement des projets de
son secteur. L’examen de fin du cycle primaire (ex-6ème) aura lieu le 27 mai, avec une session de rattrapage le 24 juin. Le brevet
d’enseignement moyen (BEM) est prévu pour le 1er juin et, enfin, le baccalauréat le 7 juin. Un calendrier se rapprochant nettement de celui de l’année dernière.

Voilà donc les élèves des trois cycles ainsi que leurs enseignants et leurs parents fixés, de façon à ce qu’ils puissent s’organiser au mieux de leur forme pour le jour J. Pour ce qui est du contenu, il est encore prématuré de se prononcer sur les thèmes qui pourraient avoir lieu dans les trois examens. En fait, la question qui se pose, la même d’ailleurs chaque année, concerne l’achèvement du programme : ce programme n’est-il pas trop chargé pour qu’il soit terminé avant la fin de l’année ? Surtout que les élèves ne maîtrisent pas encore la méthode appelée « l’approche par compétence », approuvée par certains et décriée par d’autres. L’inquiétude des uns et des autres est d’autant plus grande que des syndicats du secteur -qui ont déjà fait leurs preuves sur le terrain- décident d’un retour en force à la protestation. Le dernier en date est le SNAPEST (Syndicat national autonome des professeurs de l’enseignement secondaire et technique) qui a appelé à une grève de cinq jours renouvelables chaque mois. Un mouvement de protestation qui entre dans le plan d’action de toute la Coordination nationale des syndicats autonomes de la fonction publique (CNSAFP), après son débrayage de trois jours, les 9, 10 et 11 novembre derniers. Le CNAPEST (Conseil national autonome des professeurs de l’enseignement secondaire et technique) a appelé à une grève d’une semaine à partir du 10 janvier prochain.

D’autres syndicats du secteur comptent se réunir incessamment pour décider des actions à mener, en solo ou en groupe, pour la satisfaction de leurs revendications. Des revendications concernant principalement le salaire et l’activité syndicale.

[ source ]
Par Karima Mokrani
Photo : Sahel
La Tribune, édition du 24 Novembre 2008

Estimant irrecevable et insensée la thèse de la surcharge pédagogique

Pour le ministre de l’Education nationale, la A, consistant à réduire le nombre d’heures d’enseignement, est loin d’être motivée par des considérations pédagogiques. Benbouzid estime qu’il y a une manipulation orchestrée par les inspecteurs de ce palier qui ne désirent pas travailler les jeudis comme le stipule la nouvelle organisation du secteur. Benbouzid conclut ainsi que ces inspecteurs sont en train de dresser les enseignants contre la tutelle au motif que les élèves ne sont pas en mesure de supporter le volume des cours à dispenser hebdomadairement.

A travers cette déclaration, lourde de sens, le premier responsable du secteur vient de semer la méfiance dans les rapports le liant avec les inspecteurs du cycle primaire. Benbouzid n’a pas caché ainsi sa détermination à neutraliser les inspecteurs coupables d’un tel comportement. «Ces inspecteurs ne veulent pas travailler les jeudis alors qu’ils ont le devoir de participer dans le cycle de formation des enseignants en exercice ainsi que leur propre perfectionnement», a déclaré le ministre sur un ton de menace. Benbouzid trouve insensé que des gens parlent de la surcharge alors que, a-t-il justifié, le volume horaire est passé de 28 à 24 heures par semaine.
L’annonce, faite hier à l’occasion de la réunion de travail ayant regroupé le ministre de l’Education et la Fédération nationale des parents d’élèves, intervient au moment où les organisations syndicales activant dans le secteur de l’éducation refusent de baisser les bras en promettant un durcissement de la contestation.

L’annonce intervient également à 24 heures de la rencontre nationale sur l’évaluation de la réforme. Mais, avant ce rendez-vous, Boubekeur Benbouzid semble aller chercher un soutien auprès de la Fédération des associations des parents d’élèves. Envers cette organisation, le ministre a affiché une grande volonté de coopération. «Nous devrions parvenir à une forte implication des parents d’élèves auprès de la tutelle dans toute quête de solution aux problèmes qui se posent dans le secteur. Je n’ignore pas que la fédération accomplit un grand travail, mais je ne suis pas également sans savoir les contraintes que rencontre cette fédération dans l’exécution de son programme», dira Benbouzid à l’ouverture des travaux de la réunion tenue au siège du ministère. Benbouzid invite donc les parents d’élèves à une large implication dans l’évolution du secteur de l’éducation. Il n’a pas excepté le moindre aspect, aussi bien celui relatif à la pédagogie que celui lié à l’administration. «La participation de la Fédération des parents d’élèves dans l’éducation est une nécessité», a-t-il estimé. Il est à se demander quelles sont les vraies motivations de ce rapprochement au moment où la tutelle semble vouloir étouffer toute opportunité de dialogue avec les syndicats autonomes.

Projet de loi pour les APE

Le ministre de l’Education nationale, M. Boubekeur Benbouzid, a annoncé hier que son département préparait un projet de loi relatif aux Associations des parents d’élèves (APE) au sein des établissements scolaires. Il est ainsi promis que les directeurs des établissements scolaires, dans les trois paliers, soient obligés de créer des associations qui auront pour mission de défendre les intérêts des élèves. Le ministre a révélé que l’opposition affichée par les directeurs d’école à toute activité de ces associations ne saurait être dépassée sans une réelle assise juridique de ces structures. Plusieurs représentants d’association ont, par ailleurs, fait part au ministre des contraintes qu’ils rencontrent dans leurs activités quotidiennes.

Le ministre a demandé aussitôt l’installation d’une commission pour établir l’état des lieux des associations déjà agréées et celles qui ne le sont pas encore.

[ source ]
Par Amirouche Yazid
La Tribune, édition du 18 Novembre 2008

Ouverture de l’année universitaire 2008/2009 de la formation des formateurs

« La formation des formateurs, c’est la base de la réforme de l’éducation », soutenait, hier, le ministre de l’Education nationale lors de la cérémonie d’ouverture de l’année universitaire 2008/2009 de la formation des maîtres de l’école fondamentale (MEF) et de la formation continue des MEF et des PEF (enseignants bacheliers et non bacheliers).

Depuis la mise en œuvre de la réforme du système éducatif adoptée en 2002, huit Instituts de formation et de perfectionnement des maîtres (IFPM) ont vu le jour. Les derniers ont été créés en 2004/2005. Des formations initiales (pour les nouveaux enseignants) et à distance (pour ceux en activité) sont dorénavant obligatoires pour les enseignants qui ont moins de 40 ans et facultatives pour les autres. Pilotées conjointement par le ministère de l’Education nationale et celui de l’Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique, ces formations ont pour principal objectif de combler les déficits existant « chez une bonne partie des enseignants ».

Entrant dans sa quatrième année, la formation initiale au niveau des IFPM concerne actuellement 1 430 enseignants, dont 642 en langue arabe, 108 en langue amazighe et 680 en langue française. Le plan de cette formation prévoit la prise en charge de 214 000 enseignants d’ici à 2015, dont 136 000 répartis à travers les 8 IFPM et 78 000 sur les quatre ENS et l’UFC. Engagée également depuis 2005/2006, la formation à distance compte 131 000 enseignants, dont 77 000 MEF, 26 000 nouveaux inscrits, et 54 000 PEF dont 13 000 nouveaux. La première promotion de licenciés issus de la formation des MEF (qui dure 3 ans) et composée de 5 021 enseignants est sortie en juillet dernier. Par ailleurs, 78 000 PEF ont intégré la formation depuis 2005. Actuellement, 41 000 enseignants sont en formation et la sortie de la première promotion, estimée à 737 enseignants, est programmée pour 2009. Ces formations sont qualifiantes et diplômantes, ce qui permettra aux titulaires, selon les affirmations du ministre, grâce au nouveau statut particulier de l’enseignant, de profiter pleinement des avantages tels que les promotions. « L’âge n’est plus un facteur déterminant dans les promotions », a souligné M. Harraoubia, ministre de l’Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique présent à la cérémonie.

Dans le cadre de la réforme du système de l’éducation, quelque 214 000 enseignants seront concernés par la formation, dont 136 000 MEF et 78 000 PEF à l’horizon 2015. L’objectif étant d’arriver à un taux d’enseignants formés de près de 90% d’ici 10 ans, ambitionne M. Benbouzid. Pour cela, une enveloppe de 5 milliards de dinars est répartie presque à parts égales entre le ministère de l’Education et celui de l’Enseignement supérieur.

En marge de la cérémonie, 50 lauréats de MEF de la première promotion sortante, le premier dans chaque wilaya, ont été récompensés.

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Par Samir Azzoug
La Tribune, édition du 10 Novembre 2008

Comme lors de toute rentrée universitaire, les discussions autour des conditions d’hébergement et de transport des étudiants battent leur plein. En dépit des efforts déployés ces dernières années par les pouvoirs publics en vue d’améliorer les conditions de vie et de travail des étudiants, force est de constater que, face au flux sans cesse grandissant des étudiants, beaucoup reste à faire.

Dans un communiqué (dont une copie nous est parvenue) adressé au ministère de l’Enseignement supérieur, au bureau national de l’AREN et à l’Office national des œuvres universitaires, la section de l’Alliance pour le renouveau estudiantin national (AREN) de Bab Ezzouar revient sur les conditions particulièrement difficiles de transport, pour cause de surcharge, sur le tronçon Dergana-Bab Ezzouar. «En dépit du nombre d’étudiants sans cesse grandissant, le nombre de bus consacré au transport estudiantin n’a pas évolué depuis bien longtemps. Seulement 6 bus sont consacrés au transport estudiantin.

Nous nous sommes à maintes reprises adressés à la direction des œuvres universitaires d’Alger-Est (nos écrits étaient accompagnés de la signature de milliers d’étudiants) pour tenter d’attirer son attention sur ce sérieux problème, en vain hélas», peut-on lire dans le communiqué en question. Outre cela, les étudiants affiliés à l’AREN relèvent l’absence d’agents de sécurité de l’Office national des œuvres universitaires au niveau de la station de l’université Houari Boumediene. Cet état de fait a encouragé de nombreuses personnes étrangères au monde de l’université à utiliser les moyens de transport universitaire, ce qui a engendré une recrudescence des actes d’agression dont les étudiants font l’objet. Devant cette impasse, et pour que chacun assume ses responsabilités, la section de l’AREN de Bab Ezzouar lance un appel pressant au directeur général des œuvres universitaires afin qu’un dénouement heureux puisse être trouvé à cette inextricable situation.

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Par Billal Larbi
Photo : S. Zoheir
La Tribune, édition du 20 Octobre 2008

Rentrée universitaire : De nouveaux acquis pour booster le niveau

Dans une perspective d’amélioration de la qualité de l’enseignement au niveau de l’université 20 Août 55, il a été procédé, une fois de plus, à la réalisation et à la réception de plusieurs infrastructures pédagogiques et d’hébergement pour la rentrée 2008/2009.

En effet, l’université, qui vient d’introduire deux nouvelles facultés, celles des sciences et sciences de l’ingéniorat, en plus de celle de droit, passant ainsi de trois à cinq facultés, ne compte pas en rester là puisque trois nouvelles filières viennent aussi d’être ouvertes pour la langue et la littérature arabes, le droit et les sciences humaines. Concernant le volet infrastructurel, l’on apprend que 1 000 places pédagogiques viennent d’être réceptionnées, alors que 5 000 autres sont en voie de construction, venant ainsi renforcer les 1 1920 dont dispose déjà l’université, lesquelles sont réparties à travers ces trois sites : El Hadaiek, Merdj Eddib et Azzaba.

L’on prévoit, par la même occasion, la réalisation d’un pavillon de 5 laboratoires de recherche, un restaurant central et un nouveau siège pour le rectorat. En matière d’hébergement, trois nouvelles résidences d’une capacité de 4 000 lits sont actuellement en cours de réalisation. Quant au transport universitaire urbain et suburbain, celui-ci est assuré par 44 bus alors qu’une liaison ferroviaire, à raison de 5 rotations/jour, assure le trajet entre la ville de Skikda et l’annexe de Azzaba. Dans un tout autre volet, celui de l’encadrement pédagogique, l’université, qui dispose de plus de 500 enseignants entre professeurs, maîtres de conférences, assistants et maîtres-assistants, devrait, cette année encore, recourir au recrutement.

Ce dernier se fera en deux phases de 84 maîtres-assistants et de deux maîtres de conférences, ainsi que d’un professeur par voie de mutation. Pour le corps administratif, on prévoit, à titre de renforcement, le recrutement de 144 encadreurs. L’université compte également ouvrir seize post-graduation en sociologie, et pour la première fois dans l’histoire de cette institution, des concours de magistère en psychologie-clinique. La moyenne exigée pour accéder au master des deux filières est de 11/20.
Il reste à signaler enfin qu’une conférence de presse se tiendra aujourd’hui à la bibliothèque centrale et sera animée par le recteur, qui reviendra plus en détail sur la préparation de cette nouvelle rentrée universitaire.

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Par Dalel Daoud
El Watan, édition du 15 Octobre 2008

EDUCATION
Réforme du lycée : les filières seraient supprimées

Xavier Darcos pourrait proposer prochainement la suppression des filières traditionnelles L, ES et S, des maths obligatoires, ainsi que du redoublement. Les syndicats jugent un tel allègement "inadmissible", craignant qu'il ne serve à justifier la réduction du nombre d'enseignants.

Le nouveau lycée imaginé par le ministre de l'Education Xavier Darcos devrait supprimer les filières traditionnelles L, ES et S, les mathématiques obligatoires ainsi que le redoublement, indique le Journal du Dimanche dans son édition du 5 octobre. D'après le journal, le ministre, "poussé par l'Elysée", doit confirmer dans les prochains jours la naissance d'une nouvelle classe de seconde dès la rentrée 2009, à moins qu'il ne repousse cette annonce à la rentrée des vacances de la Toussaint, selon le JDD.

Une nouvelle seconde en 2009?

Le quotidien dévoile toutefois les réformes qui pourraient s'appliquer très vite au lycée.
Une nouvelle classe de seconde devrait voir le jour dès la rentrée 2009 (la nouvelle première en 2010 et la terminale en 2011). Un tronc commun serait bâti pour tous les élèves, dans lequel on trouverait lettres, maths, histoire-géo, deux langues vivantes et sport. La physique-chimie, l'éducation civique et les sciences naturelles ne feraient ainsi plus partie des enseignements obligatoires. Ce tronc commun devrait représenter 60% des cours.
Les enseignements complémentaires seront divisés en deux types de modules : les modules "exploratoires" (25% des cours) et les modules "d'accompagnement" (15%). L'année scolaire sera désormais découpée en deux semestres au lieu de trois trimestres. Les élèves pourront choisir de changer de module à la fin du premier semestre.

Des semaines allégées

Le rythme devrait aussi passer à vingt-sept heures de cours par semaine, de la seconde à la terminale, contre vingt-huit à trente-cinq heures hebdomadaires auparavant.
Les syndicats jugent un tel allègement "inadmissible", et craignent qu'il ne serve à justifier la politique de réduction du nombre d'enseignants.
Les enseignements de première et de terminale seront également divisés en trois : 45% pour le tronc commun, 45% pour les modules exploratoires, et 10% pour les modules d'accompagnement. L'histoire-géographie et les mathématiques disparaitraient du tronc commun, si bien qu'un élève pourrait ne plus faire d'histoire ou de mathématiques après la seconde. La philosophie en revanche, qui pourra débuter en option dès la première, reste dans le tronc commun.

Les filières supprimées

Les filières scientifique (S), économique et sociale (ES), et littéraire (L) seront supprimées, et remplacées par quatre "dominantes" : Humanité et arts, Sciences, Sciences de la société, et Technologie. Le principe des modules permettra d'en changer plus librement en cours d'année.

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NOUVELOBS.COM | 05.10.2008 | 16:16

Rentrée universitaire 2008/2009

Les portes de l’université s’ouvrent toutes grandes aujourd’hui aux étudiants des 48 wilayas du pays pour une reprise effective des cours. Leur nombre est évalué à 1 158 925, dont 259 901 nouveaux bacheliers, selon les chiffres avancés par le ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique. Des chiffres qui s’annoncent d’ores et déjà inquiétants par rapport aux capacités d’accueil disponibles malgré toutes les promesses du ministre M. Rachid Haraouabia d’assurer une bonne rentrée universitaire 2008/2009. Un optimisme qui est en contradiction avec le scepticisme des uns et des autres qui arguent toujours du nombre élevé des étudiants. Ce même problème revient chaque année dans pratiquement tous les établissements universitaires du pays, témoignant des conditions difficiles de l’enseignement universitaire en Algérie. Pour ce qui est de la rentrée d’aujourd’hui, rappelons que 64% des nouveaux bacheliers sont des filles. Ces nouveaux bacheliers sont répartis comme suit : 110 167 (42,93%) dans le système LMD et 146 455 (57,07%) dans l’ancien système qui, à son tour, est réparti comme suit : 7 673 (2,99%) dans le cycle court et 138 782 (54,08%) dans le cycle long. Les nouveaux bacheliers inscrits dans les sciences, technologies et sciences de la nature et de la vie représentent un taux de 37,38%. Ceux inscrits dans les lettres, langues et sciences humaines sont de l’ordre de 62,62%. Selon M. Haraouabia, le secteur de l’enseignement supérieur a réceptionné un total de 113 510 places pédagogiques nouvelles, 2 auditoriums et 46 bibliothèques universitaires, 82 783 nouvelles places d’hébergement, 56 nouveaux restaurants, dont neuf de grande capacité, implantés dans les grands campus. Par ailleurs, indique le premier responsable du ministère, quatre nouveaux centres universitaires ont été créés à Mila, Aïn Témouchent, Relizane et Tissemsilt dans le cadre du schéma directeur sectoriel de développement de la carte universitaire. S’agissant de l’encadrement pédagogique, considéré comme un problème de plus dans l’enseignement universitaire, M. Haraouabia assure que ce problème est en voie d’être résolu de façon définitive. Selon le ministre, l’effectif global des enseignants est de 31 703 permanents, dont 6 120 de rang magistral. 5 688 maîtres assistants seront recrutés prochainement.

Le nombre des enseignants ne pose pas problème pour le ministre M. Haraouabia, a déclaré celui-ci dans une récente rencontre avec la presse.

Ce qui semble le préoccuper, c’est plutôt la qualité, selon ses propres dires : « Ce qui nous préoccupe maintenant, c’est la qualité et non le nombre.» Pour ce faire, a-t-il promis, « chaque année, 10% de nos maîtres assistants seront envoyés dans les grandes universités et les grands laboratoires du monde pour s’enquérir des nouvelles technologies et des nouvelles connaissances, chacun dans son domaine. Le salaire de ces enseignants est maintenu durant toute la période de détachement ».

Aussi, a-t-il ajouté, « des logements seront affectés aux maîtres assistants qui exerceront dans les nouveaux établissements universitaires situés dans les wilayas du Sud et des Hauts Plateaux […] Nous mettons à la disposition de nos enseignants tous les moyens nécessaires pour assurer leur stabilité ».
Les promesses du ministre d’assurer une bonne rentrée universitaire 2008/2009 se concrétiseront-elles sur le
terrain ? Attendons les jours à venir pour le savoir.

[ source ]
Par Karima Mokrani
La Tribune, édition du 04 Octobre 2008

Cours de soutien au primaire

Par le passé, seuls les élèves de terminale avaient recours à des cours de soutien, dispensés en dehors de l’institution scolaire et que les parents payaient rubis sur l’ongle. Les enseignants du moyen et du primaire s’y ont mis à leur tour, voyant en les cours spéciaux une occasion de se faire une rentrée supplémentaire.

Depuis, l’on assiste à la prolifération de garages aménagés en classes pour recevoir par-ci des élèves préparant le BEM, par-là d’autres recevant des cours d’entrée en sixième. Lors de la saison écoulée, le ministère de l’Education avait institué des cours supplémentaires à l’intention des élèves de terminale, et ce pendant les lundis et jeudis soirs, le but étant de donner des chances égales à tous les candidats. En effet, nombre de lycéens, issus de familles pauvres, ne peuvent prétendre à des cours extrascolaires payants. L’expérience sera-t-elle reconduite cette année-là ? Beaucoup le souhaitent pour le bien de leurs enfants.

[ source ]
Par L. B.
El Watan, édition du 30 Septembre 2008

Programme d’insertion des universitaires

Les postes alloués aux jeunes diplômés dans le cadre du programme d’insertion des universitaires sont en deçà du nombre inscrit, selon certaines sources. Ainsi, ils seraient 5 002 étudiants universitaires à s’être inscrits auprès de la Direction de l’Action Sociale en vue de bénéficier de la prime d’insertion prévue à cet effet.

Cependant, le nombre de postes alloués par l’agence de développement social est de 1 900 dont 1 450 déjà placés par la Direction de l’emploi. Un déficit de plus de 3 000 postes à pouvoir au titre de l’année 2008. Selon cette même source, l’enveloppe financière dégagée pour ce faire est de180 millions de DA. Par ailleurs, lors de l’opération d’assainissement entamée par les services de la DAS, il s’est avéré que le placement des étudiants dans les différentes structures se trouvait être en dépassement du nombre de postes alloués : 2 872 postes pour 3 600 étudiants placés. « Une situation embarrassante pour cette structure », reconnaît le responsable concerné. Ce dernier s’est montré néanmoins optimiste en ce que ses agents ont fourni un effort considérable afin d’assainir cette situation Une situation qui a engendré des perturbations, notamment dans le paiement des allocations aux concernés.

Certains n’ont pas perçu leurs dus depuis 6 mois. Tout est cependant rentré dans l’ordre, devait rassurer ce même responsable, l’opération d’assainissement étant pratiquement achevée. Pour rappel, une enveloppe financière de 92 millions de DA a été dégagée au titre de la prime d’insertion sociale.

[ source ]
Par Hadj Sahraoui
El Watan, édition du 30 Septembre 2008

Vacances scolaires : Le ministère fixe le calendrier

Le calendrier officiel des vacances scolaires pour 2008-2009 est connu. Le ministère de l’Education nationale a pris le soin, cette année, de l’établir bien à l’avance, permettant une meilleure organisation de l’année scolaire.

Le calendrier est, en effet, contenu dans l’arrêté ministériel numéro 25 du 25 septembre courant. Il fixe la période des départs en congé à la fois des élèves, des enseignants et du personnel administratif, ce qui est considéré comme une première dans le secteur. Globalement, rien n’a changé par rapport à l’année dernière. Les vacances d’automne auront lieu du 30 octobre au 4 novembre ; les vacances d’hiver du 18 décembre 2008 au 3 janvier 2009 et celles de printemps du 19 mars au 4 avril 2009. Les vacances d’été sont organisées par zones. Ainsi, dans le Nord et les Hauts-Plateaux (zones une et deux), les vacances sont prévues pour le 4 juillet alors qu’au Sud, c’est pour le 25 juin.

Les vacances d’été du personnel administratif sont prévues pour le 23 juillet 2009 au nord et les Hauts Plateaux et pour le 16 juillet 2009 dans le sud. La date de la rentrée scolaire 2009-2010 est également fixée par le ministère de l’Education qui semble donner plus de visibilité à l’année scolaire. Ainsi, le personnel administratif reprendra le travail dès le 1er septembre 2009, les enseignants le 5 septembre de la même année. Quant aux élèves, ils prendront le chemin de l’école le 12 septembre 2009. L’avantage de ce calendrier, comme le disent certains enseignants, est qu’il permet la préparation dès maintenant des évaluations périodiques (devoirs et compositions), qui se font généralement à la veille des départs en congé.

[ source ]
Par M. A. O.
El Watan, édition du 28 Septembre 2008

Après l’installation du conseil administratif

Les cantines scolaires seront opérationnelles à partir de samedi prochain, apprend–on auprès de la cellule de communication de l’Hôtel de ville. Ainsi, pour mener à bien cette action, le maire a procédé lundi au centre culturel Benbadis, comme stipulé par la loi en vigueur, à l’installation du conseil administratif au terme d’une réunion qui a regroupé les 54 directeurs des établissements du cycle primaire.

Plusieurs insuffisances ayant trait au manque de main-d’œuvre et de moyens ont été soulevées par les responsables des écoles. A ce sujet, le président de l’APC rassure de concert avec des délégués et les chefs des différents secteurs urbain, en optant pour la réintégration des travailleurs qui avaient déjà opéré dans le cadre de l’emploi de jeunes. Concernant le volet équipement, il semble que le problème ne se pose pas dès lors que l’APW aurait octroyé des réfrigérateurs aux différents réfectoires, à en croire les remerciements du maire aux élus de la wilaya. Toutefois, certains directeurs d’école ont sollicité les décideurs pour entrevoir des possibilités d’implantation de structures de restauration dans les établissements qui n’en disposent pas. Les inscriptions de ce futur projet devraient se faire incessamment en vue d’une première étude avant le lancement des travaux. Sur ce dernier point, il aurait été préférable de discuter de ce point bien avant le jour «j».

Les chantiers ne «riment» pas avec les cours… Aussi, il a été question d’opter pour la restauration de quelques cantines en les dotant également de réservoirs d’eau. Constantine, qui dispose de 54 cantines, verra cette année l’ouverture de 7 autres. Notons enfin que les réfectoires scolaires sont pris en charge par l’inspection des cantines scolaires en matière de nourriture et d’équipement. L’APC se consacre au volet fonctionnement et
réhabilitation.

[ source ]
Par Nasser Hannachi - correspondant à Constantine
La Tribune, édition du 25 Septembre 2008

IL SERA OPÉRATIONNEL EN 2009

Le deuxième lycée international d’Alger ouvrira officiellement ses portes en septembre 2009, a annoncé hier, le ministre de l’Education nationale, Boubekeur Benbouzid, lors de la réunion qui s’est tenue en présence des directeurs des écoles privées de tout le territoire national. « En septembre 2009, on ouvrira les portes du lycée international à Kouba », a-t-il déclaré. Ce lycée dont les coûts de réalisation ont atteint les 100 milliards de dinars, a été construit sur une surface de 5 hectares et est destiné à accueillir les enfants des investisseurs étrangers en Algérie, a précisé le ministre. A ce sujet, il a déclaré: « Ce lycée sera ouvert pour la scolarisation des enfants des étrangers venus faire des affaires et investir en Algérie.» La méthode d’enseignement qui sera pratiquée dans cet établissement est basée sur les systèmes anglo-saxon et franco-saxon, a encore précisé le ministre. D’autres thèmes ont été abordés lors de cette rencontre, notamment le préscolaire. M.Benbouzid a insisté à ce sujet sur la collaboration entre le ministère et les écoles privées dans le domaine pour généraliser ces classes à travers le territoire national et s’éloigner un peu des grandes villes.

Dans ce contexte, il a déclaré aux responsables des écoles privées: « Aidez- nous pour le préscolaire, nous avons besoin de vous.» Cependant, M.Benbouzid a indiqué que « l’aide » que donneront le ministère et l’Etat, ne sera pas sans contrepartie et que chacun sera récompensé selon les efforts qu’il aura consentis. Ainsi, certaines écoles pourront bénéficier de formations gratuites, de livres gratuits et d’autres avantages. Concernant la problématique récurrente de la langue d’enseignement dans les écoles privées, le ministre a indiqué que toutes les écoles, sans exception, doivent enseigner dans la langue nationale comme le gouvernement l’exige. Par ailleurs, les problèmes auxquels se trouvent confrontées les écoles privées ont fait l’objet d’un large débat, au cours duquel le ministre a indiqué qu’il allait prendre en charge leurs doléances prochainement. Il s’agit notamment des problèmes de taxes, de registre du commerce, d’infrastructures et de supports pédagogiques.

[ source ]
Par Yasmine ZOUAGHI
L'Expression, édition du 18 Septembre 2008

Benbouzid à l’adresse des responsables des écoles privées

Le ministre de l’Education nationale, Boubekeur Benbouzid, a tendu la main aux directeurs responsables des établissements d’enseignement privé, en leur promettant « une aide mutuelle », dans le cas où ces écoles investissent davantage dans le palier préscolaire. « Augmentez vos capacités d’accueil des enfants du préscolaire, notamment dans les grandes villes, et vous aurez en contrepartie, progressivement, l’aide de la tutelle », a-t-il déclaré, hier, aux directeurs activant sur tout le territoire national, dans une réunion de travail animée à Alger. L’aide proposée par le ministre est relative, entre autres, à la formation des enseignants et à la disponibilité des manuels scolaires.

Sur ce point, une directrice d’école a proposé, dans le cas où le ministère assurerait la formation des enseignants, de prendre en charge, de son côté, la formation des enseignants dans le palier préparatoire. Ce qui a d’ailleurs permis au ministre d’afficher sa disponibilité « entière ». « Une fois que les rapports sont jugés positifs, nous passerons à d’autres formules d’aide », a-t-il souligné, estimant que le rôle de ces établissements est complémentaire à celui de l’école publique.

Cependant, le premier responsable du secteur s’est montré intransigeant sur deux points : la langue de l’enseignement, à savoir l’arabe, et l’application du programme officiel de l’Education nationale, qui est une exigence, dira-t-il.

« Il faut respecter la langue nationale qui est celle de l’enseignement », précisera le ministre avant d’ajouter qu’«il est du droit de nos enfants d’apprendre et d’étudier la langue officielle». Abordant le problème du manuel scolaire, le ministre dira que celui-ci «est disponible». Et d’étayer ses dires par le fait que le ministère -qui a bénéficié d’une enveloppe de 475 milliards de dinars au titre de la loi de finances complémentaire de l’année 2008- est parvenu à une moyenne élevée de production de livres scolaires, dont le but, notera-t-il, est d’assurer cet incontournable outil à 8 millions d’élèves scolarisé dont 20 000 dans les écoles privées. Il a invité à cette occasion les directeurs, qui ont déploré le manque de manuels, de se rapprocher et de solliciter les services du ministère.

Autre problème soulevé au cours de cette réunion de travail, celui du registre du commerce au lieu d’un agrément de la tutelle. «Nous ne sommes pas des commerçants, nous sommes des éducateurs », a lancé un directeur au ministre, lui demandant d’intervenir en urgence pour « sauver l’école algérienne et l’intérêt de nos enfants ». Le premier responsable du secteur, après avoir écouté les doléances de certains directeurs, les a instruits de soumettre leurs préoccupations par écrit afin de pouvoir les étudier.
Sur un autre volet, M. Benbouzid a fait savoir que son secteur réceptionnera d’ici à la fin de l’année en cours 17 écoles privées qui s’ajouteront aux 119 existantes dans 14 wilayas. Les 17 nouvelles écoles sont réparties sur 7 wilayas : 10 à Alger, 2 à Boumerdès et les 5 autres seront ouvertes à Batna, Tizi Ouzou, Blida, Ghardaïa et Oran. A tous ces projets s’ajoute la réception, l’année prochaine, soit en septembre 2009, du lycée international algérien situé à Kouba. « Il est destiné aux étrangers. Il est doté de toutes les commodités dont un internat de haut niveau », indiquera le ministre qui mettra l’accent sur les programmes. « Deux programmes seront appliqués dans ce lycée : anglo-saxon et francophone. En plus de cela, les études sont payantes.»

[ source ]
Par Nabila Belbachir
La Tribune, édition du 18 Septembre 2008

CONSTANTINE

La rentrée scolaire a été marquée cette année par la réception de 15 nouveaux établissements et 97 classes. Dans la perspective de combler le déficit en places pédagogiques, Constantine a bénéficié de 7 établissements scolaires pour le cycle primaire et de 8 nouveaux Cem. L’établissement des frères Biskri a été transformé pour les besoin en un Cem.

Sur un autre volet, la direction de l’éducation est sur le point de réceptionner 97 nouvelles classes. Comme, il est prévu également la réception de salles de cantines. Pour ce qui est du développement et de l’acquisition des nouvelles technologies de l’information et de la communication, le secteur de l’éducation est décidé à s’adapter, en se mettant au diapason de la technologie. Dans ce sens, on apprend que le système «Data Show» sera introduit. Sur le plan pédagogique, ce système devra faciliter la tache aux enseignants. Sur un autre plan, l’expansion des nouvelles technologie de l’information et de la communication touchera tous les collèges. Chaque Cem sera équipé au moins de quatre PC.

[ source ]
Par Ikram GHIOUA
L'Expression, édition du 15 Septembre 2008

Darcos veut une médaille pour les bacheliers

Olivier Laban-Mattei AFP/Archives¦
Le ministre de l'Education Xavier Darcos,
le 7 juillet 2008 à la Sorbonne à Paris

A l’américaine. De même que les diplômés outre-atlantique ont droit à leur cérémonie en grande pompe de remise de diplômes, les étudiants vont pouvoir goûter aux honneurs des récompenses. Le ministre de l'Education nationale Xavier Darcos a en effet souhaité dimanche remettre à l'honneur les récompenses scolaires et notamment instituer une « médaille » pour les bacheliers.

Dans une entretien au « Parisien Dimanche », Xavier Darcos estime «important que l'obtention du bac puisse être valorisée. Nous envisageons même que les bacheliers puissent recevoir une médaille! Elle serait de couleur différente, peut-être sur le mode des médailles sportives, or, argent, bronze... selon la mention obtenue», a-t-il expliqué.

« Une marque de gratitude de l’école »

ALGER

C’était le calvaire hier sur l’autoroute pour les automobilistes algérois. Hier, c’était la rentrée scolaire. Des millions d’élèves, de lycéens, d’enseignants, de fonctionnaires des établissements scolaires se sont déplacés, tous au même moment, afin de rejoindre qui les bancs de classe, qui le tableau et l’estrade. La plupart ont dû arriver en retard en classe ou au bureau.

Cet embouteillage monstre, pourtant prévisible, semble avoir pris de court, comme chaque année du reste, les responsables de la circulation routière.
Est-ce que des dispositions spéciales ont été prises? Rien ne le laisse apparaître si l’on prend l’exemple du tronçon de l’autoroute menant vers Ben Aknoun et vice-versa. La circulation routière était pratiquement bloquée, figée même dirions-nous.

La configuration générale d’Alger apporte certes son eau à ce problème récurrent, mais un réseau routier convenable et une bonne signalisation aideraient certainement à mieux circuler. La Direction des travaux publics de la wilaya d’Alger (Dtpwa), rassure. La capitale sera dotée de plusieurs projets d’infrastructures routières qui devront être réceptionnés et ouverts à la circulation avant la fin de l’année en cours. La mise en chantier est également prévue pour la réalisation de plusieurs trémies.
Par ailleurs, des projets titanesques démarreront début 2009. Ils devront, espérons-le, contribuer à désengorger la circulation en ville et sur les autoroutes périphériques, du moins dans un proche futur.

En effet, les prévisions de circulation lors des prochaines décennies, au vu du nombre sans cesse croissant des véhicules, vont, selon les spécialistes, tout remettre en question.

A moins que le citoyen algérien n’apprenne à laisser sa voiture au garage ou dans un parking près des gares ferroviaires, stations de métro, avoisinant un terminal de tramway ou de bus, pour se rendre en ville et la récupérer en fin de journée. C’est culturel. Encore faut-il que les transports en commun se développent...

[ source ]
Par Abdelkrim AMARNI
L'Expression, édition du 14 Septembre 2008

Huit millions d’élèves reprennent ce matin le chemin de l’école : Une Rentrée scolaire sous haute tension

La rentrée scolaire 2008-2009 ne sera pas de tout repos pour le département de M. Benbouzid. Cette année figure parmi les rentrées les plus difficiles à gérer, notamment avec la jonction des élèves des 5e et 6e années primaires. Le manque d’établissements scolaires au niveau du cycle moyen et la surcharge des classes (42 élèves ou même plus dans une même classe) poseront un véritable problème à court et long termes.

Benbouzid qui a qualifié la semaine dernière de « tsunami » le nombre d’élèves de la première année moyenne semble avoir été pris au dépourvu. Aussi, les parents d’élèves et les enseignants redoutent légitimement que l’année scolaire 2008-2009 soit caractérisée par l’anarchie. Aujourd’hui donc, la cloche sonnera la fin des vacances et la reprise des cours pour plus de huit millions d’élèves. Cette année, plus exactement, 8 054 000 élèves (soit une augmentation de 5,4% par rapport à l’année dernière) sont attendus au niveau des différents paliers de l’éducation. De plus, 443 000 sur 587 950 enfants nés en 2003 sont inscrits en préscolaire, ce qui représente un taux de scolarisation de 73,66%. Un taux qui n’excédait pas les 20% lors des dernières années. Il y aura 3 250 000 élèves dans le cycle primaire (en augmentation de 2%), 1 006 000 élèves dans le secondaire et 3 365 000 élèves dans le cycle moyen. Ce dernier renferme le plus grand nombre d’élèves. Dans ce contexte, le ministre de l’Education nationale a tenté de rassurer les concernés en qualifiant, à la veille de cette rentrée, la surcharge des classes au niveau du moyen de « conjoncturelle et momentanée » puisque des mesures seront prises pour trouver les solutions adéquates à travers l’ouverture de nouvelles structures.

Pour le moment, 383 collèges appuyés par plus de 3000 classes en extension de collèges existants ont été réceptionnés. Ces infrastructures pédagogiques sont-elles suffisantes, plus particulièrement à l’ère de la réforme ? La réponse est évidemment non... Concernant l’accueil du flux des élèves des cycles primaire et secondaire, le secteur de l’éducation a réceptionné 3670 nouvelles salles de classe pour le primaire et 112 nouveaux lycées ainsi que des équipements pédagogiques, dont un matériel informatique. Cette rentrée scolaire se distingue en outre par la mise en service de 729 nouvelles cantines scolaires et 326 demi-pensions, l’ouverture de 21 nouveaux internats et l’acquisition de 1300 nouveaux bus de transport scolaire. Comme à l’accoutumée, M. Benbouzid, optimiste et confiant en l’avenir, a fait observer qu’à la fin du plan quinquennal 2005-2009, les réalisations effectuées durant les dix dernières années au niveau de son secteur égaleront celles effectuées de 1962 à 1999 ! Sur le plan de l’encadrement pédagogique, il est prévu plus de 23 000 nouveaux enseignants et près de 1000 nouveaux cadres d’inspection pédagogique et de formation ainsi que plus de 13 000 nouvelles recrues pour les services administratifs.

S’agissant des manuels scolaires, près de 60 millions de livres scolaires seront mis à la disposition des élèves et 4 millions de ces manuels seront remis gratuitement aux élèves nécessiteux. Les programmes ont subi un allégement qui concerne les trois cycles d’enseignement. Ceux-ci ont connu des réductions de volume d’horaire, allant de 3 heures par semaine dans le primaire, à une heure au niveau de certaines filières du cycle secondaire. En outre, la vacation unique a été généralisée dans le cycle primaire. Tout cela est assorti d’une réduction de la séance de cours à 45 minutes et de la libération du jeudi pour les élèves. Cette journée sera consacrée à la formation des enseignants. A ce propos et depuis 2005, les enseignants en activité sont soumis à un programme de formation en collaboration avec les écoles normales supérieures (ENS), programme dont bénéficieront graduellement 214 000 enseignants du primaire et du moyen, non titulaires d’une licence. Dans ce cadre, 56 000 maîtres de l’enseignement fondamental suivent actuellement une formation en cours d’emploi et seront rejoints par 26 000 autres dès le mois en cours. Pour les professeurs de l’enseignement fondamental, 41 000 sont en formation en cours d’emploi et seront rejoints par 13 000 autres, dès cette rentrée scolaire. Les manuels scolaires ont également été profondément révisés.

Cette opération, qui a touché 151 titres, est soumise au contrôle de commissions spécialisées installées au niveau de l’Institut national de recherche en éducation. Par ailleurs, pour ce qui est des enfants démunis, le premier magistrat du pays a décidé de relever la prime de scolarité versée en faveur des élèves nécessiteux à 3000 DA alors qu’elle était de 2000 DA, soit une augmentation de 50%, à compter de la rentrée scolaire 2008-2009. Trois millions d’élèves bénéficieront de cette prime dotée d’une enveloppe qui sera relevée de 6 à 9 milliards de dinars. Ces enfants qui, probablement, trouveront des difficultés à se procurer des fournitures scolaires – dont les prix restent peu abordables – bénéficieront de la gratuité des manuels scolaires.

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Par Nabila Amir
El Watan, édition du 13 Septembre 2008

3,4 millions élèves nécessiteux pour la rentrée 2008/2009

La récurrence d’un évènement fait souvent oublier son caractère exceptionnel. Depuis plusieurs années, l’Etat dépense, à chaque rentrée scolaire, des milliards de dinars au bénéfice des écoliers issus de familles défavorisées. Cette année, sur les quelque huit millions d’élèves attendus sur les bancs des écoles, le ministère de l’Education nationale annonce que 3,4 millions d’élèves issus de familles à faible revenu bénéficieront de la gratuité de livres, de la cantine scolaire et du transport dans les zones enclavées. Cela représente environ 43% des élèves, soit largement plus du tiers. L’année dernière, le chiffre représentait 3 millions d’élèves issus de familles défavorisées sur un total de 7 millions d’élèves (le taux reste sensiblement identique).

Pour l’année scolaire 2008, une enveloppe de 30 milliards de DA est consacrée par les pouvoirs publics à l’aide sociale pour les élèves. Une aide qui se décline sous de multiples facettes. Si le ministère de la Solidarité nationale se charge des trousseaux scolaires, celui de l’Education manifeste sa solidarité à travers la prime de scolarité et la gratuité des transports, des manuels scolaires, des cantines…

S’agissant tout d’abord de l’opération de la distribution gratuite des trousseaux scolaires, depuis 1999, le ministère de la Solidarité nationale a livré plus de 2,5 millions unités. L’année dernière, 320 millions de DA ont été dégagés au profit de 500 000 enfants qui ont en bénéficié. Pour la rentrée 2008, le secteur de Benbouzid en collaboration avec celui d’Ould Abbes distribuera l’équivalent d’un milliard de DA en articles scolaires aux élèves dans le besoin. Notons que 10 000 trousseaux scolaires seront envoyés pour les enfants des ressortissants algériens établis à l’étranger.

L’autre aide apportée par l’Etat consiste en une prime de scolarité plafonnée cette année à 3 000 DA par élève issu de familles nécessiteuses. Sur décision du président de la République, la prime fixée avant à 2 000 DA a été relevée, mercredi dernier, de 50% pour la rentrée 2008/2009.
En six ans (de 2000 à 2006), plus de 19,4 millions d’élèves ont bénéficié de cette offre pour un montant global de 38 milliards de DA. Pour cette rentrée scolaire, quelque 9 milliards de DA vont être dégagés au profit des 3 millions d’enfants issus de familles à faibles revenus. Le ministre de l’Education, Benbouzid, lors d’une récente sortie médiatique, a appelé les concernés à verser la prime dans les délais et ne pas attendre le mois de décembre.
Par ailleurs, pour soulager encore plus ces enfants des frais inhérents à la rentrée scolaire, une autre enveloppe de 6,5 milliards (contre 5 milliards DA) cette fois est consacrée à la distribution gratuite de manuels scolaires. Ils seront, donc, plus de 3.8 millions d’élèves tous paliers confondus qui auront droit à cette offre. Environ 4 millions de manuels sont mis à la disposition de ces enfants.

Les cantines scolaires sont également une manière de venir en aide à cette catégorie. La gratuité des repas soulagera plus de 2,8 millions d’élèves cette année. L’Etat a alloué 12,7 milliards de DA aux cantines scolaires et 7,2 milliards de DA à la gestion des internats. Des enveloppes d’une grande importance pour ces enfants qui doivent marcher des heures durant, ou emprunter un transport urbain incertain pour arriver sur les bancs de l’école épuisés aussi bien sur le plan physique que moral. Si, en plus, ces élèves se retrouvent obligés, dans beaucoup de cas, à supporter la faim des heures durant, le résultat de leur scolarité ne peut être que chaotique.
L’élève, quant il arrive à l’école, doit être en pleine possession de ses moyens, et tout doit être fait par la tutelle pour lui garantir ce «juste assez» de confort pour pouvoir se concentrer.

Une autre mesure salutaire décidée par les pouvoirs publics allant dans ce sens est le transport gratuit. Ils seront 700 000 élèves à en bénéficier cette année. Pour ce faire, 2 600 bus offerts par le ministère de l’Education et celui de l’Intérieur et des Collectivités locales sont attendus pour étoffer un parc composé de 2 700 bus. Le ministère de l’Education nationale fait état de 8 milliards de DA réservés à cet effet. En matière de nouveauté dans la prise en charge des élèves issus des familles à faible revenu figure la généralisation du dépistage précoce des handicapés (autisme, trisomie...) à tous les établissements scolaires. Une carte des élèves issus des familles à faible revenu sera lancée pour leur permettre d’accéder directement à la gratuité des livres, de la cantine et du transport.
Notons que le budget du ministère de l’Education nationale est de 476 milliards de DA, soit 65 milliards de dollars.

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Par Samir Azzoug
PHOTO : Riad
La Tribune, édition du 13 Septembre 2008

Le programme Averroès est lancé : Des bourses d’excellence pour les étudiants maghrébins

Le programme d’échange réciproque entre les universités des deux rives de la Méditerranée, Averroès, financé à concurrence de 5,2 millions d’euros chaque année par la Commission européenne, est lancé par l’université de Montpellier 2 qui a organisé pour cela, du 4 au 6 septembre, les premières rencontres universitaires euro-méditerranéennes.

Il mettra en partenariat 11 universités de la rive nord de la Méditerranée et 9 autres de la rive sud dont trois universités algériennes, Abderrahmane Mira de Béjaïa, Mohamed Mentouri de Constantine et Es Sénia d’Oran. Il offrira 326 bourses de mobilité chaque année pour les étudiants (6 à 10 mois pour les majors de promo), enseignants et chercheurs des trois pays du Maghreb que sont l’Algérie, le Maroc et la Tunisie et quatre pays de l’Europe (France, Belgique, Espagne et Italie). Priorité est cependant donnée à la coopération Sud-Nord, puisque 78% des bourses sont destinées aux étudiants et enseignants du Maghreb. Effective à partir du 1er octobre prochain, cette première étape s’étalera jusqu’à 2010 et se veut dans l’esprit du projet de l’Union pour la Méditerranée. « Tandis qu’est relancé le grand chantier de l’Union pour la Méditerranée, le programme Averroès souhaite participer à la construction d’une Euro-Méditerranée du savoir dans l’esprit du processus de Barcelone » expliquent ses concepteurs.

Le programme Averroès, qui apporte une nouveauté en faisant bénéficier les personnels universitaires, principalement les secrétaires généraux des rectorats, entend accompagner les universités maghrébines dans la mise en place du système LMD en prévoyant des échanges des personnels académiques et administratifs et des sessions de formation à la gouvernance des universités au profit de ces derniers. Aux universités maghrébines d’arrêter les thématiques et les disciplines qui leur sont prioritaires. Les universités tunisiennes l’ont fait, elles souhaitent développer une politique de « management par objectifs ». 33 bourses de courte mobilité (1 mois) sont prévues dans ce chapitre. Le partenariat entre les écoles doctorales et laboratoires de recherche des deux rives pour le développement de nouveaux cursus, la multiplication des co-diplômes et des thèses en cotutelle seront pris en charge par 98 bourses de niveau doctorat et post-doctorat. Pour favoriser le retour des candidats dans leur pays d’origine, ce programme prévoit que les étudiants obtiennent leurs diplômes dans leurs universités d’origine où ils finaliseront leur cursus après transferts de leurs crédits et validation de leur période de mobilité. Les thèses de doctorat, elles, se feront en cotutelle avec la délivrance d’un double diplôme par les deux universités, d’accueil et d’origine. 10 co-diplômes et 40 co-tutorats sont prévus annuellement.

Tous les étudiants titulaires de bourses bénéficieront de formations à l’utilisation des nouvelles technologies de l’information et de la communication. Les titulaires de bourses pour les mastères, doctorats et post-doctorats recevront, quant à eux, des formations à l’entrepreneuriat et au transfert d’innovation. 66 bourses de stage en entreprise sont également au programme. « Le programme Averroès va œuvrer efficacement à la reconnaissance internationale des diplômes, cette reconnaissance sera notre atout majeur d’où notre intérêt pour ce grand chantier de coopération » a déclaré Djoudi Merabet, recteur de l’université Abderahmane Mira de Béjaïa.

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Par K. Mejdoub
El Watan, édition du 13 Septembre 2008

Le directeur de l’Office des publications scolaires rassure

L’Office national des publications scolaires (ONPS) a promis, pour cette rentrée, la disponibilité des livres, tous paliers confondus, et, pour éviter les scénarios passés, de veiller à éviter les erreurs dans ces manuels. M. Abdelfateh Hamani, directeur général de l’ONPS, a déclaré, à l’issue d’une conférence de presse coprésidée en compagnie de M. Boubekeur, directeur général de l’Institut national de recherche en éducation (INRE), hier, au siège de l’Office à Alger : « Cette année, nous avons fonctionné au ralenti pendant six mois et ce, suite aux instructions du ministre de l’Education, pour éviter de commettre les mêmes erreurs que l’année précédente.» « Notre objectif est de publier un livre parfait par rapport aux années dernières, ce qui n’est pas évident tant qu’il y a des livres en circulation », a encore déclaré M. Hamani.
Les deux directeurs ont avoué que les erreurs monumentales de ces dernières années, commises dans plusieurs livres, sont dues au travail bâclé et à l’improvisation. « Nous avons toujours travaillé dans la précipitation pendant les années de la réforme. L’important était d’avoir une rentrée avec des livres sans toutefois se soucier de la qualité. Maintenant que la phase transitoire de la réforme est bien achevée, nous nous concentrons mieux sur la qualité et nous soumettons chaque livre à une évaluation rigoureuse », a expliqué M. Hamani.

Le conférencier a fait savoir que l’ONPS a édité pour cette année plus de 58 millions de livres, dont 20 984 653 pour le cycle primaire, 23 529 107 pour le moyen et 7 872 989 pour le secondaire, auxquels s’ajoute le stock, évalué à plus 18 millions d’unités.

« Nous avons procédé à l’édition de 58 242 832 livres pour répondre aux besoins induits par la réforme, soit trois fois plus par rapport à 1999 », a-t-il précisé. Une quantité largement suffisante, a-t-il affirmé, « pour couvrir les besoins en livres des élèves scolarisés ». Il a tenu à rappeler que la production en manuels scolaires au début de la réforme ne couvrait que 50% des besoins. Pour cette rentrée 2008-2009, 1 000 000 de cahiers (500 000 en arabe et 500 000 français) seront à la disposition des élèves du préscolaire. Deux décisions ont été prises à cet effet par M. Benbouzid.

Il s’agit de l’obligation du manuel scolaire pour tous les élèves et du contrôle rigoureux au niveau local.
Ce qui a permis, a-t-il ajouté, de mettre gratuitement à la disposition de plus 3 870 350 élèves défavorisés des manuels scolaires, tout en incluant dans la même opération, « pour des raisons psychopédagogiques », les élèves du préscolaire et ceux de la première année primaire et les enfants des enseignants. Une enveloppe de 6,5
milliards a été allouée aux élèves scolarisés. Interrogé sur les coûts de ces manuels, M. Hamani s’est contenté de répondre que les prix varient entre 120 DA et 220 DA le livre, ce qui donnera un prix de 2 000 pour un élève du secondaire et de 1 000 DA pour celui du moyen. Sur ce point, il a tranquillisé les parents d’élèves quant à la disponibilité des points de vente. «La tutelle a procédé à l’ouverture de quatre points de vente au niveau de la capitale [Meissonnier, Belcourt, Zighout Youcef et Larbi Ben M’hidi], comme librairies pilotes en attendant de généraliser l’opération pour toucher les grandes wilayas du pays, notamment le Sud», a noté M. Hamani.

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Par Nabila Belbachir
La Tribune, édition du 11 Septembre 2008

Stress chez l’enfant : 10 conseils pour une rentrée sans stress

Votre enfant a passé plus de deux mois à s’amuser, à vivre à son propre rythme et à faire pratiquement ce qu’il voulait. Retrouver les contraintes de l’école ne l’emballe pas forcément…

Aussi, pour passer ce petit cap difficile, il aura besoin que vous soyez un peu plus disponible que d’habitude et que vous l’entouriez de toute votre affection.

Voici 10 conseils pour une rentrée sans stress.

1/ Habituez-le à de nouveaux horaires : après les grasses matinées et les soirées estivales, votre enfant a besoin de retrouver un nouveau rythme. Quelques jours avant la rentrée, avancez son heure du coucher et celle de son lever. Idéalement, l’heure du coucher ne doit pas excéder 21 heures, quitte à autoriser une demi-heure de lecture au lit.

2/ Préparez-le psychologiquement. Dans les jours qui précèdent le jour J, parlez-lui de l’école. Expliquez-lui pourquoi il y va et quels avantages il va en tirer. Votre argumentaire devra s’adapter au caractère et à l’âge de votre enfant : il va retrouver ses camarades et s’en faire de nouveaux, découvrir de nouvelles activités, apprendre des choses qui vont l’aider à grandir…

3/ Rassurez-le. Il est angoissé, et lorsque vous lui parlez de la rentrée, il pleurniche : “Non, je ne veux pas y aller !� Rien de plus normal. Dites-lui que vous comprenez ses angoisses car il va changer de maîtresse, de classe… et qu’à son âge vous aviez vous aussi quelques appréhensions les jours de rentrée, mais que vous vous êtes fait de nombreux amis. Expliquez-lui qu’en cas de difficultés, vous serez à ses côtés pour l’aider à les surmonter.

4/ Préparez-le à être autonome: surtout chez le tout-petit, le manque d’autonomie peut créer un véritable stress. Pour le lui éviter, apprenez-lui à se déshabiller et à se rhabiller tout seul. Pour l’aider, identifiez ses vêtements avec des étiquettes cousues portant son nom ou un sigle qu’il pourra reconnaître facilement. De plus, cela évitera les confusions fréquentes car il n’est pas rare que deux enfants portent un vêtement identique.

5/ Veillez à procéder aux vérifications médicales habituelles : vision, audition, dents, vaccinations. C’est important pour son avenir votre enfant, car il est fréquent qu’un enfant devienne un “mauvais élève� uniquement à cause d’une mauvaise vue ou d’une audition défaillante. Comment bien apprendre si on ne voit pas bien ou si on n’entend pas correctement ce que dit la maîtresse ?

6/ Si votre enfant rentre à la maternelle, ou s’il change d’école (passage en 6ème, déménagement…), n’attendez pas le jour J pour lui présenter sa nouvelle école. Rien de plus angoissant qu’un lieu sans repère dans lequel il se sentira perdu. Pour le familiariser avec l’endroit, faites plusieurs fois le trajet avec lui tout en lui expliquant où se trouvent la cour, les classes, le préau… S’il existe des “journées portes ouvertes�, emmenez-le visiter l’école, cela l’aidera à se créer de nouveaux repères et avoir confiance en lui le jour de la rentrée.

7/ Achetez-lui des livres sur l’école et en particulier sur la rentrée. Les enfants adorent s’identifier aux "héros� de ces ouvrages éducatifs. En plus, ces histoires les rassurent et leur permettent de voir que les autres aussi sont angoissés ou pleurent le jour J. D’autant que ça se termine toujours bien !

8/ Préparez-lui un petit sac ou un cartable avec ses affaires personnelles (vêtements de rechange pour les plus petits, carte de transport si nécessaire…). Glissez-y aussi un objet qu’il affectionne particulièrement (un doudou, des images qu’il collectionne, un jouet… ). Cela le rassurera d’emmener une petit morceau de son environnement habituel avec lui.

9/ Le jour J, réveillez-vous suffisamment tôt pour éviter d’être trop “speed�. Il faut qu’il ait le temps de bien se réveiller et de prendre un bon petit déjeuner. S’il n’a pas d’appétit car il est angoissé, n’insistez pas, mais préparez-lui un encas (sandwich au fromage, barre aux céréales, fruits…) que vous glisserez dans son cartable.

10/ Emmenez-le vous-même à l’école. Si vous en avez la possibilité (et s’il en a envie ! !), accompagnez votre enfant jusqu’à sa classe. Si vous ne pouvez pas l’accompagner, ne culpabilisez pas mais expliquez-lui bien les choses et essayez de vous libérer plus tôt le soir pour qu’il puisse vous raconter sa première journée d’école !

Enseignement supérieur : 1.158.925 étudiants attendus pour la rentrée 2008-2009

Toutes les mesures ont été prises pour assurer le déroulement de la rentrée universitaire 2008/2009, fixée pour le 4 octobre prochain, dans les meilleures conditions possibles, a assuré hier à Alger le ministre de l'Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique, M. Rachid Harraoubia. Le ministre a indiqué, lors d'une rencontre avec les chefs d'établissements universitaires, que "toutes les conditions sont réunies" pour une "meilleure prise en charge" des étudiants, aussi bien pour l'aspect pédagogique que pour l'hébergement, la restauration et le transport.
Il a fait état de la disponibilité, au titre de la prochaine rentrée, de 114.000 nouvelles places pédagogiques, et de près de 83.000 nouveaux lits portant ainsi le nombre total à 460.000 lits.
Qualifiant ce chiffre d'"acquis qualitatif", le ministre a fait remarquer que cela a été rendu possible "grâce aux efforts consentis par l'Etat et les différents acteurs du secteur".
Concernant l'encadrement, près de 6.000 nouveaux postes budgétaires pour le recrutement de maîtres-assistants et 7.000 postes de formation en magister ont été ouverts cette année.
D'autre part, quelque 420 bourses de formation au profit des maîtres-assistants et chargés de cours pour finalisation de la thèse de doctorat et 100 bourses aux majors de graduation sélectionnés par voie de concours national, seront octroyées.
Au sujet de l'orientation des étudiants vers les différentes filières, le ministre a assuré que le choix "a été respecté sur la base de critères clairement définis", même si, a-t-il dit, "les chiffres varient d'une région à l'autre".
"Nous avons été justes et équitables avec l'ensemble des étudiants, car nous n'avons aucun intérêt à favoriser X ou Y et je pense qu'on ne peut pas aller au-delà de cette transparence", a-t-il soutenu.
M. Harraoubia a également révélé l'existence d'un projet de texte qui se trouve actuellement au niveau de la chefferie du gouvernement portant sur l'instauration, au niveau de chaque établissement universitaire, d'un tutorat pour orienter et accompagner les étudiants inscrits au système LMD (Licence-Master-Doctorat) durant tout leur cursus universitaire.
L'objectif, selon le ministre, est d'arriver à une "meilleure qualité de formation universitaire" et de "préparer l'étudiant à s'adapter avec le monde du travail une fois ses études terminées".
M. Harraoubia a, par ailleurs, annoncé une rencontre similaire, aujourd’hui, avec les directeurs des centres des œuvres universitaires des différentes wilayas du pays pour faire le point sur les préparatifs de la nouvelle rentrée concernant l'hébergement, la restauration et le transport des étudiants.

La rentrée universitaire 2008-2009 a été à l’ordre du jour de la conférence nationale des chefs d’établissements de l’enseignement supérieur qui a eu lieu, hier matin, sous la présidence de M. Rachid Harraoubia, ministre de l’Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique, au siège central de son département ministériel.
A cette occasion, le ministre a, tout en saluant les efforts considérables fournis par les responsables du secteur au niveau des 48 wilayas du pays dans le cadre des préparatifs de la prochaine rentrée universitaire 2008-2009, assuré que quel que soit le nombre des nouveaux bacheliers, « chaque étudiant aura sa place pédagogique ». Selon lui, «113.510 places pédagogiques nouvelles seront réceptionnées à la rentrée universitaire en plus de 2 auditoriums, alors que 141.000 autres places pédagogiques seront libérées par les nouveaux diplômés sortants. S’agissant des œuvres universitaires, le premier responsable du secteur a annoncé la réalisation de 82.783 nouvelles places d’hébergement. A cet effet, il a indiqué que 50% des étudiants sont hébergés en résidences universitaires. Le ministre a souligné d’un autre côté que cette année verra aussi la réception de 56 nouveaux restaurants universitaires dont 9 centraux de grande capacité implantés dans les grands campus universitaires. Il faut noter par ailleurs l’extension et la restructuration du réseau universitaire avec la création de 4 nouveaux centres universitaires à Mila, Aïn Témouchent, Relizane et Tissemsilt et ce, dans le cadre du schéma directeur sectoriel de développement de la carte universitaire.

Côté effectifs étudiants, on notera que la présente rentrée universitaire compte 1.158.925 étudiants dont 1.067.533 en graduation, 48.764 en post-graduation et 42.628 à l’UFC. Le nombre des nouveaux inscrits est de 259.901 bacheliers dont 64% filles. La répartition des nouveaux bacheliers donne un total de 110.167, soit un taux de 42,93% inscrits en système LMD et 146.455 soit 57,07% inscrits en système classique. Le cycle court englobe quelque 7.673 inscrits soit 2,99%, par contre le cycle long réunit 138,782 inscrits soit 54,08%. Les inscriptions par famille de discipline fait ressortir une prédominance des lettres, langues et sciences humaines avec un taux global de 62,62%. Par contre, les filières des sciences, technologies et sciences de la nature et de la vie enregistrent un taux de 37,38%. Le nombre des diplômés pour l’année universitaire 2007-2008 est estimé à 141.000 sortants dont 10.490 en système LMD.

Pour ce qui est de l’encadrement pédagogique, le ministre annonce un effectif global de 31.703 enseignants permanents dont 6.120 enseignants de rang magistral (professeurs et maîtres de conférences). Pour ce qui est des besoins en la matière, le ministre a souligné que la présente rentrée verra l’ouverture de 5.688 nouveaux postes budgétaires pour le recrutement des maîtres assistants et le recours aux enseignants associés. Le taux d’encadrement actuel est de 1 enseignant pour 29 étudiants.

7.040 postes de formation en magister
M. Harraoubia assure que là aussi, il n’y a pas de déficit. « 20% de nos enseignants sont de rang magistral (professeurs et maîtres de conférence). Ce qui nous préoccupe maintenant, c’est la qualité et non le nombre ». Pour ce faire, promet le ministre, chaque année 10% de nos maîtres assistants seront envoyés dans les grandes universités et les grands laboratoires du monde pour s’enquérir des nouvelles technologies et des nouvelles connaissances, chacun dans son domaine. Le salaire de ces enseignants est maintenu durant toute la période de détachement. Dans le cadre national exceptionnel de formation à l’étranger, le ministre a annoncé l’octroi de 420 bourses de formation au profit des maîtres assistants et chargés de cours pour finalisation de leur thèse de doctorat et de 100 bourses aux majors de graduation sélectionnés par voie de concours national.
Aussi, indique-t-il, « des logements seront affectés aux maîtres assistants qui exerceront dans les nouveaux établissements universitaires. « Nous mettons à la disposition de nos enseignants tous les moyens nécessaires pour assurer leur stabilité », a-t-il notamment indiqué. La formation des formateurs n’a pas été omise par le ministre qui, tout en insistant sur le renforcement des post-graduations, a annoncé l’ouverture cette année de 7.040 postes de formation en magister auxquels s’ajoutent 676 dans les écoles doctorales. Concernant la reforme des enseignements, M. Harraoubia a insisté sur l’ouverture de points de formation LMD au niveau de 49 établissements dans 13 domaines de formation couvrant 1.185 licences académiques ou professionnelles. Il a évoqué aussi l’ouverture de 410 masters nouveaux qui s’ajoutent aux 175 déjà fonctionnels au niveau de 26 établissements habilités en prolongement des licences ouvertes.
Convaincu que le système LMD est le seul moyen qui peut garantir à nos diplômés de l’université algérienne de pénétrer le marché de l’emploi et de s’adapter au système d’enseignement à l’échelle internationale, le ministre a souligné que «ce nouveau système permettra tout simplement à nos étudiants de poursuivre leurs études sans aucun problème à travers n’importe quelle université dans le monde ».

Il a, en outre, estimé qu’il faut aujourd’hui s’adapter aux nouvelles donnes de la mondialisation du savoir et de l’économie. Le ministre persiste pour dire que la réforme se porte bien et que le secteur de l’enseignement supérieur doit pour l’instant évaluer le processus durant ces quatre dernières années, et qu’il doit également relever les carences, afin de trouver des formules pour y remédier et approfondir la réforme. L’appui à la réforme a été également soulevé par le ministre qui a insisté sur la généralisation du logiciel de gestion du cursus pédagogique des étudiants inscrits en LMD. Il a mis l’accent aussi sur les sessions de formation qui ont été organisées au profit des responsables des cellules LMD au niveau des établissements et l’augmentation du débit de l’internet au sein des établissements universitaires, le portant à 100 mégabits dans les universités et la mise en fonction du réseau de visioconférence et système de télé-enseignement dans tous les établissements de formation comme outil de soutien aux enseignements présentiels.
Sarah SOFI

La rentrée universitaire par les chiffres
Voici des données chiffrées sur la rentrée universitaire 2008-2009 prévue le 4 octobre prochain, présentées hier lors d'une rencontre ayant regroupé le ministre de l'Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique, M. Rachid Harraoubia, et les chefs d'établissements universitaires au niveau national.

* Effectifs étudiants :
- Nouveaux inscrits : 259.901 dont 64% filles.
* Répartition des nouveaux inscrits :
- Système LMD (Licence-Master-Doctorat): 110.167 (42,93%).
- Système classique: 146.455 (57,07%). - Cycle court: 7.673 (2,99%).
- Cycle long (138.782 (54,08%).
* Par familles de disciplines :
- Sciences, technologies et sciences de la nature et de la vie: 37,38%
- Lettres, langues et sciences humaines: 62,62%.
- Total des effectifs étudiants pour l'année universitaire 2008-2009 : 1.158.925 dont 1.067.533 en graduation, 48.764 en post-graduation et 42.628 à l'UFC.
* infrastructures pédagogiques
- 113.510 places nouvelles, 02 auditoriums et 46 bibliothèques universitaires.
* Infrastructures des oeuvres universitaires
- 82.783 nouvelles places d'hébergement (50% des étudiants sont hébergés en résidences universitaires).
- Réception de 56 nouveaux restaurants universitaires dont neuf centraux de grande capacité, implantés dans les grands campus.
* Extension et restructuration du réseau universitaire
- Création de quatre nouveaux centres universitaires à Mila, Aïn Témouchent, Relizane et Tissemsilt dans le cadre du schéma directeur sectoriel de développement de la carte universitaire.
* Encadrement pédagogique
- Effectif global de 31.703 enseignants permanents dont 6.120 de rang magistral (professeurs et maîtres de conférences).
- Ouverture de 5.688 nouveaux postes budgétaires pour le recrutement des maîtres assistants et recours aux enseignants associés.
- Taux d'encadrement actuel: un (01) enseignant pour 29 étudiants.
* Formation des formateurs
- Ouverture de 7.040 postes de formation en Magister auxquels s'ajoutent 676 dans les écoles doctorales.
- Octroi de 420 bourses de formation au profit des maîtres assistants et chargés de cours pour finalisation de leur thèse de doctorat et de 100 bourses aux majors de graduation sélectionnés par voie de concours national.
* Réforme des enseignements
- Ouverture de points de formation en LMD au niveau de 49 établissements dans 13 domaines de formation couvrant 1.185 licences académiques ou professionnelles.
- Ouverture de 410 masters nouveaux, s'ajoutant aux 175 déjà fonctionnels au niveau des établissements habilités en prolongement des licences ouvertes.

[ source ]
Par Sarah SOFI
EL MOUDJAHID, édition du 09 Septembre 2008

Rentrée Scolaire

Surcharge des classes dans les CEM

Le ministre de l’Education nationale, M. Boubekeur Benbouzid a affirmé dimanche à Alger que le nombre d’élèves du cycle moyen dépassera lors de la rentrée scolaire 2008-2009 celui du primaire d’où la "surcharge" dans les classes.

Intervenant lors de la conférence nationale ordinaire du secteur, M. Benbouzid a précisé que des mesures ont été prises pour renforcer les différentes structures à l’effet d’accueillir 3.365.000 élèves dans le cycle moyen et prévoir pour chacun d’eux une place pédagogique. Qualifiant la surcharge à laquelle seront confrontés les établissements scolaires du cycle moyen de "conjoncturelle et momentanée", le ministre a ajouté que des mesures seront prises pour trouver les solutions adéquates à travers l’ouverture de nouvelles structures. Il a rappelé, par la même, que 383 CEM ouvriront leurs portes lors de cette année scolaire et 3670 classes seront élargies pour accueillir l’ensemble des élèves.

[ source ]
El Watan, édition du 07 Septembre 2008

RENTRÉE SCOLAIRE 2008-2009

Ce sont 3 millions d’élèves pauvres à qui le ministère de l’Education nationale a décidé de venir en aide en leur faisant don de livres et de fournitures scolaires mais aussi d’une prime de scolarité d’un montant de 2000 dinars et dont la date limite de versement a été fixée au 15 octobre.
C’est en effet ce qui a été déclaré hier par le ministre de l’Education nationale, Benbouzid Boubekeur, lors de la conférence nationale des directeurs des wilaya de l’éducation qui s’est tenue hier au siège du ministère à Alger.

« 4 millions de manuels scolaires seront versés gracieusement aux élèves nécessiteux », a-t-il déclaré dans son allocution.
Les élèves issus de milieux défavorisés ne seront pas les seuls concernés par ce don charitable, puisque les enfants du corps enseignant mais aussi les élèves des classes préparatoires et de la première année primaire recevront, eux aussi, des manuels scolaires gratuits.

Quant à la prime, c’est une enveloppe de plus de 6 milliards de dinars qui lui a été consacrée cette année, et qui sera distribuée aux 3 millions d’élèves nécessiteux, à raison de 2000 dinars chacun.

L’amélioration du transport scolaire et des cantines est une autre action sociale entreprise par cette institution.
Les cantines scolaires dont le nombre a atteint en 2008 quelque 11 622 à travers toutes les wilayas du pays, ont permis de couvrir les repas de plus de 2,6 millions de rationnaires, soit un taux d’accroissement de 500%.

Un budget de 12,5 milliards de dinars a été alloué à cet effet, améliorant ainsi la qualité du repas servi aux élèves, et dont le coût a atteint actuellement 30 dinars le repas pour le Sud et 35 pour le Nord.

En matière de transport scolaire, la consistance du parc d’autobus à la disposition des communes est de 3500 autobus avec l’acquisition de 1300 nouveaux véhicules. Ces derniers serviront à transporter plus de 700.000 élèves chaque jour, habitant dans des zones déshéritées et enclavées.

Plusieurs autres points ont été abordés lors de cette conférence, notamment celui du corps administratif et enseignant. En effet, le secteur de l‘éducation est composé actuellement d’un effectif de 550.000 dont 360.000 enseignants et 170.000 administratifs.

Pour la rentrée, les besoins nouveaux s’élèvent à 27.000 postes budgétaires en personnels administratif et enseignant, accordés lors du dernier concours de recrutement.
A ce sujet, le ministre a indiqué que « les prétendants aux postes doivent passer par un concours, ce dernier ne relève pas du ministère de l’Education (...) c’est la Fonction publique qui nous l’impose ».

Par ailleurs, le corps d’inspection sera renforcé par la disposition de 947 nouveaux postes budgétaires avec 384 postes destinés à l’inspection du secondaire, et 563 pour l’inspection du primaire et moyen.

Cette mesure permettra d’assurer la couverture d’un inspecteur pour 120 enseignants au niveau du primaire et d’un pour 100 au niveau du secondaire.
L’ensemble de ces actions menées par le ministère de l’Education nationale, constitue selon M.Benbouzid une «démarche de renouveau de l’école».
« Nous voulons faire de cette rentrée scolaire, une rentrée de qualité dans l’enseignement (...) même si nous avons déjà commencé la réforme, nous allons pénétrer dans les profondeurs de cette rentrée », a affirmé le ministre.

[ source ]
Par Yasmine ZOUAGHI
L'Expression, édition du 08 Septembre 2008

Le ministère de l'Education nationale a émis dimanche
à l'occasion de la rentrée scolaire 2008-2009 une note d'information comprenant
des donnés chiffrées sur cette rentrée:

- Nombre global d'élèves à la rentrée 2008-2009 : 8.053.391 élèves scolarisés.
- Nombre d'élèves inscrits au pré-scolaire : 433.110 élèves.
- Nombre d'élèves inscrits au cycle primaire : 3.249.000 élèves.
- Nombre d'élèves inscrits au cycle moyen : 3.365.000 élèves.
- Nombre d'élèves inscrits en première année primaire : 618.000 élèves.

Structures :
- 3670 nouvelles salles de cours pour le cycle primaire.
- 383 nouveaux C.E.M et extension de 3027 salles de cours de C.E.M.
- 112 nouveaux lycées.
- Nombre total des structures à la nouvelle rentrée : 24.148 établissements
dont : 17796 écoles primaires, 4651 C.E.M et 1701 lycées.

Structures de soutien, il est attendu la réception de :
- 729 cantines scolaires et un (1) internat pour le cycle primaire.
- 326 internats en demi-pension dont : 271 pour le cycle moyen et 55 pour
le secondaire.
- 21 internats : 10 pour le cycle moyen et 11 pour le secondaire.
- Capacité d'accueil additionnelle pour : 137.000 bénéficiaires de repas.

S'agissant d'encadrement pédagogique :
- 552.288 employés dans le secteur dont : 366.400 enseignants et
168.888 agents administratifs.

Actions de solidarité :
- 6 milliards de DA alloués à la prime de scolarité au profit de 3.000.000
d'élèves nécessiteux.
- 6.5 milliards de DA pour la gratuité des livres.
- 12.5 milliards de DA pour le renforcement des cantines.
- 7.5 milliards de DA pour la prise en charge de 776.000 élèves en demi-pension
et 97.000 internes.
- Près de 8 milliards de DA pour le renforcement du transport scolaire.
- Un (1) milliard de DA en affaires scolaires au profit d'élèves nécessiteux.

[ source ]
Par APS
La Tribune, édition du 08 Septembre 2008

Le wali l’a affirmé hier devant les responsables du secteur de l’éducation

« La wilaya a bénéficié d’un budget juteux, lui permettant d’entamer la rentrée scolaire dans d’excellentes conditions. Après la réception par le secteur de l’éducation de 300 millions de dinars, entrant dans le cadre de la réhabilitation des anciens établissements, Constantine vient d’empocher une autre somme destinée à l’équipement », a affirmé le wali à l’ouverture d’un conclave tenu hier matin au palais de la culture Malek Haddad. Une réunion « traditionnelle » se rapportant aux dernières retouches précédant la rentrée scolaire. Ainsi, tout le monde de l’éducation de la wilaya, représenté par les directeurs des trois cycles primaire, moyen et secondaire, était présent, respectivement 365, 114 et 48 responsables, en plus des présidents des Associations des parents d’élèves et des inspecteurs d’académie.

A noter que les directeurs du primaire ont étrenné leur présence, car aux réunions antérieures le message leur était parvenu par les inspecteurs. La nouveauté dans cette rentrée scolaire 2008-2009 réside dans le fait qu’elle accueillera « les deux sixièmes » issues des programmes ancien et nouveau. « Constantine est fin prête pour relever le défi de la rentrée des classes. Rien n’a été laissé au hasard. En plus, nous n’avons pas droit à l’erreur étant donné les moyens mis à notre disposition par les autorités locale s», prévient M. Guellil, directeur de l’éducation. C’est le message essentiel de ce dernier aux directeurs et personnel du secteur de l’éducation. Sous un autre angle, le chef de l’exécutif a interpellé toutes les parties compétentes à asseoir un « environnement sain » pour permettre à chaque acteur d’entamer la rentrée dans des conditions de travail confortables. Cela dit, l’élève devrait retrouver « sa chaise » pédagogique sans grand effort, et l’enseignant de même. Le volet de la solidarité a également été évoqué par le conférencier qui rassure : « Tous les élèves nécessiteux percevront les 2 000 DA et leur trousseau scolaire à partir d’aujourd’hui. A cet effet, les intendants des différents établissements en sont avertis.» Le volet des manuels scolaires n’a pas été du reste au cours de cette assemblée. En effet, selon le wali, Constantine s’enorgueillit d’avoir pris toutes les dispositions en matière de disponibilité du livre scolaire. Il s’avère, selon lui, que tous les établissements seront épargnés d’une éventuelle crise.

De fait, il avance un taux de disponibilité « dépassant les 100% ». Que du baume au cœur des ménages qui ont pris le pli depuis des années de ruer vers le marché parallèle en quête du titre manquant. L’année dernière en a été la preuve édifiante. S’agissant de la formule de la séance continue opérée dans 54 établissements de toute la wilaya, le wali et le directeur de l’éducation Guellil soutiennent sa reprise pour cette nouvelle rentrée, estimant qu’elle a été plus que bénéfique pour plusieurs écoles. Les résultats en témoignent. Par ailleurs, en aparté, Guellil nous fera part de l’éventualité de voir quelques établissements se plier à cette formule pour peu qu’ils répondent aux conditions de restauration. Le financement des demi-pensionnaires s’opère par une assistance aux démunis, quant aux autres cas sociaux, la wilaya, en collaboration avec les Associations des parents d’élèves, surmontera l’obstacle. Toujours dans ce sillage, il est à signaler que la capitale de l’Est réceptionnera à la rentrée 4 établissements (deux lycées et deux collèges) qui adopteront la formule de la demi-pension.

Pour ce qui est des autres infrastructures inscrites au menu de l’éducation, elles verront toutes le jour, et au fur et à mesure, au cours de l’année, soit fin novembre au maximum. Elles engloberont 8 nouveaux collèges, dont un est le fruit de la métamorphose de l’école des frères Biskri, et deux lycées, l’un implanté à la nouvelle ville et l’autre dans la commune de Beni Hmidane. Ainsi, les classes s’apprêtent à accueillir 210 000 élèves émanant des trois cycles. La « vigilance », outre l’implication des parents d’élèves aux côtés des adjoints de l’éducation, est de taille pour guider les élèves dans leur comportement et ce, avec l’aide de la sécurité aux alentours des établissements, conclut le wali. Un message on ne peut plus clair qui veut que la rentrée scolaire soit sans tache d’encre étant donné les moyens déployés.

[ source ]
Par Nasser Hannachi, correspondant à Constantine
Photo : Zoheïr
La Tribune, édition du 03 Septembre 2008

La direction des oeuvres universitaires (DOU) de Boumerdes a réceptionné, à ce jour, plus de 4000 nouveaux dossiers d'hébergement sur 7 000 nouvelles inscriptions pédagogiques au niveau de cette institution de l'enseignement supérieur

La même source précise que cette année, la résidence de Boudouaou d'une capacité de 1500 lits sera réservée aux étudiantes, alors que la résidence II sera réservée aux garçons La population estudiantine hébergée est ventilée sur 07 cités universitaires, dont 3 à Boumerdes ville, 2 à Boudouaou , 1 à Corso, alors qu 'une septième sera inaugurée prochainement à Zemmouri.

Lors d'une récente réunion du conseil exécutif consacrée à la préparation de la rentrée universitaire, le wali avait assuré que "tous les besoins d'hébergement
des nouveaux étudiants seront satisfaits, grâce à la réception d'une nouvellerésidence universitaire à Zemmouri".

[ source ]
La Tribune, édition du 28 AOUT 2008

Cet examen, relatif au trafic web des sites universitaires d’Algérie, place l’Université Houari Boumédiène d’Alger en deuxième position suivie de l’Université de Tlemcen.
Basée essentiellement sur la base de données d’Alexa, cette étude révèle que le site de l’ex-Fac Centrale est le 675 ème site à être visité depuis l’Algérie tout en occupant la place 114 241 dans le tableau mondial des sites internet, répertoriés par l’opérateur américain basé en Californie.

Le célèbre site spécialisé dans les statistiques du trafic web mondial révèle aussi que le site l’USTHB, qui occupe la place 165 160 au niveau mondial, est le 1023 ème site le plus visité d’Algérie. L’université de Tlemcen, quant à elle, occupe la place 173 762 au niveau mondial. Au niveau national, elle occupe la place 1 119.

La première place de l’Université « Youcef Benkhedda » est due sûrement au fait que le site consacrée à la bibliothèque attire beaucoup de visiteurs : Il draine, à lui seul, 40 % du flux des visiteurs. Les services du courrier électronique sont à l’origine des flux importants drainés par les deux autres sites complétant le trio de tête. 46 % des visiteurs de l’Université Abou Bekr Belkaid y accèdent par le biais de la plateforme dédiée à ce nouveau mode de correspondance. Alors que près de 9 % y accèdent pour visiter le domaine réservé à « l’apprentissage en ligne » (terme plus connu sous sa dénomination anglophone e-learning). 28 % des visiteurs de l’université de Bab Ezzouar y accèdent par le biais de la plateforme réservée à l’e-mail.

Au pied du podium, on trouve le site de l’Université "Mentouri" de Constantine qui se classe 185 009 au niveau mondial. En revanche, si on ne tient compte que des visiteurs provenant d’Algérie, ce site se place en deuxième position. L’emplacement de l’Université du Rhumel est le 954 ème site le plus visité par les internautes algériens.

À la cinquième position on trouve le site de Batna avec le chiffre 185 443. L’université El Hadj Lakhdar est le site 1260 le plus visité d’Algérie. Deux "grandes" universités ne figurent pas au Top 10 des universités les plus visibles sur internet. Il s’agit de l’Université de Annaba (11ème) et l’université de Sidi Bel Abbès (18 ème). Aussi, l’université de Mostaganem, qui a intégré la liste de Webometrics des Top 100 africaines, n’est classé que 14 ème.

Si aucune université ne figure dans les top 100 000 d’Alexa, deux institutions du ministère (hors université) se trouvent avec un chiffre inférieur à 100 000. Il s’agit des sites du propre ministère avec le classement 55 921 et de l’INI. l’Institut National de Formation en Informatique est très bien classé, puisqu’il se trouve à la place 31 539. Le fait que les nouveaux bacheliers l’aient visité a augmenté énormément son ranking. Ceci dit, cet établissement figure aussi dans le ranking de Webometrics (Top 100 Université Africaines).

Il faut rappeler qu’Alexa ne prend en considération que les données relatives aux statistiques, c’est à dire le nombre de visites, contrairement à Webometrics ranking, le classement généré par le CSIC, l’équivalent espagnol du CNRS français), par le biais de son Centre d’information et de documentation Scientifique . Ce classement se base sur des « indicateurs » de qualité

[ source ]
La Tribune, édition du 26 AOUT 2008

Oran : Premier lycée de Mers El-Kébir

Les infrastructures éducatives de la commune de Mers El-Kébir seront renforcées, dès septembre prochain, par un premier lycée d'une capacité de 800 places pédagogiques, apprend-on auprès du président de cette collectivité locale. La réalisation de cet équipement public, bâti sur deux niveaux (R+2) épargnera ainsi aux lycéens de Mers El-Kébir la contrainte du déplacement jusqu'au chef-lieu de la daïra d'Aïn El-Turck, souligne-t-on de même source.
La prochaine rentrée scolaire au niveau de cette même commune sera également marquée par l'ouverture d'un second établissement du cycle moyen (CEM) d'une capacité d'accueil de 400 élèves, fait-on savoir.

Ces deux nouvelles réalisations, ajoutées au CEM et aux 7 écoles primaires existants combleront dans une large mesure les besoins enregistrés à Mers El-Kébir en matière d'infrastructures éducatives, assure le même responsable.

Cette commune de 16.400 habitants affiche, par ailleurs, ses ambitions pour l'amélioration du cadre de vie à la faveur de plusieurs autres opérations achevées ou en voie de lancement. Dans ce contexte, il est fait état d'un taux d'électrification de 95% y compris dans les zones rurales, du raccordement de 80% des foyers au réseau d'approvisonnement en gaz naturel, et de la rénovation des conduites d'alimentation en eau potable. S'agissant de l'emploi qui figure parmi les préoccupations majeures de cette commune, le nouveau dispositif d'aide à l'insertion professionnelle (DAIP) élaboré en collaboration avec l'Agence nationale de l'emploi et de la main-d'oeuvre (ANEM) suscite un gros espoir chez les jeunes chômeurs, a-t-on constaté au niveau du guichet ouvert à cet effet au siège de l'APC. Pour ce qui est de l'habitat, un projet est inscrit pour la réalisation de 120 logements sociaux dans cette commune où le déficit est estimé à 600 unités d'habitation, signale-t-on.

En outre, la contrainte due à la saturation de l'ancien cimetière du village vient d'être réglée par l'acquisition d'une nouvelle assiette de terrain de 2,5 hectares, indique la même source. A vocation semi-industrielle, Mers El-Kébir compte deux briquetteries qui constituent les principales ressources fiscales de la collectivité, note-t-on.

[ source ]
El Moudjahid, édition du 24 AOUT 2008

La production locale se replace et 23 unités évitent la fermeture

Le ministère du commerce ordonne les directions à intensifier le contrôle des affaires scolaires Chinoises

Le secteur de la production des affaires scolaires en Algérie avec ses 23 unités menacées de fermeture, connaît une véritable relance durant l’actuelle rentrée scolaire, après les mesures prises par les différents ministères concernés, pour parer aux fausse déclarations douanières des importateurs des affaires scolaires provenant de Chines à appliquer des prix référentiels, ainsi que l’obligation d’effectuer des analyses pour s’assurer qu’elles sont dépourvues de produits toxiques causant le cancer.

Monsieur Toumi Abdelkader, le propriétaire de l’usine des affaires scolaires à Batna et membre de l’association précitée, a affirmé dans une déclaration faite à « El Khabar » que le secteur a connu une véritable relance, et les 23 unités présentes dans différentes régions du pays, ont enregistré une hausse des demandes de ses produits, après qu’elles furent menacées de fermeture et de compression de leurs personnel.

Notre interlocuteur a ajouté que la société publique « Kalplast » dépendant de l’entreprise nationale de fabrication du plastique « O.N.B.C » spécialisée dans la fabrication de « Stylos plastiques », a trouvé des difficultés à satisfaire les demandes des producteurs nationaux, après qu’elle eut été incapable à commercialiser ses matières premières l’année passée, et tournait à raison de 20 pourcent de ses capacités de production.

Monsieur Toumi renvoi ce développement positif, obtenu dans le dossier des affaires scolaires importées, aux mesures prises par les ministères concernés, après l’appel de détresse de l’association, et a indique, dans ce sens, que l’association a remis un dossier complet technique aux services douaniers comportant toutes les descriptions des affaires scolaires telles que les stylos, les règles, les protéges cahiers et livres en plastiques avec la définition de la composition de ces protéges cahiers de la matière suivante, le plomb, à cause du cancer qu’elle provoque.

La direction des douanes a pris la décision concernant la soumission de toutes les matières précitées aux laboratoires d’analyses avant leur dédouanement. La douane a fixé le prix référentiels du protége cahier scolaire à 3.80 dinars, après que les importateurs déclaraient des prix ne dépassant pas 0.80 centimes pour l’unité, ce qui leurs permet d’éviter de payer des taxes douanières élevées, donc, imposer des prix bas dans le marché. C’est ce que décrivent les élus locaux de « concurrence déloyale ».

[ source ]
Par Djaafar Ben Salah/ Rubrique Traduction
El Khabar, édition du 21 AOUT 2008

Fixée au 13 septembre 2008 : Détails sur la prochaine rentrée scolaire

Dans le terroir, un adage très connu évoque « la pluie de l'été », ceci pour toute nouvelle insensée, les rumeurs...

C'est le cas du report fictif de la rentrée scolaire 2008/2009, pour différentes considérations, véhiculé par des rumeurs instantes.
Renseignement pris, la rentrée scolaire aura lieu le Samedi 13 septembre 2008 au matin pour tous les élèves des trois zones du pays confirmant ainsi l'article 04 de l'arrêté ministériel du 07 octobre 2007 publié dans le Bulletin Officiel du ministère de l'Education nationale. En outre, ce sont les fonctionnaires de l'administration qui rejoindront leurs postes de travail les premiers et ce, le lundi 01 septembre 2008 au matin, suivis des enseignants, le samedi 06 septembre 2008, tel que mentionné dans l'arrêté en question. Et c'est en fonction de ce calendrier qu'ont été programmés les séminaires de formation des inspecteurs et des enseignants, tenus en juillet dernier, en perspective des nouvelles mesures qui ont touché les programmes scolaires, les guides d'enseignement, les manuels scolaires et autres supports pédagogiques. En parallèle, l'ONPS, Office national des publications scolaires, a, à travers ses structures locales, élaboré son programme de diffusion qui s'est déroulé le mois passé et qui continue jusqu'à ce mois d'août, toujours dans le même cadre. D'autre part, certaines actions d'ordre social, telle la prime de scolarité 2.000 DA, qui en est à sa huitième année, a vu la constitution des dossiers par les familles concernées. Et ceci se déroule toujours en fonction d'un échéancier bien déterminé et doit être appliqué par les personnels concernés, en l'occurrence les chefs d'établissements, les inspecteurs du primaire et ce, outre les APC et les commissions de daïra. C'est dire toute la programmation qui entoure les différentes actions relevant de la rentrée scolaire. Au-delà des aspects logistiques matériels et financiers dégagés par les pouvoirs publics pour cette rentrée 2008/2009, nous relevons, par ailleurs, que le ministère a lancé plusieurs opérations en perspective de cette échéance, à savoir la future rentrée scolaire, touchant les leviers de l'action éducative, à savoir les programmes, les guides, les manuels scolaires qui ont tous été touchés par une évaluation perçue comme le bilan d'une étape et ce, cinq années après le lancement de la réforme du système éducatif, indique notre source. Il faut souligner, dans ce cadre, que la réforme est un processus permanent. Ainsi, il a été donc procédé à un allègement des programmes d'enseignement dans les différents cycles d'enseignement, comme il a été procédé à un allègement du volume horaire. Les enseignants ont, par ailleurs, été destinataires des programmes d'enseignement des différents cycles d'enseignement. En outre, tout un nouveau dispositif de formation continue a être mis en place pour renforcer la formation des enseignants et des inspecteurs. Ces derniers ont déjà assisté, en juillet, à des séminaires qui se sont déroulés dans plusieurs régions du pays, a-t-on relevé. Pour ce qui est de l'allègement des programmes, celui-ci a officiellement concerné neuf disciplines (mathématiques, sciences physiques, sciences de la nature et de la vie, le français, l'anglais, l'espagnol, l'allemand, la philosophie et la géographie. Quant aux programmes, le total officiel est de 35 programmes: 9 pour la première année secondaire, 14 pour la 2ème année secondaire, 12 en troisième année secondaire. Quant au cycle moyen, celui-ci possède quelques particularités que les concernés se doivent gérer et c'est l'arrivée, en ce palier, des nouveaux collégiens venant de la 5ème année primaire avec ceux de la 6ème année fondamentale pour suivre un enseignement en 1èyre AM.

A cet effet, le M.E.N. a envoyé une directive pour faciliter l'adaptation de ces cohortes d'élèves aux nouvelles méthodes pédagogiques. D'autres données supplémentaires figurent dans cette directive destinée aux directeurs d'éducation, inspecteurs de l'éducation et chefs d'établissements qui veilleront dès le 01 septembre prochain à son application.

[ source ]
par M. Kadiri
Le Quotidien d'Oran, édition du 19 AOUT 2008

Rentrée scolaire 2008-2009 : 430.000 enfants inscrits en préscolaire

Destiné aux enfants âgés de 5 ans, l’enseignement préparatoire touchera durant l’année scolaire 2008-2009 plus de 430.000 enfants âgés de 5 ans.
Destiné aux enfants âgés de 5 ans, l’enseignement préparatoire touchera durant l’année scolaire 2008-2009 plus de 430.000 enfants âgés de 5 ans. Ce genre d’enseignement spécialisé qui prend en charge l’éveil scolaire des petits enfants suppose un certain nombre de moyens nouveaux, à savoir un équipement spécifique, ce qui a poussé le gouvernement à dégager une enveloppe de plus de 62 milliards de centimes, qui seront dispatchés entre les différentes wilayas du pays afin de répondre à cette importante demande qui favorise l’épanouissement mental et physique de l’enfant et l’acquisition de comportements et d’attitudes socialement positives pour sa préparation, à l’entrée au cycle élémentaire.

D’ailleurs les recherches récentes soulignent l'importance de la petite enfance dans la configuration du cerveau humain et dans la formation des facultés, ce qui démontre l'intérêt particulier de développer l'enseignement préscolaire.

La pré-scolarisation des enfants de quatre à cinq ans est inscrite comme étape essentielle dans l’enseignement de base. Ainsi, l’enseignement préscolaire est devenu officiel et sera obligatoire dans 2 ou 3 ans.

A la rentrée prochaine, ce genre d’enseignement touchera 70% de l’effectif global des élèves inscrits en préscolaire qui seront regroupés à raison de 20 élèves par classe.
Cette rentrée sera caractérisée par un surplus de 19.000 salles de classe et de 39.000 enseignants du fait de l’élimination de la 6e année fondamentale et de la généralisation totale de la réforme du système éducatif à travers tous les cycles d’enseignement.

La généralisation du préparatoire dans trois ans, poussera les responsables du secteur à créer un autre cycle d’enseignement à savoir le préscolaire avec la prise en charge de l’enfant dès l’âge de 4 ans, puis dès l’âge de 3 ans.

Aujourd’hui le taux de prise en charge des enfants au niveau du préscolaire au niveau des écoles publiques avoisine les 30%.

Afin de bien mener à terme ce genre d’enseignement, des sessions de formation sur l’enseignement préparatoire au profit des inspecteurs de l’éducation et des enseignants du cycle préparatoire ont eu lieu au niveau des différentes directions d’éducation des 48 wilayas du pays. Pour les responsables du secteur, il y a lieu de se préparer à cette formation préparatoire qui favorise l’épanouissement des enfants et développe leur pratique du langage à travers des situations de communication induites par les activités proposées et le jeu, de les initier aux premiers éléments de lecture, d’écriture et de calcul à travers des activités attrayantes et des jeux appropriés.

Des manuels scolaires destinés aux élèves inscrits en préparatoire ont été conçus et produit par l’ONPS. L’objectif visé est de socialiser les enfants avec leur nouveau milieu, de permettre leur épanouissement à travers des activités corporelles, de développer en eux une certaine autonomie et de les préparer au cycle primaire avec un apprentissage préliminaire.

L’élaboration des programmes destinés aux élèves de préscolaire est prise en charge par la commission nationale des programmes. Ces programmes sont basés, d’une manière générale, sur l’éducation civique et islamique, musique et dessin.

L'objectif de l'enseignement pré-scolaire est de créer un environnement favorable au jeu et à l'apprentissage qui propose à l'enfant des activités intéressantes et lui donne la possibilité de se développer sur tous les plans en compagnie d'autres enfants. La participation des parents à l'organisation de l'enseignement pré-scolaire est aussi jugée souhaitable.

Les grandes orientations du programme de l'enseignement pré-scolaire se fondent, selon les responsables concernés, sur le respect de l'individualité de l'enfant et sur l'importance de l'apprentissage actif et du travail en équipe. Le programme enseigné ne partage pas l'enseignement en matières distinctes ou en heures de cours ; il comporte cependant différents objectifs et centres d'intérêt qui sont : le langage et la communication, les notions mathématiques, le langage et l'interaction, la morale, la religion, la nature et l'environnement, la santé, le développement physique et moteur ainsi que l'art et la culture.

L'enseignement pré-scolaire s'appuie sur les connaissances, compétences et expériences propres à l'enfant. Il repose sur le jeu et sur une approche positive de la vie. Les méthodes utilisées et les activités proposées doivent autant que possible être variées pour éviter la monotonie. Les modes de travail qui habituent l'enfant à travailler en équipe sont très importants au point de vue éducatif. L'autre aspect primordial est le soutien accordé à l'initiative personnelle de l'enfant et sa consolidation tout au long des activités programmées.

L'enseignement pré-scolaire ne donne pas lieu à une notation officielle. Toutefois le développement de l'enfant est suivi attentivement. Une attention particulière est accordée à la maturité scolaire, autrement dit à la façon dont la vie affective de l'enfant ainsi que ses compétences sociales et cognitives se sont développées.

[ source ]
Par Sarah SOFI - 16-08-2008 à 20:53
El Moudjahid, édition du 18 AOUT 2008

Université : Création de quatre écoles doctorales

Quatre nouvelles Ecoles doctorales pour l’enseignement du cursus LMD viennent d’être agréées pour l’Université d’Oran/Es-Sénia.

Selon le recteur M. Larbi Chahed, ces nouvelles filières de l’enseignement supérieur, qui s’ajoutent aux deux écoles doctorales existantes depuis 2005, seront opérationnelles dès la rentrée universitaire 2008-2009 pour accueillir les étudiants concernés par des formations dans les filières dispensées en LMD. En plus des langues, il s’agit des écoles doctorales des sciences de la terre, de l’économie et la gestion, le droit et les ressources humaines.D’autre part, au titre de la préparation de la prochaine rentrée universitaire, Oran abritera, jusqu’au 20 août prochain, la dixième édition de l’Université d’Eté organisée sous l’égide du mouvement estudiantin. Cette édition regroupe, cette année, plus de 800 étudiants provenant des universités et centres universitaires d’une quarantaine de wilayas du pays.
[ source ]
Par T. K.
El Watan, édition du 17 Aout 2008

LES PARENTS SE PRÉPARENT A LA RENTRÉE SCOLAIRE
La fripe à la rescousse

Chaque boutique réserve une journée de la semaine pour le nouvel arrivage et c’est ce jour-là que se font les bonnes affaires.

Les préparatifs de la rentrée scolaire ont déjà commencé et les familles algériennes s’attellent à acheter le nécessaire, notamment des vêtements pour leurs enfants. Loin d’être une partie de plaisir, cet exercice est devenu au fil des années, un cauchemar pour les parents, tant les prix sont exorbitants, mais aussi pour les enfants qui ne peuvent pas toujours acheter ce qu’ils veulent. Mais le pire cette année, c’est la simultanéité de la rentrée scolaire avec le mois sacré du Ramadhan, puisque celle-ci arrive au beau milieu du mois du jeûne et sera rapidement suivie par la fête de l’Aïd.

Alors comment les parents vont-ils faire pour passer ces deux périodes de saignée économique?
La réponse se trouve dans la constatation manifeste du rush qu’accusent les friperies en cette fin de saison estivale.
De la rue Hassiba Ben Bouali à Bab El Oued, en passant par Didouche Mourad, à Alger, c’est la ruée, le sprint vers la bonne affaire.
En effet, pour la rentrée d’un côté et l’Aïd de l’autre, la plupart des chefs de familles, rencontrés dans ces commerces ont indiqué avoir recours à la fripe pour pouvoir économiser et acheter quelque chose de potable pour l’Aïd.

«J’ai trois enfants, et je ne peux pas acheter des tenues pour la rentrée et d’autres pour l’Aïd, alors, on est obligé de faire un choix, et on a choisi d’acheter "chiffoune" pour la rentrée et des vêtements neufs pour l’Aïd », a confié Nadir, un père de famille rencontré dans l’une des friperies de la rue Hassiba Ben Bouali. Nadia, une mère de famille a, quant à elle, indiqué qu’elle a recours à ces boutiques depuis 4 ans déjà. Cette dernière, divorcée, ayant deux enfants à charge, a déclaré qu’elle n’avait guère le choix que de se rabattre vers ces produits:
« Avec un revenu comme le mien, je ne peux rêver d’acheter des vêtements neufs, alors je suis obligée d’acheter ceux-là; d’un côté, ce n’est pas si mal que ça, parce qu’on peut trouver des produits de qualité, et acheter des vêtements de marque à des prix plus que raisonnables » a-t-elle confié. En effet, après avoir effectué un tour d’horizon des friperies du centre-ville, on n’a pu que constater que les prix pratiqués dans le secteur étaient imbattables.

Chaque boutique réserve une journée de la semaine pour le nouvel arrivage et c’est ce jour-là que se font les bonnes affaires.
Ceux qui s’y connaissent, comme Rania, savent que c’est le matin, de très bonne heure, dès l’ouverture du magasin, pour avoir le meilleur choix au meilleur prix.
« Il y a des commerces comme celui-là où je suis pratiquement une abonnée, et je connais les jours du nouvel arrivage, il y a même ceux qui gardent pour moi certains vêtement susceptibles de me plaire », a-t-elle indiqué.

Par ailleurs, au fur et à mesure que les jours s’écoulent, les prix fixés initialement, au moment de l’arrivage, sont revus à la baisse, jusqu’à atteindre parfois le prix de 50 dinars pièce, surtout à l’approche de la livraison suivante.
C’est donc un choix stratégique mais aussi économique que font les familles algériennes pour se vêtir et vêtir leurs enfants à la veille de la rentrée sociale.
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Par Yasmine ZOUAGHI
L'Expression, édition du 17 Aout 2008

Algérie : le français Pigier ouvrira 12 nouvelles écoles privées d’ici à 2009

Pigier, premier réseau français d'enseignement technique privé, se déploie en Algérie, avec l'ouverture prochaine de nouvelles écoles à travers douze wilayas du pays. Ces établissements privés seront implantées à Annaba, Constantine, Sétif, Bejaia, Batna, Blida, Chlef, Djelfa, Hassi Messaoud, Oran, Tlemcen et Sidi Bel Abbes, selon Pigier Algérie. « Nous avons lancé un concours de recrutement de directeurs et nous cherchons des locaux pour implanter ces écoles dont l'ouverture est prévue courant 2008-2009 », explique à toutsurlalgerie.com, le directeur financier de Pigier Algére, Khalil Tanttegrain.

En tout, Pigier compte ouvrir une cinquantaine d'écoles à travers le pays durant les cinq prochaines années. «Nous allons proposer à partir de 2009 des formations post-ingénieurs en collaboration avec la Chambre algérienne de commerce et d'industrie », ajoute M. Tanttegrain.

Pigier est présente en Algérie depuis septembre 2007 via deux écoles. La première à Alger et la seconde est implantée à Tizi-Ouzou. Gérées par une société de droit algérien et agréées par le ministère de la Formation professionnelle, elles dispensent des programmes de formation en français et en anglais et délivrent des diplômes reconnus en Algérie.

Pigier prépare les bacheliers à des formations diplômantes (BTS du secteur tertiaire, Certificat de maîtrise des techniques comptables (CMTC)…) et dispose d'un centre de formation professionnelle accueillant des personnes en quête de réorientation ou de perfectionnement dans les métiers de la bureautique, l'informatique, l'assistanat et des cours de langues pour le monde du travail.

Pigier Algérie propose également des formations professionnelles pour stagiaires d'entreprise dans le marketing, le management, les relations humaines et les techniques d'expression écrite et orale. Le coût d'une formation de BTS est fixé à 120.000 dinars par an, selon le directeur de Pigier Algérie.
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Par ali idir le 17/08/2008 à 11:21
Tout sur l'Algérie, édition du 17 Aout 2008

Une rentrée scolaire pas comme les autres pour la 1ère année moyenne

La rentrée scolaire sera assez particulière, cette année, pour les élèves de la première année moyenne. Ce palier va, en effet, recevoir les nouveaux collégiens venant de la 5ème année primaire et ceux de la 6ème année fondamentale pour suivre un enseignement en première année moyenne.

Une équation pas facile à résoudre pour ces établissements scolaires, du fait que ces deux groupes ont reçu des cours différents durant leur cursus à l'école primaire et vont se retrouver ensemble dans une même classe à suivre le même programme. Une situation que craignent les enseignants, vu le nombre important des élèves qui seront inscrits en première année moyenne et en raison, surtout, de la différence de niveau entre les deux « groupes ». Le risque de surcharge des classes est évident, selon certains enseignants, qui restent sceptiques quant à la gestion d'un cours en présence d'un nombre d'élèves supérieur à la normale. Quels sont les moyens mis en place pour assurer une prise en charge de tous ces collégiens et éviter un déphasage dans l'assimilation du programme ? Le ministère de l'Education vient d'adresser une note à tous les directeurs de l'Education, aux inspecteurs de l'éducation et de la formation, aux inspecteurs de l'éducation et de l'enseignement fondamental et à tous les directeurs des établissements d'enseignement moyen, les exhortant à prendre en charge les élèves de la première année moyenne issus de la 6ème année fondamentale. Des directives ont été données dans ce sens, et qui consistent à faciliter l'adaptation de ces élèves aux nouvelles méthodes pédagogiques sans aucune distinction dans la composition des groupes de part et d'autre. Les élèves seront mélangés et il n'est pas question de les séparer dans des groupes à part. Concernant l'encadrement, le ministère insiste pour que les cours soient assurés par les mêmes enseignants, selon les possibilités, aux élèves de la première année moyenne spécialement pour les matières des langues dont l'arabe, le français et aussi les mathématiques.

Les enseignants sont tenus, dès la première semaine de la rentrée des classes, de faire une évaluation afin d'identifier toutes les difficultés et les lacunes dans les connaissances des élèves de la 6ème année fondamentale et essayer de créer une harmonie dans la conception des nouveaux acquis pour la langue arabe, le français et les mathématiques, et ce, en comparaison avec leurs camarades de la 5ème année primaire. Les enseignants sont aussi appelés à prendre en considération les matières non enseignées aux élèves de la 6ème année fondamentale dans l'élaboration du programme annuel. Ils doivent également assurer des séances de rattrapage pour le renforcement des connaissances déjà acquises chez les élèves de la 5ème année primaire et notamment pour une matière essentielle, à savoir les mathématiques. Ce volet doit être pris en compte lors des devoirs et compositions.

Pour les élèves de la 6ème année admis par rachat en 1ère année moyenne, ils bénéficieront d'un encadrement spécial qui leur donnera la possibilité de rattraper les retards dans certaines matières . Quant aux enseignants, ils vont bénéficier de stages de formation qui seront animés par les inspecteurs du 3ème palier sur une méthode pédagogique plus allégée pour les deux catégories d'élèves et pour les sensibiliser sur cette situation et leur porter assistance pour dépasser tous les problèmes qui peuvent entraver le bon déroulement de cette année scolaire, en d'autres termes, faciliter les choses à ces élèves.
[ source ]
par B. Mokhtaria
Le Quotidien d'Oran, édition du 10-08-2008

Tout en affirmant que les places pédagogiques et les lits sont en nombre suffisant

« C’est la machine qui classe et oriente les étudiants, selon leurs moyennes au baccalauréat… Nous avons mis en place un système qui a fonctionné correctement » a déclaré, jeudi dernier, le ministre de l’Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique, M. Rachid Harraoubia, lors d’une conférence de presse tenue au siège de son ministère à Alger.

Le satisfecit du ministre
Le ministre estime que les préinscriptions et les inscriptions définitives à l’université «se sont déroulées dans de bonnes conditions», démentant presque les déclarations de certains nouveaux bacheliers qui avaient du mal à s’inscrire dans les temps et dans les filières de leur choix. M. Harraoubia considère que si l’étudiant avait bien envoyé sa fiche de vœux, cette dernière serait automatiquement transmise aux services concernés. De toutes les façons, dit-il, « lorsque vous entrez dans un serveur, vous laissez des traces ». S’il y avait donc erreur, cela ne pourrait avoir pour cause qu’une mauvaise manipulation de l’ordinateur. Une erreur que le ministre semble attribuer, sans le dire clairement, à l’étudiant lui-même.

M. Harraoubia semble être d’autant plus conforté dans ses dires que des machines et des équipements identiques à ceux installés à l’Institut national de l’informatique (INI) sont installés dans un autre endroit du pays dont il ne cite pas le nom, pour une même mission de réception des fiches de vœux et de validation des préinscriptions. Les mêmes machines et les mêmes équipements sont installés dans un autre «endroit quelconque» du pays pour la sauvegarde de toutes les données : « Ces machines travaillent en parallèle. S’il y a une défaillance dans celles de l’INI, elles seront vite rattrapées pour les autres […] Encore une fois, je dis que le système mis en place a fonctionné correctement.» Selon les chiffres avancés par le ministre, au début de la conférence de presse de jeudi dernier (11 heures), 98,04% des nouveaux bacheliers avaient validé leur inscription. Les autres le feront cet après-midi (jeudi), vendredi et samedi, puisque le délai des inscriptions définitives est prolongé d’une journée (jusqu’à aujourd’hui).

Places limitées dans les filières trop demandées
Pour ce qui est de l’affectation qui ne correspond pas aux aspirations des nouveaux bacheliers, pour ne pas dire à leur choix, il l’explique par les moyennes élevées au baccalauréat qui se sont répercutées directement sur les moyennes d’accès aux filières trop demandées : « N’oublions pas que nous avons trois lauréats avec mention excellent, 1 006 avec mention très bien, 11 595 mention bien et 64 258 mention assez bien, soit un nombre total de 76 959 lauréats avec mention. Le nombre des places pédagogiques dans les filières les plus demandées est limité à 8 131 dans les sciences médicales [médecine, pharmacie et chirurgie dentaire] et 4 667 dans les grandes écoles, soit un total de 12 798. » « Pourquoi s’étonner alors de voir la moyenne d’accès à une filière médicale élevée à 14/20 au lieu de 13/20 ? » demande-t-il. Le ministre estime toutefois que l’obtention de ces moyennes ne peut être que bénéfique à tout l’enseignement supérieur : « Ça va favoriser les passages d’une année à une autre.» M. Harraoubia estime, par ailleurs, nécessaire de rendre hommage à tous ceux qui ont participé au déroulement des deux opérations : « Je suis très fier de ces encadreurs et de tous ces hommes et ces femmes qui ont veillé à la bonne organisation des deux événements.»

Pas de déficit en places pédagogiques
Le ministre assure que quel que soit le nombre des nouveaux bacheliers, «chaque étudiant aura sa place pédagogique». Selon lui, «114 000 places pédagogiques seront réceptionnées à la prochaine rentrée universitaire, alors que 141 000 autres seront libérées du fait que 141 000 étudiants seront sortis de l’université au même moment».
Côté encadrement, M. Harraoubia assure que là aussi il n’y a pas de déficit : « 20% de nos enseignants sont de rang magistral [professeurs et maîtres de conférence]. Ce qui nous préoccupe maintenant, c’est la qualité et non le nombre.» Pour ce faire, promet le ministre, chaque année, 10% de nos maîtres assistants seront envoyés dans les grandes universités et les grands laboratoires du monde pour s’enquérir des nouvelles technologies et des nouvelles connaissances, chacun dans son domaine. Le salaire de ces enseignants est maintenu durant toute la période de détachement. Aussi, indique-t-il, « des logements seront affectés aux maîtres assistants qui exerceront dans les nouveaux établissements universitaires […] Nous mettons à la disposition de nos enseignants tous les moyens nécessaires pour assurer leur stabilité ». Pour les étudiants inscrits en LMD (licence-master-doctorat), le ministre indique qu’un traitement spécifique leur est réservé : «Dans ce système LMD, il y aura un responsable du domaine, un responsable de la filière et un responsable de la spécialité, en plus du fait que chaque étudiant aura désormais son tuteur qui le suivra et l’orientera de la première à la dernière année universitaire.» A ce propos, révèlent encore les statistiques du ministère, 112 336 nouveaux bacheliers sont inscrits dans le système LMD (44,26%).

Pas de problème d’hébergement
M. Rachid Harraoubia se montre également rassurant en ce qui concerne l’hébergement des nouveaux bacheliers. Selon lui, « il y aura même un surplus de lits dans certaines villes». « Il n’y aura pas de problème d’hébergement. Nous allons réceptionner 84 000 lits à la prochaine rentrée, sans compter ceux qui vont être libérés par la sortie des étudiants en fin de cycle », dit-il. Partant, indique le ministre, « je pense qu’il est temps d’encourager les déplacements des étudiants. Aller étudier dans des wilayas autres que celles où ils vivent. Il faut que nos étudiants voient du pays. Il ne faut donc pas s’étonner de voir un étudiant d’Alger aller étudier à Annaba et vice versa. C’est fait exprès […] ». Il affirme toutefois qu’il n’y aura pas une répartition égale des lits dans toutes les villes universitaires : « Dans certains endroits les étudiants auront des chambres individuelles et dans d’autres nous allons continuer à héberger trois à quatre étudiants dans la même chambre.» M. Rachid Harraoubia assure toutefois que « d’ici à la fin décembre 2008, le problème sera réglé de façon à assurer un minimum de confort à tous nos étudiants ». Interrogé sur l’augmentation du montant de la bourse de l’étudiant qui est encore à 2 700 DA par trimestre, il répond qu’il n’est pas question de l’augmenter actuellement, rappelant que le ticket de restauration est resté le même depuis des années et que le transport universitaire est presque gratuit.

Un seul étudiant revient à plus de 185 000 DA à l’Etat
Interrogé sur le coût de revient d’un étudiant, M. Rachid Harraoubia a avancé le chiffre de 18,5 millions de centimes (soit 185 000 DA). « Cela, sans compter les autres prestations », poursuit-il.
[ source ]
Par Karima Mokrani
La Tribune, édition du 09 AOUT 2008

Inscription universitaires

Moins de pressions sur l’université ?

L’université Mentouri de Constantine prévoit, cette année, l’inscription de quelque 16 000 nouveaux étudiants, soit un nombre sensiblement égal aux étudiants sortants.

Une situation qui laisse une certaine marge de manœuvre aux responsables pédagogiques des différentes facultés, dès lors qu’il est attendu de satisfaire toute la demande en matière de places pédagogiques sans grandes contraintes, d’autant que la réception de nouvelles places pédagogiques, notamment à la nouvelle ville Ali Mendjeli, a desserré l’étau sur ce plan. Selon le recteur, A. Djekoune, l’université de Constantine n’a pas de problème d’encadrement ni de places pédagogiques, la difficulté réside dans l’augmentation du flux des bacheliers des autres wilayas vers l’université de Constantine, notamment ceux de Mila et d’Oum El Bouaghi. « Notre stratégie consiste donc à veiller à la formation au niveau des wilayas d’origine.

Pour ce faire, on envoie chaque année des enseignants de l’université de Constantine vers les autres universités de l’Est où ils assurent également des cours en graduation et en post-graduation », précise-t-il. C’est dans ce contexte, s’annonçant favorable, que la phase des inscriptions définitives a été lancée le 30 juillet pour une durée de 10 jours, dès lors que le recours à Internet pour les pré-inscriptions de manière plus importante que par le passé a permis de faire le tri dans les choix des filières, faits par les étudiants de façon systématique. L’inspection par ce canal n’est entérinée par le logiciel que si la moyenne de l’étudiant s’inscrivant est conforme à celle arrêtée par les conditions d’accès à la formation choisie. D’où un gain de temps et d’éventuelles réclamations ultérieures par rapport à une inscription traditionnelle par fiche de voeux.

De multiples recours sont attendus d’autre part, certains pour solliciter un changement de filières d’études, et d’autres, moins nombreux, un transfert pour s’inscrire dans une autre université, précise-t-on auprès des services du vice- rectorat chargé de la pédagogie.
[ source ]
Par T. K.
El Watan, édition du 06 Aout 2008

RENTREE SCOLAIRE
Allocation de rentrée : 272 à 297 euros par enfant

L'allocation de rentrée scolaire est pour la première fois modulée en fonction de l'âge. Elle augmente de 15 euros pour les collégiens et de 25 euros pour les lycéens.

Un décret concernant le nouveau principe de modulation de l'allocation de rentrée scolaire (ARS) en fonction de l'âge de l'enfant, a été publié au Journal officiel, a annoncé lundi la secrétaire d'Etat à la Famille dans un communiqué. Il prendra effet le 20 août.
"Cette mesure est née de la volonté d'adapter le coût de la rentrée scolaire à l'âge de l'enfant. Le gouvernement a déterminé le montant de l'ARS en fonction de cette réalité tant au primaire, qu'au collège et au lycée", a souligné le secrétariat d'Etat chargé de la Famille.

50 millions d'euros

L'ARS restera de 272,57 euros pour les 5-10 ans à la rentrée 2008. Son montant est porté à 287,57 euros pour les 11-14 ans et 297,57 euros pour les 15-18 ans.
Cela représente "une augmentation de 15 euros pour les collégiens et 25 euros pour les lycéens", selon le communiqué. "Pour 2008, cette disposition représentera pour les familles une augmentation globale de 50 millions" d'euros. Quelques 4,6 millions d'enfants scolarisés sont concernés.

[ source ]
(Avec AP)
Photo : (c) Reuters
NOUVELOBS.COM | 05.08.2008 | 10:11

En dépit de tous les moyens mis en place

Une certaine angoisse se lit sur le visage des nouveaux bacheliers arrivés à la faculté de Beni Messous à Alger, pour leur préinscription définitive. Garçons et filles, de l’ancien et du nouveau système d’enseignement secondaire, ne cachent pas leur inquiétude, pour ne pas dire leur colère.
«Ce n’est pas du tout ce que je souhaitais faire. Non seulement, ils ne m’ont pas donné une des filières que j’ai choisies mais ils m’ont inscrite dans le système LMD», se plaint une jeune fille, affectée dans la filière langue arabe (LMD), avec une moyenne de 10,57/20 au baccalauréat ancien système. La jeune fille affirme qu’elle ne fera jamais ses études universitaires dans cette filière : «Je préfère plutôt rester à la maison que de faire langue arabe. Qu’est-ce que je vais en faire ? Si c’était au moins le français !» La jeune fille affirme qu’elle va faire un transfert le mois de septembre prochain : «Nous avons des connaissances à l’université d’Alger…» Une de ses camarades déclare qu’elle a été affectée dans la filière de son choix, le droit LMD, mais que ça ne l’enchante pas le moins du monde : «Je ne pouvais pas choisir autre chose. C’est tout ce que j’ai trouvé avec une moyenne de 11,44/20 au baccalauréat.»

De nombreux autres étudiants, rencontrés dans cette faculté qui n’enseigne plus que le système LMD, ne semblent pas heureux de s’y inscrire. C’est plutôt le découragement, l’abattement… et autres sentiments de désespoir et d’inquiétude qui règnent en maître, dans cet établissement universitaire, en ce troisième jour d’inscription. Tous affirment qu’ils ne sont pas dans les filières qu’ils voulaient, encore moins dans le système désiré. Le système LMD n’attire pas les nouveaux bacheliers. Certains affirment que les responsables de l’université ont privilégié les lauréats du nouveau système de l’enseignement secondaire au détriment de l’ancien : «Ils ont favorisé ceux du nouveau système.» Et contrairement à ce que l’on croyait, ce ne sont pas les étudiants qui ont les meilleures notes au baccalauréat qui sont inscrits dans le système LMD. C’est, semble-t-il, le contraire.

En effet, comme nous avons pu le constater, les moyennes de ces nouveaux inscrits ne dépassent pas 12/20 pour la plupart. Et comme nous l’avons souligné plus haut, la plupart y sont presque forcés. La raison en est que les nouveaux bacheliers affichent encore des réticences par rapport au système LMD. Ils préfèrent donc s’inscrire en médecine, en pharmacie… et dans les autres filières habituelles.

«L’expérience est nouvelle et tout ce qui est nouveau fait peur», réplique un responsable de l’université d’Alger, venu à la faculté de Beni Messous pour s’enquérir du déroulement de l’opération. Les responsables de la faculté ne manifestent aucun découragement.

Tout pour motiver les étudiants«Les étudiants de l’année dernière ont dit la même chose… mais ont fini par se plaire dans le nouveau système. C’est une question de temps, d’autant qu’il y a tous les moyens pour les motiver», affirme le coordinateur adjoint, cellule LMD, M. Tarek Guerrach. Notre interlocuteur assure que «le taux de réussite au système LMD était entre 50 et 60% à la session de mai dernier. Il va facilement dépasser les 80% à la session de rattrapage prévue le mois de septembre prochain». Pour les équipements, tout y est pour intéresser l’étudiant, quel que soit son niveau. 68 ordinateurs connectés à Internet (gratuitement et toute la journée) pour les étudiants et 26 autres pour les enseignants.

27 salles de TD pour 20 étudiants au maximum, 3 salles de TP, trois salles de cours de 130 places, deux amphithéâtres de 400 places, une bibliothèque, une salle de conférences, une salle de visioconférences et une autre, équipée en ordinateurs, pour l’enseignement à distance.
La faculté se dote ainsi d’un équipement moderne lui permettant, grâce aux nouvelles techniques d’information et de communication, d’accéder à un maximum d’informations et de connaissances en des temps réduits.

De plus, chaque étudiant aura son tuteur, un enseignant chargé de l’orienter et de le soutenir, de la première à la dernière année.
L’occasion est aussi offerte aux étudiants de suivre des stages pratiques, dans des sociétés nationales et étrangères, au cours de leur cursus universitaire, avec l’aide de Comestia Media, une boîte de communication chargée de jouer le rôle d’intermédiaire entre l’université et les entreprises.
Rappelons que ce sont, au total, 3 800 nouveaux bacheliers qui sont inscrits dans le système LMD. L’année dernière, ils étaient au nombre de 2 400.
[ source ]
Par Karima Mokrani
Photo : Sahel
La Tribune, édition du 05 AOUT 2008

Université : Vers un nouveau délai pour les inscriptions définitives

Les premiers jours des inscriptions définitives, qui avaient débuté mercredi dernier, ont dévoilé au grand jour les carences dans les préparatifs de l'accueil et surtout l'orientation des nouveaux bacheliers.

Une erreur informatique dans le site Internet de l'institut national d'informatique continue de prendre en otage près de mille nouveaux bacheliers à Oran qui attendent encore les résultats du traitement de leurs fiches de voeux égarées. Six jours après le lancement des inscriptions définitives, les recours, déposés par les jeunes bacheliers, n'ont toujours pas été traités par l'INI ce qui risque de contraindre l'université d'Oran à prolonger la clôture des inscriptions à une date ultérieure. «La clôture des inscriptions définitives, prévue initialement pour le vendredi 8 août prochain, pourrait être reportée au 10 ou le 12 août pour permettre aux étudiants de terminer toutes les procédures d'inscription notamment le dossier de l'hébergement et de la bourse», confie une source bien informée. Revenant à l'orientation des jeunes bacheliers, de nombreux parents ont qualifié l'opération de «catastrophique». «Ma fille, avec une moyenne générale de 13,50 sur 20 au baccalauréat, a été orientée en biologie suite à la décision de l'université d'élever la moyenne d'accès aux filières médicales», s'insurge cette mère de famille. D'autres parents craignent sérieusement pour l'avenir de leurs enfants dont les fiches de voeux avaient été égarées par le système informatique. «J'ai une fille avec un baccalauréat mention bien qui risque d'être orientée vers une filière aux débouchés incertains comme la sociologie», lance cette autre femme. Autre répercussion de cette erreur informatique, le dépôt des demandes de bourses et d'hébergement connaissent un retard conséquent. A l'ENSET d'Oran, seuls 300 nouveaux étudiants ont pu déposer leurs dossiers à ce jour. «Le dossier de demande de bourse et d'hébergement doit contenir l'attestation d'inscription définitive mais, à ce jour, la plupart des jeunes bacheliers ne détiennent pas ce document», explique une responsable de la direction Ouest de l'ONOU. Elle précise que, pour la journée de dimanche, par exemple, seulement 50 dossiers avaient été déposés par les nouveaux étudiants, ce qui va contraindre l'Office à proroger les délais de réception des dossiers. Ce retard conséquent dans le traitement des dossiers devra se répercuter sur la rentrée universitaire prévue cette année au début octobre, signale-t-on.
[ source ]
par Sofiane M.
Le Quotidien d'Oran, édition du 05 Aout 2008

Des milliers d’étudiants livrés à eux-mêmes

Les nouveaux bacheliers ne s’attendaient pas à ce que leur succès vire au cauchemar. Ils n’ont même pas eu le temps de savourer leur victoire que le ministère de l’Enseignement supérieur les assomme par des mesures iniques et leur impose des conditions difficiles d’inscription.

Hier, à l’université de Bouzaréah, l’ambiance donnait la chair de poule : des centaines de bacheliers, venus de plusieurs régions du pays, faisaient la chaîne, sous un soleil de plomb, pour pouvoir accéder aux bureaux d’inscription. Le département de Harraoubia avait, pourtant, eu recours aux inscriptions via Internet de tous les bacheliers. Mais la technologie n’est pas un jouet et beaucoup de bacheliers l’ont appris à leurs dépens en constatant que d’autres malins se sont amusés à les inscrire à leur insu. De nombreux jeunes bacheliers ont été surpris, dès le premier jour du lancement des inscriptions définitives, de découvrir que leurs fiches de vœux ont été égarées à cause d'une erreur informatique, semant ainsi la confusion parmi les futurs étudiants et leurs familles. Des milliers de fiches de vœux ne sont jamais arrivées à l'Institut national de l'informatique (INI) pour le traitement. Cela étant, et en dehors de quelques plaisantins mal inspirés, le recours systématique à Internet pour l’inscription de bacheliers s’est soldé par un cuisant échec que les bacheliers et leurs parents sont en train de payer présentement. L’Institut national d’informatique de Oued Smar, qui a l’habitude de traiter les données des nouveaux bacheliers, est passé complètement à côté de son sujet lors des inscriptions des bacheliers. Pour preuve, le nombre de bacheliers qui se bousculent devant les universités pour déposer leurs recours. La période de recours a commencé le 30 juillet pour se terminer le 4 août. Un délai fort insuffisant lorsqu’on sait que toutes les universités du pays ont renvoyé les nouveaux bacheliers vers Alger. Comment est-ce possible en 2008 ? Des universités, comme celle d’Oran ou de Tizi Ouzou, n’ont-elles pas assez d’expérience et de personnel pour traiter ce genre de situations ? Faut-il que tout soit centralisé à Alger ? Pourquoi contraindre des bacheliers de Tindouf, de Béchar et d’ailleurs de faire le déplacement à Alger pour tenter de corriger des erreurs commises — disons-le — par le système informatique ? Bacheliers et leurs parents sont unanimes : leurs fiches de vœux n’ont pas été prises en compte. Des cas de bacheliers ayant obtenu des notes supérieures à 15 sur 20 en mathématiques et en sciences naturelles, et qui se retrouvent orientés vers les filières sportives, ou encore les “pistonnés� qui arrivent à s’inscrire dans des filières où, pourtant, le barème des moyennes est élevé, autant de cas cités et décriés par les bacheliers et leurs parents qui se bousculent pour introduire leurs recours, sans savoir à quelle galère ils seront conviés. Le cri de colère de certains parents se justifie : comment se fait-il qu’un bachelier avec mention “Bien� se voit signifier par l’ordinateur de l’INI que sa fiche de vœux n’a pas été déposée et qu’il n’avait pas droit au recours et, donc, sera orienté vers une filière qu’il n’a pas choisie ? Le bug informatique ne peut pas tout expliquer. On peut justifier des défaillances techniques, mais de là à compromettre l’avenir de milliers de jeunes, cela est inadmissible !
La modernité, c’est bien, encore faut-il savoir en faire un bon usage, sinon, il vaudrait mieux revenir à l’archaïsme pour au moins éviter à nos bacheliers des situations, pour le moins scandaleuses.
[ source ]
Par : Azzeddine Bensouiah
Liberté, édition du 05 Aout 2008

Leur nombre dépasse les prévisions

à l’Université des sciences et de la technologie Houari Boumediene (USTHB), il y a foule. Les nouveaux bacheliers, généralement accompagnés de leurs parents, sont au rendez-vous du premier jour des inscriptions. Dans les halls de la plus grande université du pays, tout a été préparé pour accueillir les futurs étudiants. Un bureau en plein air est aménagé et deux étudiantes en magister sont chargées d’orienter et d’expliquer aux bacheliers et à leurs parents le parcours des licences offertes à l’université de Bab Ezzouar, la procédure à suivre pour s’inscrire et le dossier administratif qu’il faut présenter. Ces deux étudiantes, qui ont accepté cette fonction comme vacataires, sont déjà exténuées alors qu’il n’est que 13 heures.
«Nous n’avons pas arrêté de parler depuis ce matin, et ce n’est que le premier jour. Ils étaient nombreux à se déplacer aujourd’hui», ont déclaré les deux jeunes filles. Pour chaque domaine de formation LMD, un amphi est désigné pour procéder aux inscriptions. Il suffit de se munir du dossier administratif et de payer 200 DA de frais d’inscription et d’attendre deux jours pour obtenir la carte et le certificat universitaires. «Il n’y a pas eu de problèmes, tout est bien organisé», affirme une mère de famille, très heureuse d’accompagner sa fille pour les inscriptions dans le domaine sciences et technologies, l’un des plus demandés de la formation.
Pour l’année universitaire 2008/2009, 6 000 étudiants ont été orientés vers l’université de Bab Ezzouar. «C’est un peu plus que ce qu’on attendait mais toutes les dispositions ont été prises pour accueillir les nouveaux bacheliers. L’encadrement existe ; il nous faudra juste réajuster les emplois du temps et créer des sections en plus», a expliqué M. Benzaghou, le recteur de l’USTHB. Faisait sa tournée entre les amphis pour veiller au bon déroulement de l’opération des inscriptions, il a précisé qu’actuellement l’enceinte universitaire accueille pas moins de 18 000 étudiants en graduation, dont 2 000 ont obtenu leur diplôme de sortie (en dehors des licenciés du nouveau système qui se réinscrivent généralement pour le master), «ce qui implique que l’USTHB va contenir pour l’année universitaire 2008/2009 entre 22 000 et 24 000 étudiants». Pour les premières années où généralement est enregistrée la plus grande charge (nouveaux bacheliers qui s’ajoutent aux redoublants), il sera question, comme le souligne de nouveau M. Benzaghou, de la création de nouvelles sections : «Si pour les ST [sciences et technologies] nous avons 2 500 étudiants, nous créerons 20 sections, à titre d’exemple.» L’USTHB n’aura pas à renforcer son encadrement, «nous avons 1 500 enseignants entre professeurs, chargés de TD et maîtres de conférence.
Un nombre suffisant pour répondre aux besoins». Questionné sur les recours, M. Benzaghou a expliqué que cette opération qui se déroule par Internet, exactement comme les inscriptions, prendra fin demain, 4 août. Selon certains bacheliers, le site de l’INI où les recours doivent être introduits n’est pas opérationnel. «Le site est bloqué ou saturé. Je n’arrive pas à introduire mon recours», ont déclaré plusieurs jeunes bacheliers. «J’ai peur de ne pas m’inscrire en attendant d’introduire mon recours et qu’en fin de compte je ne réussisse ni à faire le recours ni les inscriptions.» Une situation délicate, il est vrai, puisque cela amènera le bachelier à attendre une année avant de pouvoir obtenir une place pédagogique.
En ce qui concerne les transferts d’une université à une autre, les demandes ne seront pas étudiées avant le mois de septembre prochain, a-t-on appris.
[ source ]
Par Hasna Yacoub
Photo : Riad
La Tribune, édition du 03 AOUT 2008

Ouvertes depuis jeudi dernier

Les nouveaux bacheliers étaient nombreux à se rendre hier dans les établissements universitaires du pays pour leur inscription définitive dans une filière qui n’est pas forcément celle de leur choix mais qui leur est souvent imposée, selon leur moyenne au baccalauréat et en fonction de la disponibilité des places pédagogiques.

Ces inscriptions définitives ont débuté officiellement jeudi dernier, le 31 juillet, mais ce n’est qu’hier que les étudiants ont commencé à s’y rendre en masse.
«C’est le rush», constate un représentant de l’administration à l’université des sciences humaines de Bouzaréah, à Alger, satisfait que le nombre des inscrits atteigne les 2 000 avant midi. Partout ailleurs, l’ambiance semble être la même, les nouveaux bacheliers ayant choisi le premier jour de la semaine pour remettre un dossier complet à l’administration et avoir leur carte d’étudiant. Beaucoup semblent pressés de terminer l’inscription, soulagés d’avoir une place à l’université et, sans doute, désireux de prendre enfin quelques jours de repos, loin des études. D’autres, angoissés, insistent pour des recours dont ils n’espèrent pas grand-chose.

«Ma fille était une très bonne élève au lycée. Je ne comprends pas comment elle n’a obtenu que 13,5/20 dans cette matière», insiste une femme auprès d’un autre représentant de l’administration, chargé d’orienter les nouveaux venus. D’autres étudiants, semble-t-il, avaient carrément raté leur préinscription. «Ils ne sont pas venus pour s’inscrire mais pour déposer leur fiche de vœux. Ils ont raté la période des préinscriptions», témoigne un autre. D’autres viennent connaître leur affectation. «C’est pour les étudiants qui n’ont pas pu connaître leur affectation à partir de chez eux», raconte l’agent installé devant son ordinateur pour effectuer lui-même l’opération.
D’autres se pressent vers les établissements universitaires pour des transferts. Chose qui n’est pas possible avant le mois de septembre prochain. Pour ce qui est de l’organisation de ces inscriptions, force est de reconnaître que l’opération se passe dans de bonnes conditions.

Tous les moyens humains et matériels sont mobilisés. A l’université de Bouzaréah, un nombre impressionnant d’agents d’administration et autres responsables de la pédagogie, venus des facultés et instituts qui leur sont rattachés, sont mobilisés pour la circonstance : accueil et orientation des nouveaux bacheliers dans l’ensemble des salles aménagées pour l’opération. Précisons que pour cette année, la répartition des nouveaux bacheliers –pour leur inscription- ne se fait plus par ordre alphabétique mais par faculté (deux amphithéâtres pour les sciences économiques et de gestion, deux pour les sciences sociales, un pour les sciences politiques et le journalisme). Autre nouveauté à l’université de Bouzaréah qui attend, en fait, quelque 25 000 étudiants, le système LMD (Licence-Mastère-Doctorat) est introduit cette année dans 38 filières dans les domaines suivants : sciences politiques et droit, sciences humaines (journalisme), sciences sociales (bibliothéconomie, sociologie, psychologie), sciences islamiques, langues (français et arabe), sport, archéologie et, bien sûr, les sciences économiques et de gestion qui est une filière pilote (la première promotion est sortie l’été dernier). 3 800 nouveaux bacheliers au total sont inscrits dans ce système.

La faculté de Beni Messous abritera, seule, l’ensemble de ces filières qui ont introduit le LMD. Autrement dit, tous les nouveaux bacheliers inscrits en système LMD, à l’université d’Alger, seront dans cette faculté équipée en matériel moderne, avec des salles moins encombrées, des ordinateurs connectés à Internet, des
laboratoires de langues… tout ce qui est nécessaire pour un enseignement de qualité en système LMD. Ceux inscrits dans l’ancien système seront dans les facultés habituelles. Les inscriptions définitives à l’université prendront fin le 8 août prochain.
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Par Karima Mokrani
Photo : Riad
La Tribune, édition du 03 AOUT 2008

Constantine

Les inscriptions universitaires à Constantine ont débuté jeudi dernier. Au moins 300 dossiers ont été traités, apprend–on du directeur de la scolarité de la faculté. Il est attendu que l’université accueille d’ici au 8 août prochain en cours 16 109 étudiants.

Si les portes ouvertes et les préinscriptions, du 11 au 23 du mois dernier, ont été bénéfiques à certains futurs universitaires qui ont jugé utile de s’enquérir de près des options et autres orientations, ce qui leur a permis d’ailleurs de faire l’inscription et prendre leur carte, hier, il n’en n’est pas de même pour certains, qui en ont fait l’impasse, emportés par l’euphorie du bac.

Ainsi, certains retardataires sont en butte à un sérieux problème, celui du choix de la filière. Il faudrait qu’ils refassent le choix on-line et espérer une inscription après approbation de la tutelle dès lors que la procédure est centralisée. A priori, la Toile n’a pas guidé quelques-uns qui se sont présentés hier matin à la faculté pour introduire un recours.

On a dénombré une cinquantaine de doléances, un nombre jugé tolérable et maîtrisable, au deuxième jour des inscriptions qui ont démarré jeudi dernier. «On ne peut pas vraiment parler de recours, mais plutôt de préinscription non effectuée par quelques bacheliers. D’autre part, un défaut d’orientation sur le Net contraint les étudiants à revoir par ordre, selon leurs moyennes minimales, la spécialité acquise», a expliqué un agent de l’administration chargé des dossiers de recours au niveau du bloc de lettres. De son côté, un étudiant a fait part qu’il ne pouvait refaire son choix sur le Net, les délais ayant expiré. «J’ai tenté en vain de réactiver l’icône d’orientation» s’alarme-t–il. A cet effet, nous avons pris attache avec le directeur de la scolarité à l’université, M. Kherchi. «Nous avons traité quelque 300 dossiers depuis l’ouverture, jeudi dernier, de la phase des inscriptions. L’université totalise 16 109 étudiants qui se présenteront d’ici au 8 du mois en cours pour finaliser cette opération. Toutes les mesures nécessaires ont été prises pour la réussite des inscriptions», a-t-il déclaré. Et notre interlocuteur d’enchaîner : «Des recours touchent généralement aux options cochées initialement. Cela dit, des étudiants n’ont pas vraiment décortiqué le dossier qui leur a été fourni lors des portes ouvertes pour mieux décider de la spécialité de leur rêve. Cela a en effet engendré des anomalies : il fallait choisir selon la moyenne requise et par ordre. Car, dans le cas contraire, la scolarité est appelée à réorienter ce que l’on appelle les inclassables». Il va sans dire que cette affectation ne sera pas vraiment du goût des détenteurs du bac avec une limite minimale de moyenne, mais, avec une préinscription préalable, «le choix» serait du moins toléré, en faisant bon cœur contre mauvaise fortune !

Notre interlocuteur déplore également les lenteurs engendrées par les candidats libres qui «chamboulent» par leurs options initiales le cours des inscriptions, «alors que la circulaire ministérielle est nette et précise sur la filière permise», indique encore ce responsable. A vrai dire, le Net, tout en facilitant les inscriptions, reste «inflexible» pour la plupart des étudiants voulant changer de spécialité. Un recours sur papier aurait de forte chance d’aboutir… Soulignons, enfin, que les branches médicales et l’architecture continuent de tenir le haut du pavé des nouveaux étudiants à constantine.
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Par Nasser Hannachi, correspondant à Constantine
Photo : Sahel
La Tribune, édition du 03 AOUT 2008

Tizi Ouzou

L’expérience de l’année dernière étant une réussite, l’université de Tizi Ouzou a renouvelé pour cette année l’opération d’inscription en ligne dans ses différentes phases de la pré-inscription à l’inscription définitive en passant par les recours. Donc, les quelque 11 000 nouveaux bacheliers de Tizi Ouzou n’ont pas vraiment besoin de se déplacer en masse vers le campus de Hasnaoua où les attendent de longues et interminables files en cette période caniculaire. Pour ceux qui trouvent des difficultés à s’inscrire seuls, les nouveaux universitaires pourront toujours faire le déplacement vers l’enceinte universitaire où des encadreurs les assisteront à l’aide de dizaines de micro-ordinateurs mis à leur disposition.

Aujourd’hui, c’est la période des inscriptions définitives qui s’étale du 30 juillet au 8 août, après celle des pré-inscriptions qui avait duré deux semaines, du 10 au 23 juillet dernier. Et ceux qui ont décroché l’examen du baccalauréat ont jusqu’à demain, lundi 4 août, pour effectuer des recours dans le cas où ils estiment que leur orientation n’a pas respecté leurs choix et leurs relevés de notes.

Les responsables de l’université de Tizi Ouzou semblent avoir du pain sur la planche pour l’année universitaire 2008-2009 qu’ils entameront avec pas moins de 45 000 étudiants, soit un flux net d’environ 4 000 nouveaux, si l’on compte les quelque 6 000 sortants cette année. Heureusement que les capacités d’accueil de cette institution vont connaître encore une fois une croissance avec la réalisation, toujours en cours, de 4 000 places pédagogiques au campus de Tamda, avec toutes les infrastructures d’accompagnement nécessaires.

En tout état de cause, si les dirigeants de l’université de Tizi Ouzou doivent subir la pression des nouveaux étudiants inscrits, ce sera de la part de ceux de la faculté des lettres et des sciences sociales qui représentent pas moins de 70% des nouveaux inscrits. Soit près de 8 000 contre environ 3 000 inscrits en sciences expérimentales.
C’est tout à fait naturel donc que les responsables de l’université de Tizi Ouzou espèrent que les travaux de réalisation connaissent une accélération pour que le nouveau campus de Tamda soit réceptionné à l’occasion de la rentrée universitaire 2008-2009.
[ source ]
Par Malik Boumati, correspondant à Tizi Ouzou
La Tribune, édition du 03 AOUT 2008

Préinscriptions universitaires via Internet : des dysfonctionnements inquiètent les parents de bacheliers

Entamée il y a quelques jours, l'étape des préinscriptions des nouveaux bacheliers via Internet n'a pas été un succès pour tous. Plusieurs cas de dysfonctionnements ont été enregistrés à travers le territoire national. Difficiles à quantifier, ces cas seraient toutefois nombreux. A Oran, par exemple, «des réclamations auprès du vice-rectorat de l'université n'ont pas abouti : le vice-recteur ayant refusé d'accueillir les parents des bacheliers, et encore moins de prendre en charge leurs doléances », explique à toutsurlalgerie.com un parent de bachelier concerné par cette situation. Son fils s’était inscrit le 16 juillet dernier, date à laquelle des dysfonctionnements ont été signalés dans cette wilaya. Selon lui, les parents d’élèves s’inquiètent d’une éventuelle invalidation des diplômes de leurs enfants.

Contacté par toutsurlalgerie.com, une source proche du ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique a reconnu l'existence de ces anomalies. Elle a toutefois a précisé que «ces cas ne sont pas nombreux», sans préciser leur nombre exact. Interrogé sur la cause de cette situation, notre interlocuteur a énuméré trois points. «Il se pourrait que cette situation soit le résultat d'une mauvaise manipulation de la part du nouveau bachelier, d'une arnaque de la part des gérants des cybercafés qui ne remettent pas le quitus aux futurs étudiants au moment de la validation de la préinscription, ou d'une panne technique du serveur de l'INI (qui gère l’opération). Il s'agit d'une machine et l'erreur est probable.»

Selon la même source, ces cas seront pris en charge par le ministère. «Les responsables des universités et des établissements universitaires ont été instruits pour recevoir et orienter les nouveaux bacheliers. Aucune transgression ne sera tolérée», a-t-il ajouté.
[ source ]
Par samia amine le 02/08/2008 à 14:20
Tout sur l'Algérie, édition du 02 Aout 2008

Préinscriptions à l’université

Dans un communiqué de presse, le recteur de l’université, Abdellatif Baba Ahmed, a donné un récapitulatif sur les pré-inscriptions des nouveaux bacheliers de l’année universitaire 2008/2009. Sur un total de 10 000 bacheliers répartis sur les wilayas de Blida et de Tipaza, seulement 4500 étudiants se sont déplacés à l’université pour accomplir leurs inscriptions. Comparée à l’année dernière où le pôle universitaire Saâd Dahleb de Blida, avait reçu plus de 12 000 nouveaux étudiants, cette année il n’en recevra que 7700. Aussi, malgré le retard de réception des 5000 nouvelles places pédagogiques, le campus pourra entamer une rentrée tranquille, suite à la sortie de plus de 6500 étudiants diplômés.
[ source ]
Par A. B.
El Watan, édition du 02 Aout 2008

Inscription des 342 000 nouveaux étudiants pour l’année 2008/2009

Prévu initialement pour la journée d’hier, le début des inscriptions des nouveaux étudiants pour l’année universitaire 2008/2009 n’a pas eu lieu. Si les lauréats de l’examen du baccalauréat étaient hier au rendez-vous les bureaux mis en place pour les circonstances également prêts, il manquait néanmoins l’essentiel : les documents d’orientation, qui ne sont pas encore parvenus au grand dam des étudiants. Ces derniers ont attendu pendant toute la matinée avec l’espoir de voir les choses évoluer dans le bon sens. Il n’en fut rien. Vers midi, les nouveaux bacheliers commençaient à quitter l’enceinte de l’université de Bouzaréah, déçus d’avoir effectué le déplacement sans pouvoir s’inscrire de façon définitive. «Cette situation nous dépasse. De notre part, nous sommes prêts pour que l’opération soit entamée», déclare un administrateur chargé de coordonner le processus des inscriptions dans cet établissement. « Il faudrait voir du côté du ministère de l’Enseignement supérieur pour comprendre ce qui se passe », ajoute le même interlocuteur. Nos tentatives de joindre le département de Harraoubia se sont révélées vaines. Personne ne répondait. Sur le site du ministère, on indique que « les résultats des affectations des nouveaux bacheliers 2008 seront publiés aujourd’hui mercredi 30 juillet en fin de journée ».

A se fier à l’agenda, officiellement communiqué par le ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique, les nouveaux bacheliers auront jusqu’au 8 août pour s’inscrire. L’opération succède à celle des pré-inscriptions qui s’était étalée du 10 au 23 juillet. Mais voilà que l’opération des inscriptions accuse un retard qui se répercutera inévitablement sur toute la planification établie. La semaine de recours accordée aux lauréats de l’examen du baccalauréat qui souhaitent bénéficier d’une réorientation risque de ne pas servir à grand-chose. Hier donc, les étudiants ont découvert les premiers cafouillages de l’université algérienne, qui n’arrive pas à appliquer son propre programme.

Mêmes les nouveaux étudiants confiants quant à une orientation qui traduirait leurs choix exprimés sur la fiche de vœux sont répartis, déçus par les conditions ayant entouré le premier jour des inscriptions.

Pour ceux qui sont insatisfaits et déçus par l’orientation, le cursus universitaire est mal entamé. « Après un déplacement Alger-Bouira pour régler le problème de l’inscription, on nous signifie que les documents ne sont pas encore parvenus au niveau du centre des inscriptions. Ils nous ont demandé de revenir demain. C’est difficile d’étudier dans notre pays », annonce un parent, venu accompagner sa fille pour l’inscription finale.

A la faculté centrale, à Alger, nombreux étaient les étudiants à venir se renseigner sur la filière vers laquelle ils sont orientés, ignorant qu’un numéro vert a été mis à leur disposition pour toute information relative aux modalités et délais des inscriptions universitaires.
[ source ]
Par Amirouche Yazid
Photo : Riad
La Tribune, édition du 31 Juillet 2008

203 bacheliers honorés, hier, à travers le pays par des membres du gouvernement : Les lauréats de la réforme

Les lauréats du Bac session 2008 de la région du centre du pays (Alger avec ses trois directions, Blida, Aïn Defla, Médéa et Tipasa) dont la moyenne générale obtenue à l’examen du Bac est située entre 16 et 16,99/20 avec mention « Très Bien », ont été conviés, hier matin, au Palais de la culture, à une sympathique collation organisée en leur honneur par le gouvernement. Il s’agit de 203 heureux bacheliers qui dans une ambiance bon enfant, ont reçu des récompenses sous forme de matériel pédagogique (micro-ordinateurs portables) offerts par le Président de la République avec des offres de séjours d’agréments dans des hôtels de luxe dans plusieurs grandes villes du pays. Il faut rappeler que sur les 1.100 bacheliers ayant obtenu une mention honorifique au bac, seulement 125 d’entre eux ont été invités à une cérémonie de remise de cadeaux en présence du Président de la République, Abdelaziz Bouteflika. Ces derniers qui ont obtenu de fortes moyennes au Bac qui se situent entre 17 et 18,34/20, ont eu comme récompense des séjours, tous frais payés, en Turquie ainsi que du matériel informatique de dernière génération.

Placée sous le haut patronage du Président de la République, cette cérémonie a été marquée par la présence des ministres de l’Education nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique, et de la culture ainsi que des walis d’Alger et de Blida, des représentants du Sénat et de l’APN et des APW et APC des cinq wilayas présentes. A cette occasion le ministre a félicité les lauréats au nom du Président de la République, du gouvernement et de tout le peuple. Il a saisi l’occasion pour rappeler que des rencontres similaires sont organisées au niveau des 3 autres régions du pays pour féliciter les lauréats de l’est, de l’ouest et du sud du pays. Il a indiqué par ailleurs que la présence des membres du gouvernement à ces cérémonies est un « témoignage sincère de tout l’intérêt que le gouvernement accorde au secteur de l’éducation et de l’enseignement. » Tout en insistant sur le programme du Président de la République, le ministre de l’Education nationale a indiqué que la réussite de la réforme du secteur éducatif ne porte pas seulement sur la réussite du programme et des manuels, mais également sur la réalisation des objectifs tracés pour l’ensemble des cycles d’enseignement, et ce, en adoptant une gestion rigoureuse, transparente et efficiente en impliquant l’ensemble des acteurs du secteur, notamment les responsables des établissements scolaires.

Soulignant que l’examen du baccalauréat est un véritable baromètre pour le secteur et un tournant décisif dans la vie scolaire des élèves. Il constitue un « instrument d’évaluation de la qualité de l’enseignement dans notre pays ». Afin de pouvoir œuvrer sans cesse pour l’amélioration des résultats obtenus, le ministre a précisé que « l’importance de cet examen réside dans le fait que les résultats du Bac de la présente session contiennent la première promotion des lauréats de la réforme. » Fier de la promotion des bacheliers issus de la réforme, le ministre insiste sur le taux de réussite du nouveau système qui est de 55,04%, « jamais atteint depuis l’indépendance. »
Le ministre de l’Education nationale qui s’est réjoui de cette réussite qui est « un saut qualitatif », a précisé que le taux de réussite avec mention a atteint cette année 36,68% « un record depuis l’indépendance. » Il a en outre souligné que ces chiffres « attestent de la qualité de l’enseignement en Algérie qui s’est beaucoup améliorée depuis ces dernières années grâce aux réformes engagées dans le secteur », et d’ajouter tout en reconnaissant que ces résultats restent en deçà des aspirations de l’Etat, « nous aspirons à des résultats meilleurs à moyen terme qui avoisinent les 70%. » Tout en s’engageant, à « ne ménager aucun effort » pour la « concrétisation des aspirations de notre société en matière d’éducation et d’enseignement », le ministre a mis l’accent sur l’importance des réformes engagées dans le système éducatif pour améliorer le rendement qualitatif de la pratique pédagogique.

Pour leur part les ministres de l’Enseignement supérieur et de la Culture ont chaleureusement remercié les lauréats de la présente session du baccalauréat, pour leur sérieux, leur assiduité et leurs succès réalisés après 12 ans d’études. Tout en rendant un hommage particulier aux enseignants et aux parents d’élèves pour leur encadrement et leur suivi, les deux membres du gouvernement ont souhaité plein succès à l’élite algérienne.

Succédant aux trois ministres, la lauréate Abderrezak Fella de la wilaya d’Alger « centre » qui a obtenu 16,99/20 de moyenne générale, a prononcé une brève allocution au nom de ses camarades et dans laquelle elle a remercié le Président de la République pour l’intérêt particulier porté aux lauréats du Bac, à l’école algérienne, à la science et à l’Algérie d’une manière générale. Elle a relevé en outre les bienfaits des réformes engagées dans le secteur et leur importance dans l’amélioration du niveau d’enseignement et des résultats enregistrés dans les examens de fin d’année scolaire.

Pour sa part le lauréat Benchikh Adel de Blida, qui a obtenu la même moyenne générale, a lu la lettre de félicitations du Président de la République adressé aux lauréats et dans laquelle il a affiché sa satisfaction quant aux résultats obtenus par la première promotion du Bac de la réforme sur les deux plans qualitatif et quantitatif. Des résultats qui ont incontestablement fait le bonheur et la fierté des parents d’élèves, de toute la famille éducative et surtout de l’école algérienne et de toute l’Algérie.
[ source ]
Par Sarah SOFI - 30-07-2008 à 21:11
Ph. Louisa M.
El Moudjahid, édition du 31 Juillet 2008

Plus de 8 millions d’élèves sont attendus

Le coup d’envoi de l’année scolaire 2008/2009 sera donné le 13 septembre prochain. L’annonce faite par les services du ministère de l’Education nationale vient mettre fin à une rumeur donnant la reprise du chemin de l’école postérieure au mois sacré de ramadhan. 2008/2009 sera l’année de la généralisation de la réforme du système éducatif et de l’allègement du programme enseigné, qui était la principale revendication des lycéens durant l’exercice écoulé. Elle sera également caractérisée par un week-end de deux jours pour les élèves et les enseignants du cycle primaire. Plus de 8 millions d’élèves sont attendus pour une reprise qui, a priori, ne sera pas facile à maîtriser compte tenu de ce qui est attendu du secteur en matière de formation et d’enseignement, mais surtout la gestion des conséquences des décisions prises à la hâte et sans véritable réflexion ayant marqué ces dernières années scolaires. Le cycle moyen va enregistrer ainsi l’arrivée d’un nombre assez important de collégiens.
Avec le passage des élèves de la 5ème et de la 6ème année, le cycle moyen verra son effectif atteindre 3 333 000 élèves alors qu’il était de l’ordre de 1 883 000 pendant l’année 2007/2008. Il y a beaucoup d’efforts à faire pour ce palier qui manque de l’infrastructure nécessaire et d’enseignants.

Le département de Benbouzid table sur la réception de 410 collèges sur tout le territoire national. Le problème de l’encadrement constituera sans nul doute un grand casse-tête. Le ministre de l’Education a ainsi alerté le chef du gouvernement sur l’urgence de recruter et de former des enseignants en mesure d’assurer la prise en charge des nouveaux arrivés dans le cycle moyen. Des enseignants du primaire seront conviés à des formations de perfectionnement avant d’intégrer le rang supérieur et parer au déficit en matière de d’encadrement. C’est dire que la pression et le sureffectif qui caractérisaient le primaire est monté d’un palier. A présent, c’est le collège qui évoluera dans la pression, la promiscuité et le déficit professoral.

Dans la perspective de faire face à ce déficit rampant, le ministère de l’Education prie les enseignants qui exercent à titre de contractuels de mettre à profit le déroulement du concours national de recrutement d’enseignants.«A la veille du déroulement du concours national de recrutement d’enseignants et qui comporte pour cette année l’ouverture sans précédent de 27 000 postes budgétaires dont 14 000 sont destinés à l’enseignement moyen, le ministère de l’Education nationale tient à réitérer en direction des enseignants suppléants exerçant à titre de contractuels que les pouvoirs publics leur offrent une opportunité inégalée d’accéder à la titularisation, selon la loi», a indiqué lundi dernier un communiqué du ministère.

Le même document indique que les enseignants candidats à la titularisation « doivent savoir que, dans le cas où ils ne réussissent pas au concours, malgré les bonifications prévues, le ministère de l’Education nationale est disposé à les réemployer à leurs postes de vacataires, en fonction des besoins du secteur ».
Les efforts que sont en train de déployer les services de Benbouzid pour que le concours de recrutement débouche sur la titularisation d’un nombre assez important d’enseignants sont manifestement frappés de discrédit.

Il suffit de visiter le siège du Syndicat national autonome du personnel de l’administration publique (SNAPAP), où 45 enseignants contractuels observent une grève de la faim depuis 16 jours, pour se rendre compte du malaise qui couve dans le secteur même pendant la période des vacances scolaires.
[ source ]
Par Amirouche Yazid
Photo : Riad
La Tribune, édition du 30 Juillet 2008

NOUVEAUX BACHELIERS
Les inscriptions définitives du 30 juillet au 8 août

Ils pourront prendre connaissance de leurs orientations en ligne à partir de ce mercredi.

Les inscriptions définitives des nouveaux bacheliers auront lieu dans les établissements universitaires du 30 juillet au 8 août. L’opération de pré-inscriptions s’est achevée dans les délais prévus, à savoir le 23 juillet, souligne le ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique.

Les nouveaux bacheliers pourront ainsi prendre connaissance de leurs orientations en ligne à partir de ce mercredi 30 juillet, informe le département de Rachid Harraoubia.
Les préinscriptions, indique le ministère, se sont déroulées dans de bonnes conditions et les nouveaux bacheliers ont renseigné leurs fiches de voeux en ligne en utilisant les trois sites Web et les cyber espaces mis à leur disposition au niveau de tous les établissements universitaires. La période des recours est également fixée entre le 30 juillet et le 4 août prochain. «Nous classons tout bachelier ayant demandé une spécialité quelconque, puis notre réponse se fait selon le nombre de places pédagogiques disponibles dans cette filière. Et je tiens à souligner que c’est, encore une fois, un ordinateur anonyme qui procède à l’élimination», avait déjà précisé à L’Expression, Mouloud Koudil, directeur général de l’Institut national d’informatique (INI). «Si un candidat n’est pas satisfait du choix qui lui est accordé, il sera réorienté vers une autre spécialité selon sa moyenne et les places pédagogiques de l’université choisie», avait-t-il encore expliqué. Pour la prochaine rentrée universitaire, ils sont 342.000 nouveaux bacheliers à prétendre à une place à l’université. La mission du département de l’enseignement supérieur sera ainsi dure, plus particulièrement aussi bien sur le plan infrastructures pour accueillir ce flux estudiantins que sur le plan encadrement pour lequel un manque flagrant en enseignants et en professeurs de rang magistral est affiché. Ainsi, des moyens colossaux doivent être mis à la disposition de cette élite intellectuelle. Le premier responsable du secteur, M.Rachid Harraoubia avait déjà rassuré à ce propos. Il avait affirmé que les universités sont fin prêtes pour accueillir les nouveaux bacheliers. «Nous nous sommes préparés depuis octobre 2007. Nous sommes prêts à accueillir sans aucune difficulté les nouveaux bacheliers», avait-il déclaré, en marge des «Portes ouvertes sur l’université» qui se sont déroulées au début du mois de juillet.

Le ministre avait soutenu que son département a pris en considération dans les préparatifs de la rentrée universitaire tous les facteurs. «Je peux vous dire que nous pouvons faire face au nombre important des nouveaux bacheliers», avait-il assuré. Sur la généralisation du système licence-master-doctorat (LMD), M.Harraoubia a fait savoir qu’une opération de sensibilisation a été lancée afin de mieux l’expliquer aux étudiants. « J’espère que les étudiants vont comprendre que le LMD est un système universel et qu’il est l’avenir de l’Université algérienne ».
[ source ]
Par Naïma HAMIDACHE/span>
L'Expression, édition du 28 Juillet 2008

L'université Aix-Marseille II renonce aux frais d'inscription supplémentaires

Fred Dufour AFP/Archives¦ Des étudiants assistent à un cours, le 4 mars 2004 dans un amphitéâtre de l'Université Lyon 3

L'université Aix-Marseille II a décidé de renoncer à réclamer à ses étudiants une contribution complémentaire en sus des droits d'inscription légaux, a-t-elle annoncé ce jeudi.

Cette décision a été prise lors d'un conseil d'administration réuni mardi, a déclaré Daniel Dufresne, vice-président du conseil des études et de la vie scolaire d'Aix-Marseille II, également appelée université de la Méditerranée.

Jusqu'à 990 euros de dépassement

« C'est la conséquence d'une revendication des étudiants de l'Unef qui jugent cette contribution illégale et des mises en garde du ministère de l'Education de ne pas franchir la ligne jaune », a ajouté Daniel Dufresne, soulignant que sa direction ne voulait pas se retrouver devant le tribunal administratif où aucune université ne l'a jamais emporté dans ce genre de dossier.

Mercredi, l'Unef avait publié un rapport dans lequel il relevait que 34 université sur 80 imposaient des frais d'inscription illégaux. Aix-Marseille II arrivait en septième position, avec jusqu'à 990 euros de frais supplémentaire. Sa voisine, Aix-Marseille III, était davantage épinglée, arrivant en tête avec jusqu'à 16.000 euros de dépassement.

Financer des photocopies

La ministre de l'Education, Valérie Pécresse, a précisé que les droits supplémentaires sont légaux seulement lorsqu'ils sont facultatifs, prenant l'exemple du « droit sportif facultatif qui permet aux jeunes de cotiser à une association sportive ». Selon elle, « dans la liste publiée par l'Unef, il y a un certain nombre de situation de ce type ».

La prestation complémentaire demandée à l'université de la Méditerranée depuis plusieurs années déjà, était facultative, a affirmé Charles Dufresne. Elle était destinée à financer des services comme les photocopies, a-t-il ajouté.
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Avec agence
20Minutes.fr, éditions du 24/07/2008

Vingt universités seront autonomes au 1er janvier 2009

G. Varela / 20 Minutes¦ Le campus Esplanade, à Strasbourg.

La ministre de l'Enseignement supérieur Valérie Pécresse a présenté ce jeudi un bilan de la première année d'application de la loi sur l'autonomie des universités et rappelé la liste des 20 premières qui y accéderont au 1er janvier, dont « le budget sera multiplié en moyenne par 2,5 ». « Elles recevront chacune une subvention de 250.000 euros », a-t-elle précisé.

Il s'agit d'Aix-Marseille 2, de Cergy-Pontoise, de Clermont-Ferrand 1, de Corte, Limoges, de Lyon 1, de Marne-la-Vallée, de Montpellier 1, de Mulhouse, de Nancy 1, de Paris 5, de Paris 6, Paris 7, de La Rochelle, de Saint-Etienne, de Strasbourg 1, de Strasbourg 2, de Strasbourg 3, de Toulouse 1 et de l'université technologique de Troyes.

20% des effectifs universitaires concernés

« En un an, le paysage universitaire a été bouleversé, c'est un moment émouvant, presque historique» a estimé la ministre, soulignant que «c'est une réforme qui s'installe progressivement et durablement ».

Valérie Pécresse a estimé que «les craintes» émises l'an dernier au sujet de cette loi s'étaient «révélées infondées» car «elle ne profite pas qu'à Paris mais à la France dans son ensemble», « elle ne concerne pas que les “grosses� universités car il y a toute une diversité représentée ».

« L'université s'ouvre dans un dialogue avec l'entreprise, elles tissent ensemble davantage de liens, il se passe quelque chose d'inédit », a-t-elle insisté, précisant que sa loi, également appelée « loi libertés et responsabilités des universités » (LRU), touche «tous les secteurs disciplinaires» et va concerner « 312.000 étudiants, soit 20% des effectifs universitaire s».
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Avec agence
20Minutes.fr, éditions du 24/07/2008

Les lauréats du baccalauréat honorés par le président Bouteflika

Les réformes du système éducatif ont porté leurs fruits, selon le ministre de l’Education nationale, M. Boubekeur Benbouzid, qui s’est réjoui, hier au palais du Peuple, du taux de réussite de 53,19% enregistré dans l’examen du baccalauréat, lors de la cérémonie de remise des prix par le président de la République aux meilleurs lauréats, comme le rapporte l’APS. Selon lui, le taux de réussite «atteste la qualité de l’enseignement en Algérie qui s’est beaucoup améliorée, ces dernières années, grâce aux réformes engagées dans le secteur».

« Cela prouve que nous sommes sur la bonne voie », a-t-il ajouté en se félicitant également du taux de réussite avec mention qui a atteint 36,68%. « Un record depuis l’indépendance », a-t-il dit. Cependant, M. Benbouzid a reconnu que ces résultats « restent en deçà de nos aspirations » et qu’« il faudra encore plus
d’efforts pour atteindre les objectifs escomptés ». Le meilleur bachelier de l’année, Benmalek Mourad, du lycée 1er Novembre de Guelma, qui a obtenu la moyenne de 18,34 en sciences expérimentales, a prononcé une brève allocution au nom de ses collègues lauréats, mettant l’accent sur l’intérêt porté par le président de la République à l’école e
remerciant l’Etat pour les efforts consentis au profit du secteur. Abondant dans son sens, la lauréate Tellache Nour El Houda, qui a brillamment réussi son baccalauréat malgré son handicap physique (non-voyante), a remercié le chef de l’Etat pour tout ce qu’il entreprend au profit des handicapés. Lors de cette cérémonie, le président Bouteflika a remis des médailles et des cadeaux aux 126 meilleurs bacheliers de l’année 2007/2008. Les lauréats ont reçu chacun un ordinateur portable et un voyage touristique à l’étranger. Pour rappel, le taux de réussite à l’examen du baccalauréat 2008 a atteint 53,19%, dont 36,68% avec mention. Ce taux global de réussite inclut les lauréats de l’ancien et du nouveau système, en plus des candidats libres et des lauréats des établissements privés. La réussite dans le cadre du nouveau système s’établit à 55,04% contre un taux de 50,22% pour les candidats de l’ancien système. La session 2008 a été marquée également
par l’obtention, pour la première fois depuis l’indépendance, de la mention « excellent » par trois lauréats.
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Par Hasna Yacoub
Photo : APS
La Tribune, édition du 23 Juillet 2008

Samy Charef Eddine Aïdaoui souhaite devenir pneumologue

à peine 13 ans et il est déjà un homme. Un homme qui sait exactement ce qu’il veut avoir de la vie et ce qu’il va lui donner. Premier enfant d’un couple de professeurs de médecine, Samy Charef Eddine Aïdaoui, le plus jeune bachelier session 2008, marche d’un pas sûr vers les journalistes et autres curieux qui l’interrogent sur son cursus scolaire. Il affirme ne pas voir d’obstacles quant à la réussite de son projet. Et il s’agit bien d’un projet, non d’un rêve d’enfant : devenir médecin spécialiste en pneumologie. Samy est sûr de pouvoir réussir son objectif. «Je vais étudier comme tout le monde», dit-il avec calme et assurance. Le jeune Samy, invité lundi dernier, avec d’autres lauréats du baccalauréat 2008, à un dîner avec les représentants du gouvernement, au «Cercle de l’armée» à Alger, confie modestement : « Je faisais mes cours normalement. Je ne fournissais pas plus d’efforts qu’un élève moyen. » Le futur médecin raconte que c’est à l’âge de trois ans que ses parents l’ont inscrit à l’école. Arrivé en cinquième année primaire, il passe l’examen de sixième et le réussit avec brio.

Le jeune Samy se retrouve dans le moyen pour suivre des études de quatre années avant d’accéder au secondaire. Il n’en fait que trois et passe le BEF (brevet d’enseignement fondamental), non le BEM (brevet d’enseignement moyen) et le réussit. Il est alors inscrit dans le secondaire, plus précisément dans la filière «sciences et expérimentation». De la première année primaire à la deuxième année secondaire, il est scolarisé dans des établissements de la wilaya de Constantine où il réside avec toute sa famille. Pendant ses vacances, il décide d’accompagner son père à un congrès médical à Alger. Là, comme il le dit, il fait la connaissance du directeur de l’éducation de la wilaya de Biskra. Ce dernier lui propose de s’inscrire en candidat libre pour l’examen du baccalauréat 2008. Samy prend la chose très au sérieux et se prépare pour l’examen du baccalauréat dans les deux systèmes, l’ancien et le nouveau. Il passe son examen dans le nouveau système et il le réussit. Samy affirme toutefois qu’il ne connaît pas encore sa moyenne : «Je n’ai pas encore reçu mon bulletin.» Le nouveau bachelier reconnaît qu’il avait tous les moyens à sa disposition pour étudier. Il passe la plupart de son temps devant son ordinateur à surfer sur le Net : «Je m’intéresse à tout ce qui est médecine, électronique, informatique et programmation. J’aime aussi les langues […].» Son souhait aujourd’hui est de voir son nom dans une faculté de médecine : «Le ministre m’a dit qu’il ne va pas me laisser faire médecine mais je pense qu’il
plaisante. Cela dit, je ne serai satisfait qu’une fois inscrit. Je vais faire comme mon père. Les sept ans de médecine générale en Algérie et le reste, de spécialité, à l’étranger.» Bon courage Samy !
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Par Karima Mokrani
Photo : APS
La Tribune, édition du 23 Juillet 2008

Éducation : La grande « bousculade » de la prochaine rentrée scolaire

Un véritable « embouteillage » risque de se produire dans les CEM à la prochaine rentrée scolaires, à en croire certaines sources proches de la direction de l’Education d’Oran, qui qualifient de « très important » le nombre d’élèves qui ont accédé au second palier de l’enseignement.

Ils seraient quelque 50 000 à y avoir accédé après les examens de mai et ceux des rattrapages de juin 2008. Ce sont pratiquement tous les élèves du cycle fondamental qui ont été admis au CEM, suite à la décision ministérielle annulant la 5ème année pour la remplacer par une classe préscolaire, qui devient obligatoire au même titre que la classique 1ère année primaire. Selon nos sources, la « bousculade » serait inévitable étant donné que les classes connaissaient déjà une surcharge durant l’année écoulée. Ceci, en dépit du fait que le secteur de l’éducation de la wilaya d’Oran se soit doté de 12 nouveaux établissements scolaires, tandis que d’autres sont en construction ou en projets.

Mais en attendant leur réception, le nombre d’élèves par classe peut connaître une hausse que certains qualifieraient d’historique. Ce ne serait malheureusement pas le seul problème. On craint également d’être confronté au problème de l’insuffisance d’encadrement eu égard au nombre d’élèves attendu dans les établissements du cycle moyen, qui viendront s’ajouter à tous ceux qui n’ont pas réussi leur examen de passage au lycée. Le taux de réussite officiel n’ayant été que de 42%, moins de la moitié des candidats qui s’étaient présentés aux épreuves. Une situation qui pourrait conduire les responsables à recourir aux vacataires, à recruter parmi les diplômés des études supérieures dans les différentes filières de l’enseignement primaire et moyen.
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Par A. Yacine
El Watan, édition du 23 Juillet 2008

Education nationale : 360 lycées, 746 collèges et 6.000 nouvelles salles de classe

Le programme d’investissement retenu pour la période 2005-2009 dans le secteur de l’éducation nationale, y compris les programmes spéciaux Sud et Hauts Plateaux, consiste en la réalisation des infrastructures nouvelles à savoir 6.000 salles de classe, 746 collèges d’une capacité moyenne de 600 places et 360 établissements d’enseignement secondaire d’une capacité moyenne de 800 à 1.000 places pédagogiques. Les responsables des secteurs de l’éducation et de l’urbanisme précisent que la répartition de ce programme est orientée de façon à atténuer les disparités qui existent entre les wilayas.

Pour ce qui est de l’enseignement primaire, les wilayas qui accusent les déficits les plus importants sont celles dont le parc en salles de classe va connaître le taux de croissance le plus élevé. Il s’agit en particulier de Tébessa (plus de 15%), Djelfa (plus de 14%), Médéa et Jijel (plus de 13%), et M’sila (plus de 12%). Par contre les wilayas qui connaissent une situation plus favorable ne vont pas bénéficier d’un programme d’investissement important. C’est le cas des wilayas de Aïn Témouchent (plus de 2,3%), Annaba et Guelma (plus de 3,4%) et Tizi Ouzou (plus de 3,7%).

Par ailleurs le taux de croissance du parc des infrastructures de l’enseignement moyen est beaucoup plus important que ceux de l’enseignement primaire puisque seules trois wilayas accusent des taux inférieurs à 20% à savoir Aïn Témouchent (plus de 13%), Alger et Constantine (plus de 14%). Toutes les autres wilayas enregistrent des taux supérieurs à 20%, qui dépassent souvent les 30% et même les 40% comme c’est le cas pour les wilayas de Djelfa, Adrar, Tamanrasset et Mila.
Par contre les taux de croissance du parc des infrastructures de l’enseignement secondaire sont plus élevés, car 8 wilayas dépassent les 50%. Il s’agit de Relizane et de Médéa (50%), El-Oued (54%), Bechar (56%), Oum-El-Bouaghi, Adrar et Djelfa (57%), Laghouat (68%). Mais une wilaya comme Constantine qui enregistre une insuffisance de places pédagogiques dans ce cycle ne connaîtra qu’une croissance de 6%.

Selon les responsables des deux secteurs si on prend en considération les infrastructures scolaires réalisées depuis 2004 (307 collèges et 154 lycées), on aura réceptionné durant la période 2005-2009 près de 1.100 collèges et 500 lycées. Ce qui signifie qu’on réalisera le quart des CEM et le tiers des lycées conçus en 42 ans (entre 1962 et 2004).

Concernant la durée de construction, elle est limitée à 10 mois pour la réalisation d’un CEM et entre 13 et 14 mois pour la réalisation d’un lycée.
En termes financiers, on compte 61,6 milliards de dinars qui ont été consacrés par le gouvernement entre 1999 et 2009 pour la réhabilitation des structures scolaires, tous cycles confondus.

Entre 1999 et 2004 un montant global de 30,4 milliards de dinars a été affecté pour la réhabilitation de 10.118 infrastructures scolaires sur 30.730, soit un taux de 34,91%. Cet engagement sera poursuivi toujours au titre du budget de l’Etat dans le cadre du programme de soutien à la croissance (2005-2009) par l’affectation d’un montant de 16,7 milliards de dinars inscrits à l’indicatif des wilayas au bénéfice de 4.422 écoles primaires, soit 25% du total des établissements de ce cycle, 1.988 collèges, soit 48% du nombre global des CEM et 932 lycées, soit 60% des établissements d’enseignement secondaire. Ceci dit un nombre global de 7.342 structures sur un ensemble de 23.016 établissements.

Les responsables du ministère de l’Education nationale annoncent que l’effort sera poursuivi durant l’année en cours, car l’action de maintenance des édifices est une action permanente et nécessaire du fait l’utilisation constante des structures.
La maintenance en question
Dans ce cadre, un montant de 14,5 milliards de dinars, réparti sur les 3 cycles, a été octroyé au titre de la loi de finances 2008.
Il y a lieu de noter que le patrimoine scolaire comptait en janvier 1999 un ensemble de 16.708 groupes scolaires dont 3.224 écoles fondamentales, 1.183 établissements d’enseignements secondaires et 22 instituts de technologie. Cet ensemble infrastructurel est composé de structures, en partie, anciennes dont l’utilisation intensive a engendré un rythme de dégradation rapide nécessitant très souvent des travaux de restauration importants eu égard à leur degré de vétusté.
A ce titre il faut noter que la maintenance et l’entretien régulier des établissements scolaires ont été longtemps ignorés par les services en charge réglementaires de ce volet et notamment les collectivités locales en raison essentiellement de l’indisponibilité des ressources nécessaires. Ce qui a constitué un problème pour le secteur, car la réparation et l’aménagement des infrastructures éducatives et notamment les écoles primaires dont l’entretien revenait aux communes, n’étaient prise en charge ni par le budget de fonctionnement ni par le budget d’équipement.

La question de maintenance à long terme du cadre bâti n’est prise en charge qu’en 1995 et pour cette année seulement, au titre du budget de l’Etat, pour un montant de 2,7 millions de dinars. Or l’action de maintenance et d’entretien des immeubles est permanente et vise à assurer la préservation du patrimoine immobilier.
Une enquête exhaustive en la matière a été lancée durant l’année 1998, au niveau de toutes les wilayas et dont les résultats ont permis d’établir un diagnostic de la situation du parc immobilier du secteur et faire une estimation des ressources financières à dégager pour la réhabilitation et la préservation du parc immobilier scolaire.
Les responsables du secteur ont annoncé que suite à cette enquête et conjointement avec les services concernés du ministère des Finances, il a été tracé un programme de financement de ce volet au profit des établissements scolaires sur 4 années à raison de 1,5 milliard de dinars par an.
Concernant la prise en charge de cet aspect qui s’est enclenchée dans le cadre des programmes annuels des années 1999 et 2000 et pour lesquels une enveloppe de 4 milliards de dinars a été allouée sur une demande globale de 9,503 milliards de dinars sur quatre ans, il a été a indiqué que le nombre d’établissements bénéficiaires est de 2.776 sur 24.851 soit 11,17%. Il s’agit de 1.377 écoles primaires sur 15.729 existantes, 1.058 collèges sur 3.315 que compte le secteur et 323 lycées sur les 1.218 et enfin 18 cantines sur les 4.589 ouvertes.

Mais ce n’est qu’à la faveur du lancement du programme de soutien à la relance économique 2001-2004 que l’entretien et la maintenance des établissements scolaires a constitué une véritable prise en charge y compris au bénéfice des écoles primaires. Une enveloppe de 26,4 milliards de dinars est allouée au secteur pour cette période. Ce montant est effectué pour le programme de soutien à la relance (13 milliards de dinars), et le programme 2001-2004 (13,4 milliards de dinars).
Ce programme a permis, d’assurer la prise en charge de l’entretien, l’aménagement et la réhabilitation de 7.294 infrastructures sur un total de 30.730, soit un taux de 23,74%.

Les travaux entrepris dans ce cadre se limitent en les grosses réparations des différents réseaux (eau, gaz, électricité, plomberie…), étanchéité, réfections des cours…, la réhabilitation des écoles situées dans les zones rurales et les aménagements qui touchent les travaux d’extension, de bonification et de conversion de structures pour une meilleure utilisation de l’espace et l’amélioration des conditions de scolarisation.
[ source ]
Par EL MOUDJAHID - 21-07-2008 à 21:28
Ph. : Nesrine
EL MOUDJAHID, édition du 22 Juillet 2008

Inscriptions universitaires

Les guichets de l’état civil et les bureaux de poste pris d’assaut

Durant le mois de juillet, les services de l’état civil et les bureaux de poste de toute la capitale ont été littéralement pris d’assaut. Cette situation se répète fatalement chaque année.

Juillet coïncide avec les inscriptions des nouveaux étudiants qui, contraints de déposer leur dossier de préinscription avant expiration des délais, affluent cependant en grand nombre vers ces structures administratives. La constatation est d’ailleurs partout la même, que ce soit à Bordj El Bahri, Rouiba, Réghaïa ou encore à El Harrach. Les scènes se ressemblent toutes, chaînes interminables, bousculades, affronts et désordre, sont en somme le lot quotidien de ces milliers de citoyens qui font le pied de grue devant les guichets, notamment ceux réservés à la légalisation des documents. « Cela fait exactement trois heures que nous attendons notre tour, pour légaliser les copies de nos attestations de succès au bac », assure un groupe de jeunes au bord de la colère. Et à plusieurs autres d’ajouter : « Pourquoi ne daigne-t-on pas renforcer l’effectif, au moins jusqu’à ce que l’affluence diminue. » Bien que cette situation soit marquée par la répétitivité, en pareille saison, les responsables locaux de la plupart des communes de l’Algérois n’ont paradoxalement rien entrepris en termes de dispositions supplémentaires, pour contenir l’important flux humain. Par ailleurs, la même situation prévaut dans pratiquement tous les bureaux de poste de la capitale, étant donné que les nouveaux bacheliers sont tenus d’ouvrir un compte CCP pour pouvoir bénéficier d’une bourse et sont tenus également de payer les frais d’inscription par mandat CCP.
[ source ]
El Watan, édition du 21 Juillet 2008

EDUCATION NATIONALE

Vers une "semestrialisation" des cours au lycée

Xavier Darcos prévoit de réorganiser les enseignements "en trois grands blocs principaux". Il annonce également la "modularisation" et la "semestrialisation" des enseignements de seconde et de terminale, à l'image des modèles nordiques et anglo-saxons.

Le Lycée Montaigne à Paris (AP)

La réforme des lycées va organiser "les enseignements et activités proposés aux élèves en trois grands blocs principaux: enseignements généraux, enseignements complémentaires et accompagnement", selon un document du ministère de l'Education diffusé jeudi 17 juillet à la presse.

Distinguer la seconde du cycle de terminal

Selon ce document ministériel, "il est important de distinguer la seconde du cycle de terminal" (classe de première et terminale - ndlr). "La classe de seconde a perdu ses fonctions, elle ne joue plus son rôle déterminant", a expliqué à l'AFP Xavier Darcos, ministre de l'Education.
Actuellement, la seconde est axée autour d'un tronc commun et de trois options.
Partant du constat que les élèves de seconde choisissent "à 97%", une seconde langue vivante en option, le ministère a choisi de joindre cette seconde langue aux enseignements généraux.

Modèles nordiques et anglo-saxons

Par ailleurs, en annonçant la "modularisation" et la "semestrialisation" des enseignements de seconde et probablement de ceux du cycle de terminal, Xavier Darcos entend remettre en question le modèle éducatif français traditionnel reposant sur l'extrême hiérarchisation des filières et le cloisonnement des parcours en apportant "davantage de souplesse et d'autonomie aux élèves" vers une mise en conformité vis à vis des modèles nordiques et anglo-saxons. Le ministre a de plus rappellé que les "pays du nord" obtenaient de meilleurs résultats avec des emplois du temps moins chargés. Cette modularité devrait donc logiquement conduire à un allègement des horaires qui pose désormais la question des "conséquences sur l'organisation du temps de service des enseignants".

Modules d'exploration et d'approfondissement

Les options vont être remplacées par trois ou quatre modules dits "d'exploration ou d'approfondissement", par exemple du droit ou des sciences économiques, et des enseignements et activités "d'accompagnement de l'étudiant".

La liste de ces "modules d'exploration", grâce auxquels le lycéen de seconde pourra découvrir de nouveaux domaines ou en approfondir d'autres, n'est pas encore fixée.
Le document propose également que ces "modules" soient "semestriels", afin de permettre à un élève de modifier son choix en cours d'année.
Ces nouveaux aménagements pédagogiques demandent des aménagements matériels pour les enseignants. "Il s'agit d'une organisation différente du temps scolaire. Pour cela, il faut aussi que les professeurs puissent avoir des salles ou des bureaux. Nous allons travailler avec les régions pour discuter de ces questions", a précisé Xavier Darcos.
[ source ]
(avec AFP)
NOUVELOBS.COM | 18.07.2008 | 12:17

Le nouveau système ne suscite pas l’unanimité

Le système LMD (licence-master-doctorat) s’élargit à tous les établissements universitaires du pays : universités et centres universitaires, alors qu’il y a encore près de quatre années (rentrée universitaire 2004-2005), seuls dix établissements sur 58 l’avaient introduit dans leur enseignement, à titre expérimental. Expérience réussie ou non, c’est selon ! Sans donner de résultats précis sur l’avancement de ce projet -qui est toujours en chantier- le ministre de tutelle, M. Rachid Harraoubia, ne rate pas une occasion de dire les mérites de ce système. Selon lui, l’adoption de ce système est presque une obligation, non un choix. Une position justifiée par les mutations socio-économiques, non seulement en Algérie mais dans le monde entier. En effet, indique-t-il, «le système LMD est venu répondre aux besoins économiques, scientifiques et culturels de la société algérienne, et contribuer, par là même, à la préparation d’une élite nationale». Et d’insister : «Il est temps que l’enseignement supérieur national s’adapte aux standards internationaux.» Le ministre affirme être convaincu que le LMD est le meilleur système qui puisse placer l’étudiant «au centre du programme pédagogique» et l’aider à «être acteur de sa formation». Un autre responsable du ministère estime, de son côté, que l’enseignement supérieur algérien, tel qu’il est depuis plus d’une vingtaine d’années, ne doit pas échapper à sa propre réforme, reconnaissant ainsi, et de façon on ne peut plus claire, les problèmes de l’université algérienne. «D’aucuns ne peuvent nier qu’il y a des dysfonctionnements à corriger dans l’université algérienne. Il est donc indispensable de la moderniser afin de répondre aux besoins de la société.» Notre interlocuteur soutient, toutefois, que l’introduction de ce système dans l’enseignement supérieur ne concerne pas, pour le moment, toutes les filières. «Dans certaines filières, les conditions ne sont pas encore réunies pour introduire le LMD.» Aussi, insiste-t-il, «le LMD n’est pas obligatoire pour les étudiants. Nos étudiants peuvent toujours opter pour l’ancien système s’ils le désirent».

Les difficultés sur le terrain
La réalité du terrain renseigne pourtant sur une certaine résistance de la part des étudiants et même des enseignants par rapport à l’application de ce système, pour des raisons beaucoup plus objectives que subjectives.

Plusieurs fois, devrions-nous le rappeler, des étudiants ont dû recourir à des actions de protestation, dans l’enceinte même des établissements, pour manifester leur rejet de cette nouveauté. L’Université des sciences et des technologies Houari Boumediene (USTHB), à Bab Ezzouar, était la plus marquée par ces mouvements de protestation. N’empêche que, dans cette même université, le LMD est introduit dans toutes les filières et dans tous les programmes, de la première à la dernière année d’enseignement, ne laissant pas de véritables choix aux étudiants. Et pourtant, soutiennent des enseignants «récalcitrants», des partis politiques, des députés et des sénateurs, «l’université algérienne n’est pas encore prête pour ce genre d’enseignement, avec tous les avantages qu’il pourrait y avoir à long terme». Le nombre de plus en plus élevé de bacheliers arrivant chaque année à l’université –plus de 300 000 cette année (taux de réussite de 55% à l’examen du baccalauréat)- ne présage pas une meilleure réceptivité pour le changement. Les raisons sont bien claires et logiques. La première en est que ce système nécessite des moyens humains et matériels très importants, difficiles à trouver aujourd’hui dans les établissements universitaires du pays : amphithéâtres spacieux et bien équipés, salles de travail de pas plus de 20 étudiants, un micro-ordinateur pour chaque étudiant, laboratoires et espaces de travaux pratiques bien aménagés, bibliothèques riches en documentation, encadreurs compétents… et un traitement individuel pour chaque nouveau bachelier, de façon à l’aider à choisir son projet professionnel.

Des conditions qui sont loin d’être réunies aujourd’hui dans une université où l’on continue à travailler avec de la craie, en se mettant à trois, voire à quatre, devant une table de deux personnes, parfois debout pour assister à un cours, et en faisant de longues queues pour avoir un livre ou un document complètement usé.
Quant à l’utilisation de l’ordinateur dans les salles de travail, ce n’est même pas la peine d’en parler. On n’en est pas encore arrivé à ce stade. Il faut d’abord gérer le flux d’étudiants. C’est la gestion de ce problème qui prime chaque année. Tout le reste est secondaire, devrions-nous dire.

S’agissant de l’autre point qui est aussi important dans l’application de ce nouveau système, à savoir le travail avec les entreprises, beaucoup d’observateurs estiment que celles existantes (et qui sont, de surcroît, sollicitées par d’autres départements ministériels pour d’autres projets de partenariat) ne peuvent pas répondre à toutes les demandes exprimées. Surtout qu’il n’y a pas de mesures incitatives à leur égard. Ainsi donc, quoi que l’idée (l’introduction du système LMD) soit assez bonne pour réaliser les différents objectifs de la réforme de l’enseignement supérieur, les initiateurs de ce projet doivent se pencher sérieusement sur ces problèmes qui handicapent la bonne marche de la nouvelle machine, en associant toutes les parties concernées par cette question, à savoir les enseignants, les étudiants, les patrons d’entreprise, les représentants politiques.
Un vrai débat s’impose pour éviter les erreurs du passé.
[ source ]
Par Karima Mokrani
Photo : Zoheïr
La Tribune, édition du 17 Juillet 2008

L’université algérienne en mutation

à l’heure de la technologie de pointe, de la bonne gouvernance et des génies de la finance, un marché mondial de la compétence a vu le jour. La ressource humaine qualifiée est devenue une richesse convoitée par tous les pays. Par ce fait, les établissements de «fabrication du savoir» requièrent une importance stratégique. L’Algérie dispose actuellement d’une soixantaine d’établissements universitaires accueillant plus d’un million d’étudiants. Chaque année, environ 120 000 diplômés sortent de l’université et plus de 300 000 y entrent. En termes de chiffres, les statistiques de l’enseignement supérieur algérien sont impressionnantes. Ceci n’est pas le cas quant à la qualité de la formation. La meilleure université algérienne (celle de Tlemcen) est classée à la 39e place sur le plan africain et 6 995e (sur 7 000) au niveau mondial. Cette situation serait due, selon des experts, à la politique adoptée dans les années 1980 qui a favorisé la quantité aux dépens de la qualité. La démocratisation irréfléchie des études universitaires, adoptée en ce temps, a, certes, permis à toutes les franges de la société de poursuivre des études supérieures mais, en contrepartie, elle a occasionné une dégradation importante des conditions pédagogiques. Surcharge des amphithéâtres et des salles de cours, désertion des enseignants, baisse des subventions pour chaque étudiant…

Face aux défis auxquels est confrontée l’Algérie : ouverture à l’économie de marché, accord d’association avec la Communauté européenne, prochaine adhésion à l’OMC…, il était devenu urgent de revoir toute la politique de l’enseignement supérieur. Une nouvelle stratégie générale fut alors engagée dès 1998. Celle-ci a eu pour cible trois axes majeurs : la réforme de la gestion de l’université, celle des enseignements du supérieur ainsi que celle de la réforme de la fonction publique.

En termes de nouveauté, la principale modification reste l’introduction du système LMD. En vigueur dans les pays anglo-saxons, puis adopté dès 1998 par les Européens, ce système vise à uniformiser les diplômes, favoriser la libre circulation des compétences et permet d’adapter la formation en fonction des exigences du marché du travail. Lancé depuis 2004 dans une dizaine d’établissements universitaires, le nouveau système est accueilli avec scepticisme par les enseignants et les étudiants. Le LMD exigeant un encadrement et des moyens importants, ses opposants dénoncent la précipitation dans l’application et la mauvaise préparation du cadre pédagogique. En 2008, le ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique tente toujours, notamment à travers l’organisation des journées portes ouvertes sur l’université algérienne, de vendre le système aux nouveaux étudiants.

A la rentrée universitaire 2007/2008, sur 270 285 nouveaux inscrits à l’université seuls 79 989 ont souscrit au LMD, soit moins de 30%. S’agissant de l’encadrement pédagogique, après la véritable saignée qu’a connue l’université en matière d’enseignants, particulièrement durant les années 1980 et 1990, le ministère essaie par tous les moyens d’attirer les compétences. Ainsi, de 1 718, en 1971, le nombre d’enseignants universitaires est passé à 16 260, en 1998, puis à 31 614, dont 40% de maîtres assistants contre 7% de professeurs en 2007/2008. En moyenne, il y a approximativement 1 enseignant pour 29 étudiants. Cette évolution quantitative importante va de pair avec l’augmentation du nombre d’étudiants. Ceux-ci étaient 23 416, en 1971, 372 647, en 1998, et atteignent actuellement 952 699 étudiants. Il faut savoir que sur cette masse d’étudiants, plus de 46% sont hébergés en résidences universitaires et 81% sont boursiers. Pour accueillir cette population estudiantine, des efforts considérables ont été consentis en matière d’infrastructures universitaires. Sur le plan des places pédagogiques, les capacités ont crû d’une manière importante. De 356 400, en 1998, elles ont atteint 806 000 à la rentrée universitaire 2007/2008. Pour ce qui est de l’hébergement, le nombre de lits a plus que doublé durant la même période (163 300, en 1998, et 373 400, en 2007/2008) répartis à travers 219 résidences universitaires. Pour le premier trimestre 2008, 35 nouvelles résidences seront réceptionnées selon le MESRS. Malgré ce bond quantitatif en infrastructures d’accueil et en enseignants, le déficit reste important. D’autant que les prévisions faites par le ministère, à l’horizon 2009, font état de 1,4 million d’étudiants qui occuperont les bancs des universités.

Le programme quinquennal 2004-2009 prévoit la réception de 500 000 places pédagogiques et de 12 nouveaux pôles universitaires. Proportionnellement à l’évolution du nombre d’étudiants, cela reste insuffisant, bien que l’enveloppe consentie par l’Etat soit conséquente ; 120 milliards DA pour le programme quinquennal, 521 milliards DA pour le budget de fonctionnement. L’enveloppe allouée au secteur de l’enseignement supérieur représente environ 6% du budget de fonctionnement de l’Etat et 1,4% du PIB.
Mais l’enseignement n’est pas seulement tributaire de moyens matériels. La recherche et l’encadrement sont des conditions sine qua non pour une université compétitive. Sur ce volet, en plus de la mise en place de pôles d’excellences (11 grandes écoles), le MESRS s’est engagé dans nombre d’accords de coopération internationale à l’image du projet Tempus, du programme de coopération interuniversitaire avec l’Espagne ou le Québec. Cela permettra la réinsertion de l’université algérienne dans la communauté universitaire mondiale.

Devant toutes ces mutations, le secteur de l’enseignement supérieur et de la recherche scientifique, à l’image de celui de l’éducation nationale, est en plein chantier. Si le temps du bilan pour le programme quinquennal qui s’achèvera en 2009 n’est pas encore venu, le seul constat que l’on peut retenir est que beaucoup a été fait mais que beaucoup reste à faire.
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Par Samir Azzoug
Photo : Riad
La Tribune, édition du 17 Juillet 2008

BACCALAURÉAT 2008
Un taux de réussite de 53,19%

« C’est un bon résultat, cependant, il ne faut pas verser dans l’euphorie », estime le ministre Benbouzid.

Le taux de réussite au baccalauréat de la session de juin 2008 a atteint 55,04% (263.910 élèves). Ce taux concerne la promotion issue du programme de la réforme. Quant au taux enregistré pour la promotion des bacheliers de l’ancien régime, il est estimé à 50,22% (165.215 élèves). Le taux cumulé des deux programmes est de 53,19%. Ces résultats ont été communiqués officiellement par le ministre de l’Education nationale qui présidait, hier, une conférence nationale des directeurs de l’éducation.
Pour les écoles privées, un taux de 32,61% a été réalisé dans le nouveau système alors que le taux dans l’ancien système est de 47,55%.

« Nous avons multiplié par 3 ou 4 les résultats par nombre et par 130 la qualité», a souligné Boubekeur Benbouzid. L’intérêt du ministre s’est focalisé sur les résultats du nouveau Bac. «C’est sur le Bac de la réforme qu’il faut qu’on soit jugé. L’ancien système est une session de rattrapage pour les candidats», a-t-il considéré.
«C’est un bon résultat. Cependant, il ne faut pas verser dans l’euphorie et crier victoire. Il faut faire une évaluation des plus sérieuses et passer au scanner ces résultats», a lancé le ministre avant d’enchaîner: «Je veux arriver aux objectifs escomptés, à savoir réaliser plus de 70% de reçus au baccalauréat d’ici 5 à 6 ans».


Pour M.Benbouzid, l’Ecole algérienne vit ses débuts. Une nette amélioration qualitative des résultats est enregistrée avec l’obtention, pour la première fois de la mention «excellent» pour trois candidats et une augmentation du nombre de mentions «très bien», passé de 236 en 2007 à 1 106 cette année, a relevé le ministre. Le nombre de mentions «assez bien» et, «bien», s’élève, quant à lui, à 53.174, soit plus de 36,68% des lauréats.

Sur un autre registre, le ministre a déploré l’absence de 28.157 candidats libres à la session d’examen. «Je me pose toujours des questions et je ne trouve pas de réponse», commente le ministre. Aussi, 3247 absences ont été signalées pour les candidats des deux systèmes dont 2279 pour l’ancien régime. Le taux global d’absentéisme au baccalauréat de cette année est de 5,28% représentant 31.681 candidats.

Les résultats par sexe continuent avec le nouveau régime d’afficher la prédominance des filles aussi bien au niveau des inscrits que du total des admis et des bénéficiaires de mentions, fait remarquer M.Benbouzid. En effet, le nombre des filles admises représente 67,35% du total des admis.
Aussi, trois directions de l’éducation ont enregistré des résultats de plus de 70% alors que 5 autres ont enregistré moins de 40% de taux de réussite. Par wilaya, Tizi Ouzou (74,74%), Mascara (73,83%) et Guelma viennent en tête de liste. Alger-Est est classée à la 5e place. Le lycée Sidi Mhamed Ben Ali de Relizane a enregistré un taux de réussite de 100%.

Le ministre s’est montré très satisfait quant aux efforts fournis par ces wilayas mais aussi aux évolutions réalisées par la wilaya de Constantine. «Des réunions seront tenues en septembre prochain pour convoquer, chaque fois, 10 directeurs d’éducation afin de passer ensemble au scanner les résultats par wilaya», a révélé le ministre.
Les résultats obtenus cette année ne sont pas le fruit du hasard, soutient le premier responsable du secteur. Cette performance, soutient-il, tire son essence des mesures concrètes prises dans le sillage des réformes.

Elles ont trait, notamment, à l’organisation de la scolarité des élèves, l’instauration systématique des cours de soutien, le réaménagement des programmes décidé en février dernier, les mesures relatives aux sujets des épreuves, le renforcement de la surveillance dans les salles d’examen ainsi que le recrutement d’enseignants licenciés.
Sur ce dernier point, il annonce que le concours de recrutement de licenciés se déroulera le 29 juillet prochain pour 26.000 postes budgétaires. A l’avenir, il s’agira, espère-t-il, de cerner au plus près ces résultats et faire une véritable radioscopie pour tirer les leçons.
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Par Naïma HAMIDACHE
L'Expression, édition du 17 Juillet 2008

L’éducation recrute...

La direction de l’éducation de la wilaya de Blida organisera prochainement le recrutement de 400 enseignants dans le moyen, lesquels seront répartis à travers les différents Cem. C’est la langue française qui vient en tête avec 100 postes budgétaires, suivie de l’éducation physique (82), des mathématiques (68), de la physique (60), des sciences sociales (50) et de l’anglais (40). Les dépôts des dossiers sont en cours au niveau de l’académie, et ce, jusqu’au 20 juillet. Par ailleurs et d’après des échos, d’autres opérations de recrutement vont être lancées incessamment et concerneront le staff administratif et des postes dans les établissements du secondaire.
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Par Par M. B.
El Watan, édition du 16 Juillet 2008

NOUVEAUX BACHELIERS
Plus de 75% des étudiants inscrits

La gent féminine s’arroge la part du lion avec 168.521 inscriptions contre 91.372 pour les garçons.

Après l’immense joie de figurer parmi la liste des heureux lauréats, une autre étape d’une importance tout aussi capitale, attend les nouveaux bacheliers. Choisir la spécialité de son cursus universitaire, a toujours été un véritable casse-tête. Un choix, qu’une partie importante préfère effectuer en line, et dont le traitement des dossiers se déroule à l’Institut national d’informatique (INI), à Oued Smar. «Réfléchissez- bien avant d’opter pour un choix quelconque.» Tel a été le message, lancé hier, par Mouloud Koudil, directeur général qui nous a agréablement reçu dans son bureau dudit institut.

Le sourire en coin, le dynamique responsable appelle les nouveaux bacheliers «à bien se renseigner, à se rapprocher des universités,, d’accorder l’importance qu’il faut aux guides qui leur ont été offerts et qui sont disponibles en line également, et d’être attentifs quant au choix des universités et des instituts.»
Combien de bacheliers ont effectué leur inscription via Internet? Quelles sont les étapes qu’ils doivent suivre pour que leur demande soit validée? Les bacheliers ont-ils le droit à l’erreur en remplissant leur fiche de voeux? Comment peuvent-ils formuler leur recours? Ce sont autant de questions auxquelles le responsable de l’INI répond sans détour.

S’agissant des inscriptions en line, M.Koudil a précisé qu’elles dépendent du numéro d’immatriculation et du code secret-équivalent de mot de passe- du bachelier. «Pour une inscription sécurisée, les noms et prénoms des nouveaux bacheliers sont éliminés», ajoute notre vis-à-vis. Ces inscriptions, faut-il le préciser, prendront fin le 23 du mois en cours. Jusqu’à hier matin, 259.893 inscriptions en line ont été effectuées. La gent féminine s’arroge la part du lion avec 168.521 inscriptions contre 91.372 pour les garçons.

Pour s’y inscrire, précise le directeur général de l’INI, le bachelier a droit à deux tentatives. «La 2e est définitive, sinon notre système informatique sera chargé.» Après la clôture des inscriptions vient le tour de la 2e phase qui est celle de l’affectation.
Comme à l’étape précédente, les noms des bacheliers sont éliminés du traitement. «C’est un traitement entièrement automatisé», rassure notre interlocuteur. Le vocable erreur est banni du vocabulaire des responsables de cet institut, à l’image de Ouassa Tayeb, un responsable vif et alerte qui veille de jour comme de nuit au bon déroulement de cette opération. La date limite du traitement de toutes les inscriptions faites par le Net expire, comme le confirme M.Koudil, le 30 juillet en cours.
Par ailleurs, il convient de souligner que la période allant du 30 juillet au 4 août, concerne la confirmation et l’inscription en line. «Certains étudiants ne sont pas à leur aise avec ce système», fait remarquer notre interlocuteur. Et de prévenir qu’«en cas de remplissage inadéquat de la fiche de voeux, l’étudiant risque de voir qu’aucun de ses choix n’a été pris en considération.» A cet effet, il lance un énième appel aux nouveaux bacheliers de s’inscrire sur le Net en fonction de leur moyenne générale obtenue à l’examen du Bac.

Plus explicite sur ce point, M.Koudil a précisé que la moyenne minimale- toutes filières confondues- n’est pas connue d’avance. «On classe tout bachelier ayant demandé une spécialité quelconque, puis notre réponse se fait selon le nombre de places pédagogiques disponibles dans cette filière. Et je tiens à souligner que c’est, encore une fois, un ordinateur anonyme qui procède à l’élimination», enchaîne Mouloud Koudil.

Quant à la période des recours, elle est également fixée entre le 30 juillet et le 4 août prochain. «Si un candidat n’est pas satisfait du choix qui lui est accordé, il sera réorienté vers une autre spécialité selon sa moyenne et les places pédagogiques de l’université choisie», souligne M.Koudil. Et d’enchaîner: «J’espère qu’il y aura moins de recours.»
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Par Fouad IRNATENE
L'Expression, édition du 15 Juillet 2008

VU LE NOMBRE IMPORTANT DES REÇUS AU BAC
L’accès à certaines filières sera plus dur

La nouvelle année universitaire, qui débutera au mois d’octobre prochain, comptera 342.000 nouveaux étudiants.

Vu leur nombre relativement important, les nouveaux bacheliers vont passer, cette année, au crible avant d’accéder à certaines filières. En effet, d’après Mohamed Bellal, professeur d’anglais et informatique à l’Institut national d’informatique (INI), rencontré lors des Portes ouvertes sur l’université, organisées à l’Usthb à Alger, il y aura un relèvement des moyennes requises pour accéder à certaines filières. Il s’agit, notamment de l’INI, l’ESC, l’ESB, pharmacie, médecine ou encore chirurgie-dentaire. Après avoir atteint une moyenne de 14 pour l’INI et la pharmacie, en 2007, cette année «la moyenne promet de monter encore plus» a indiqué M.Bellal.

S’exprimant davantage sur ce sujet, il explique que lors des préinscriptions, toutes les demandes sont répertoriées en premier lieu pour, ensuite, établir une «liste de filières autorisées». A la fin, c’est à l’étudiant qui choisira dans cette liste la filière qu’il veut. Quant aux filières les plus prisées et dont le niveau de formation est assez élevé, «c’est la loi de l’offre et de la demande qui régit et donc, on les prend selon l’ordre de mérite», a-t-il dit.

Cette prévision, selon M.Bellal est due à une constatation faite chaque année à l’heure des préinscriptions qui sont depuis les années 90 à la charge de cet Institut.
Outre cette première progression, une seconde a été constatée sur un autre registre, celle du choix des études.

En effet, après avoir effectué un tour rapide des stands installés à cet occasion, on a pu passer à côté de l’engouement manifeste des bacheliers pour certaines filières.
Et cette année, ce sont les nouvelles technologies et le commerce qui remportent le monopole sur les autres. Ainsi, les stands de L’INI mais aussi ceux de l’Institut national de la poste et des technologies de l’information et de la communication (Inptic) et l’Ecole supérieure de commerce (ESC) se sont vu pris d’assaut par les bacheliers.
Ces choix stratégiques s’expliquent, selon les bacheliers rencontrés à ces «Portes ouvertes», par les débouchés potentiels qu’ils peuvent induire.

Rym, une jeune bachelière de 16 ans rencontrée hier, a expliqué que son choix s’est fait en fonction du marché du travail, et donc selon les opportunités: «Je voulais faire archéologie, mais je ne pense pas trouver du travail dans ce domaine, alors je vais choisir l’Ecole supérieure des banques, c’est mieux, comme ça mon travail est assuré». a-t-elle déclaré. Hassan, un jeune bachelier nous a indiqué que cette filière l’arrange plus que les autres: «ça m’arrange parce que je trouverai du travail plus facilement avec ce diplôme. Il n’y a que ça qui marche», quant à son ami Wassim, il considère que «l’Inptic, c’est l’avenir, avec le développement des nouvelles technologies».

Par ailleurs, il est à signaler que le stand du ministère de l’Enseignement supérieur à l’origine de cette manifestation et auquel incombe le travail d’orientation et de suivi de ces nouvelles recrues était vide durant toute la matinée de la première journée de manifestation, obligeant plus d’un bachelier à partir sans prendre le guide qui lui est destiné.
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Par Yasmine ZOUAGHI
L'Expression, édition du 14 Juillet 2008

Bac 2008 : 1,5 million de SMS envoyés vers la plate-forme de Mobilis

Plus de 1,5 million de messages écrits ont été envoyés par les utilisateurs vers le service messagerie de Mobilis, de la nuit de mercredi à vendredi derniers, pour connaître les résultats du Bac.

L’opérateur, qui a reconduit l’opération de diffusion des résultats du baccalauréat en exclusivité pour la 3e année consécutive, a enregistré à la première heure de son lancement, soit de 22 à 23h dans la nuit de mercredi passé, plus de 600.000 SMS avant que le chiffre n’atteigne les 800.000 messages vers les coups de minuit dans la même soirée. La forte demande sur le service a engendré des pics de 720 SMS/seconde. A noter que pour les besoins de cette importante opération, Mobilis a dû redimensionner sa plate-forme afin de mieux gérer le flux.
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Par EL MOUDJAHID - 13-07-2008 à 01:53
EL MOUDJAHID, édition du 13 Juillet 2008

Algérie: trois filles parmi les quatre premiers du baccalauréat 2008

Trois filles figurent parmi les quatre premiers lauréats du baccalauréat algérien 2008, dont le taux de réussite provisoire, en hausse sur l'année passée, est de 55% environ, sur près de 600.000 candidats, selon les résultats officiels publiés samedi.

La première au niveau national, Ladj Asma, 18 ans, de Jijel, candidate dans la filière mathématiques, a obtenu une moyenne de 18,43 sur 20, et 20 sur 20 en mathématiques. Elle est ex-aequo avec le seul garçon du lot, Malek Mourad, de Guelma.

La troisième de ce palmarès est également une fille, Khalifa Asmahane de Jijel.

La plus jeune lauréate, Meddouri Amira Insaf de Ain Témouchent est âgée de 15 ans. Elle est arrivée 4e au classement général avec une moyenne de 16,62 sur 20 en sciences expérimentales.

Les quatre lauréats ont obtenu d'excellentes notes en mathématiques, sciences expérimentales, français, anglais, philosophie et sciences islamiques. Depuis quelques années, à chaque session du baccalauréat, le pourcentage de bachelières dépasse régulièrement celui des bacheliers.
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Par afp le 12/07/2008 à 11:40
Tout sur l'Algérie, édition du 12 Juillet 2008

La promotion 2008, un bon cru

L’annonce des résultats du baccalauréat est un instant unique dans la vie des lycéens. Le dernier palier décisif dans le cursus scolaire en attendant l’université. Les candidats attendent avec impatience la parution de leur patronyme. Même si les résultats étaient disponibles sur Internet, voir son nom transcrit sur la liste affichée au lycée reste une expérience éprouvante. Car au bout, c’est soit l’explosion de joie, soit une crise de larmes. Cette année, les candidats heureux ont été un peu plus nombreux que les malheureux. Ils sont 55% de candidats issus du nouveau système éducatif et 53% de l’ancien à avoir décroché le titre convoité, celui de bachelier. Le ministre de l’Education nationale, M. Boubekeur Benbouzid, parle d’un nouveau record national, juste après celui enregistré l’année dernière (53,29%). A en croire les déclarations du ministre, la promotion des bacheliers 2008 est un grand cru puisque 30% des lauréats ont obtenu le bac avec mention, dont une mention «excellent» (la première depuis l’indépendance). Soit cinq fois mieux que l’année dernière. Jeudi dernier, M. Benbouzid a symboliquement remis à son homologue de l’Enseignement supérieur, M. Rachid Harraoubia, la prise en charge de la promotion des bacheliers issus de la réforme. Ce dernier a affirmé que tous les moyens matériels et humains sont mobilisés et prêts pour accueillir les nouveaux bacheliers. Pourtant, la tâche n’est pas des plus simples. Il s’agira d’accueillir plus de 323 000 nouveaux étudiants et autant de dossiers à traiter.
Rappelons que le réseau d’enseignement supérieur algérien est constitué de 57 établissements accueillant plus d’un million d’étudiants.
En une décennie, le nombre d’établissements a quintuplé alors que le nombre d’enseignants a connu une hémorragie importante. Ils sont actuellement 30 000, dont 15% de rang magistral, soit 1 pour 29 étudiants, et les besoins pour 2009 exigent la formation de 25 000 autres. Lancé en 2004, un plan quinquennal de développement et d’extension du réseau universitaire prévoit la création de 500 000 places pédagogiques et de 12 nouveaux pôles universitaires. Pour l’instant, aucune donnée officielle n’a été rendue publique sur les capacités d’accueil de l’université algérienne pour la rentrée universitaire 2008/2009. En attendant les éclaircissements du ministère, qui compte organiser des portes ouvertes sur l’université entre le 12 et le 17 juillet à travers tous les établissements du pays, les inscriptions pour les nouveaux bacheliers s’étaleront du 10 juillet au 8 août.

Ainsi, après les résultats tant attendus, le nouveau bachelier se retrouve confronté à un nouveau suspense. Où et dans quelle branche va-t-il être inscrit ? Les orientations en Algérie se faisant sur la base des vœux du titulaire du bac mais pas uniquement. La série et les résultats obtenus ainsi que la capacité d’accueil des établissements universitaires sont déterminants dans l’orientation. Des conditions qui se soldent annuellement par un nombre important de frustrations et de recours (plusieurs milliers chaque année) déposés au niveau du ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique.

Pour l’instant, laissons les bacheliers profiter pleinement de leur succès avant d’affronter les épreuves qui les attendent : orientations, hébergements, bourse …
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Par Samir Azzoug
Photo : Riad
La Tribune, édition du 12 Juillet 2008

ILS SONT 342.000 À PRÉTENDRE À UNE PLACE À L’UNIVERSITÉ
Comment «caser» les nouveaux bacheliers?

Pour illustrer ce constat peu reluisant, on n’a qu’à citer les différents débrayages qui ont paralysé l’ensemble des universités algériennes durant l’année en cours.

Dure sera l’épreuve pour le ministère de l’Enseignement et de la Recherche scientifique de trouver une place pédagogique pour chacun des 342.000 nouveaux bacheliers. Plus dur encore sera leur encadrement dans une université qui affiche un manque flagrant en enseignants et désertée par les professeurs de rang magistral. La période des inscriptions est fixée ce jeudi, par le ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique du 10 juillet au 8 août 2008.

Accueillir un pareil nombre de nouveaux bacheliers n’est pas une sinécure. Car l’accueil ne se limite pas seulement aux inscriptions pédagogiques durant lesquelles l’étudiant saura quelle spécialité lui est accordée parmi ses choix.

L’accueil, c’est également d’assurer à ce même étudiant, entre autres, une restauration équilibrée, une chambre propre au niveau de la cité universitaire, des amphithéâtres et des classes qui répondent au nombre des nouveaux bacheliers etc. Pour ce faire, des moyens colossaux doivent être mis à la disposition de cette élite intellectuelle. D’ailleurs, c’est la grande question qui taraude l’esprit de l’ensemble des observateurs et des candidats ayant obtenu leur examen du Bac. L’université algérienne dispose-t-elle réellement de toutes les structures pouvant assurer une rentrée «correcte?» Dispose-t-elle des moyens pour satisfaire ce flux estudiantin? Autant de questions qui donnent le tournis à la tutelle même si dans les différents discours prononcés par le ministre, les innombrables problèmes, voire misères, que vivent les étudiants, ne sont mentionnés que peu ou prou. S’agit-il d’autoglorification que de dire que tout va bien au sein de nos universités? Sans conteste, la réponse est affirmative comme ne cessaient de répéter des milliers d’étudiants lors de leurs précédents mouvements de protestation. Après une indescriptible joie, l’étudiant se rend compte de la vérité, celle où se trouvent nos cités universitaires qui, dans certains cas sont dépourvues des moindres commodités, de l’état des classes et des amphithéâtres qui sont pleins à craquer tous les jours que Dieu fait... et celui des oeuvres universitaires pointées du doigt à maintes reprises par la masse estudiantine.

Avant cela, il sera confronté à une autre réalité: celle qui détermine son avenir consistant à choisir la spécialité de son cursus universitaire. Plusieurs centaines de nouveaux bacheliers ont vu leur premier choix rejeté en dépit d’une moyenne qui répond amplement aux normes exigées. Même les plus forts, ceux qui ont décroché leur Bac avec mention «Bien» peuvent être surpris dans leur orientation. Les années précédentes nous ont servi de leçons. L’introduction du système LMD en est une autre «entrave» à laquelle feront face les heureux bacheliers.

Ces facteurs déterminants, pour ne citer que ceux-ci, nous mènent à interroger: Où va notre université, sachant qu’actuellement, elle est sur une poudrière? Pour illustrer ce constat peu reluisant, on n’ a qu’à citer les débrayages, ô combien nombreux, qui ont paralysé l’ensemble des universités algériennes durant l’année en cours. Il ne s’est pas passé un jour, sans que des organisations estudiantines ne montent au créneau pour dénoncer «le laxisme», le laisser-aller...et l’irresponsabilité de la tutelle. S’agissant des résultats du Bac, il y a lieu de souligner qu’une légère amélioration a été enregistrée par rapport à l’année dernière. A ce propos, M.Benbouzid, ministre de l’Education nationale a souligné que l’Algérie vient en tête des pays voisins, citant à titre d’exemple, la qualité des résultats atteints cette année sans recours au rachat ni à une deuxième session. Le plus important, est que cette année, a enregistré la meilleure moyenne (18,34/20). Note jamais obtenue depuis l’Indépendance.
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Par Fouad IRNATENE
L'Expression, édition du 12 Juillet 2008

Ils n’ont été que 56 % à réussir à l’examen cette année : Près de la moitié des candidats au bac recalés

Le taux de réussite aux examens du baccalauréat 2008 est de 55% pour les candidats du nouveau système éducatif et de 53% pour ceux issus de l’ancien système. Deux taux sont mis en exergue cette année par le ministère de l’éducation, du fait qu’il y a eu deux sujets pour deux bacs différents. Toutefois, le taux national de réussite à cet examen sanctionnant douze années d’études avoisine, pour la session 2008, selon les estimations des responsables du ministère de l’éducation, les 56%. Un taux qui dépasse de peu celui enregistré l’année dernière.

En effet en 2007, il était de 53,27%, soit 280 000 bacheliers, battant ainsi le record de l’année précédente, de 51%. Au niveau du ministère, on nous informe que ce taux n’est pas définitif. « Nous n’avons pas encore fait le décompte. Nous sommes au stade des délibérations et nous sommes jusqu’à l’heure actuelle en train de revoir les copies et mettre au propre tous les chiffres », a soutenu une source proche du ministère. Néanmoins, le recoupement des chiffres fait ressortir un taux variant entre 56% et 58%. « Le taux le plus proche de la moyenne reste 56%, mais il faut attendre aujourd’hui pour se positionner définitivement sur le taux exact de réussite », a indiqué notre source au niveau du département de M. Benbouzid, qui n’omettra pas de préciser que le taux de réussite de la gent féminine dépasse, comme à l’accoutumée, celui des garçons. En revanche, ce taux est jugé acceptable mais pas satisfaisant par les gestionnaires du secteur qui aspiraient atteindre, sans recourir au système de rachat, le taux de 80% ! « La France atteint chaque année un taux de réussite de plus de 80%,, mais en rachetant les candidats. Si l’Algérie avait opté pour cette démarche, supprimée il y a quelques années, elle aurait eu sans aucun doute un pourcentage qui grimperait jusqu’à 80% », se défendent les initiateurs de la réforme du système éducatif qui se réjouissent de constater que le taux de réussite est plus important au niveau du nouveau programme. Toutefois, 56% restent en réalité un taux faible et maigre qui ne répond nullement aux attentes des responsables, lesquels voyaient en la réforme du système éducatif une alternative d’amélioration du rendement en qualité et en quantité. Par ailleurs, les postulants au baccalauréat ont vécu hier leur plus longue journée en attendant l’annonce des résultats à partir de minuit sur plusieurs canaux. Cette année, pour rappel, 325 809 candidats de l’ancien système dont 170 970 scolarisés (52,48%) et 154 839 candidats libres (47,51%) ont passé les épreuves de passage à l’université, alors que le nouveau système a enregistré, pour sa part, l’inscription de 273 893 candidats, dont 264 511 scolarisés (96,57%) et 9382 libres. Selon notre source, l’année 2008 est marquée par le nombre important de lauréats. 1085 bacheliers ont été reçus avec une moyenne allant de 16 à 18/20 et une mention très bien. Trois candidats, deux filles et un garçon, ont obtenu une moyenne de 18,34. A cet effet, une cérémonie sera organisée aujourd’hui en leur honneur par le département de M. Benbouzid.
[ source ]
Par Nabila Amir
El Watan, édition du 10 Juillet 2008

La période des inscriptions à l’université des nouveaux bacheliers est fixée du 10 juillet au 8 août 2008, a annoncé hier le ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique dans un communiqué. Selon la même source, les préinscriptions s’effectueront du 10 au 23 juillet, la période des recours s’étalera du 30 juillet au 4 août et les inscriptions définitives auront lieu du 30 juillet au 8 août. Les préinscriptions et les inscriptions se font exclusivement via Internet aux adresses suivantes : « www.orientation.ini.dz », « www.ini.dz » et « www. mesrs.dz », précise le communiqué. Par ailleurs, le ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique informe que des «portes ouvertes» sur l’université seront organisées du 12 au 17 juillet dans l’ensemble des établissements universitaires du pays. A cet effet, un « numéro vert » (117) est mis à la disposition des nouveaux bacheliers pour toute information relative aux modalités et délais des inscriptions universitaires. En outre, des bureaux d’information et de communication sont ouverts au niveau de tous les établissements de l’enseignement supérieur.
[ source ]
Par APS
La Tribune, édition du 10 Juillet 2008

Le SG de l’éducation nationale l’a annoncé hier :

«Le nombre d’élèves admis au cycle moyen est de 1 202 406.» Cette information a été donnée officiellement, hier, par le secrétaire général du ministère de l’Education nationale, Boubekeur Khaldi, lors d’un point de presse organisé au siège de son département.
Ce chiffre important n’est pas une surprise quand on sait que le ministre avait promis le passage systématique à tous les candidats à l’examen de fin de cycle primaire. Le nombre d’élèves de l’ancien programme ayant passé les épreuves de l’examen de la sixième année est de l’ordre de 756 543 alors que celui du nouveau programme est de 445 863. Le taux de passage est estimé, par ailleurs, à 91,87%.

Le taux de réussite, quant à lui, est évalué à 54,80%. M. Khaldi a estimé que cette amélioration graduelle n’est pas une coïncidence, mais relève plutôt des efforts fournis depuis quelques années. Il s’agit, principalement, de la refonte pédagogique et des mesures de soutien engagées par le ministère.

Les meilleurs résultats ont été enregistrés dans les wilayas suivantes : Sidi Bel Abbès avec 70,79%, Aïn Témouchent avec 67,88% et El Bayadh avec 66,43%. Interrogé sur la surcharge des classes, l’organisateur de la conférence a affirmé que cette question a été prise en charge, et qu’il n’y aura aucune surcharge. Pour cela, 400 nouveaux établissements seront réceptionnés avant la rentrée scolaire. De même que plusieurs écoles primaires seront utilisées pour accueillir le nombre important d’élèves admis au cycle moyen. Le même intervenant a indiqué que des mesures importantes ont été prises pour prendre en charge les élèves qui ont bénéficié du rachat. «Pas de sanctions pour les directeurs concernés» M. Khaldi a rappelé les résultats de l’examen du brevet d’enseignement moyen (BEM) qui ont été annoncés officiellement vers la fin du mois écoulé. Des résultats jugés, d’ailleurs, décevants par le premier responsable du secteur, Boubekeur Benbouzid. Le taux de réussite national a été évalué à 49% alors que le taux de passage était estimé à 68%. Le ministre avait fait remarquer alors que cela « n’a jamais été fait par le passé ». Et d’ajouter, en faisant allusion au taux de réussite estimé à 0% dans quelques établissements de certaines wilayas du Sud, que « c’est vraiment grave ». Interrogé sur les mesures coercitives qui seront prises à l’encontre des directeurs de ces établissements, M. Khaldi a affirmé qu’ils ne feront l’objet d’aucune sanction. Cependant, une enquête approfondie sera lancée, dans le but de cerner les difficultés de ces écoles, afin de pouvoir y remédier durant la prochaine rentrée scolaire. Outre cette mesure, M. Khaldi a annoncé une bonne nouvelle pour les directeurs des écoles du cycle moyen ayant été classées les premières durant l’année scolaire 2007-2008. Ces directeurs seront, en effet, récompensés, histoire de les encourager à poursuivre le même rythme de travail. Les wilayas ayant été classées les dernières en termes de taux de réussite sont les suivantes : Tamanrasset avec 15,10%, Ilizi avec 20,19% et Adrar avec 25,16%.

Les wilayas qui ont enregistré les taux de réussite les plus élevés sont : Béchar, où le taux a été de 40,47%, Tindouf avec 41,49% et Djelfa avec 42,45%.
Cependant, la surprise a été créée par un élève de la ville de Berriane (Ghardaïa) qui a réussi avec mention excellente, malgré les émeutes qui ont secoué la région quelque temps avant les examens en question.

Le jeune garçon s’est classé ainsi le premier à l’échelle nationale en obtenant une moyenne de 19,36. La deuxième moyenne (19,34) a été obtenue par une élève de Khenchela. L’intervenant à la rencontre a précisé également que 100 000 élèves ont réussi leur examen avec mention, soit 37% de l’ensemble des candidats.
Le secrétaire général du ministère de l’Education n’a pas voulu s’étaler sur les motifs de ce retard, spécialement dans les wilayas du Sud. Selon lui, seule l’enquête engagée pourra les identifier. Il y a lieu de rappeler à ce sujet que le ministre avait indiqué que «ces résultats catastrophiques sont les conséquences d’un manque de sérieux des responsables». Et d’ajouter : «Elles reflètent aussi une absence d’application des programmes arrêtés.»
Le compte-rendu de ladite enquête est prévu pour la rentrée scolaire prochaine.
[ source ]
Par Samira Azzegag
La Tribune, édition du 10 Juillet 2008

Mobilis : Les résultats du bac par SMS dans la nuit du mercredi à jeudi

Mobilis en partenariat avec l’Office national des examens et concours lancent l’opération résultats du bac par SMS.
Cette opération débutera dans la nuit du mercreid 9 au jeudi 10 partir de minuit. En envoyant le numéro d’inscription au 62 62 les candidats recevront immédiatement la réponse. Bonne chance.
[ source ]
Par EL MOUDJAHID
EL MOUDJAHID, édition du 08 Juillet 2008

2e cession de l’examen de 6e

Les résultats des examens de 6ème, dans leur seconde cession, n’ont pas été en faveur d’une grande partie des élèves examinés, puisque le nombre des lauréats n’a pas dépassé les 2 881 élèves de cinquième et de sixième année, sur un total de 14 290 candidats. Ce qui représente un taux de réussite de 11,61%. Pour ce qui est des élèves de sixième, l’on apprendra auprès des services de l’Éducation qu’ils étaient 9 551 candidats, dont 1 266 ont réussi l’examen de sixième, tandis que 1 564 élèves ont été admis au cycle moyen grâce au rachat.
Au sujet des élèves de 5ème, le taux de réussite n’a pas dépassé les 9%, soit 409 lauréats sur les 4 739 candidats qui se sont présentés aux épreuves, sachant que le nombre des élèves rachetés est de 643.
[ source ]
Par A. Yacine
El Watan, édition du 07 Juillet 2008

Programmes du primaire et de maternelle: pourquoi une telle crispation?

Boris Horvat AFP/Archives¦
Le ministre de l'Education Xavier Darcos en visite
dans une école primaire le 7 avril 2008 à Marseille

C’est aujourd’hui vendredi le début des vacances en primaire et maternelle, pas la fin de la mobilisation. Le collectif nantais à l’origine de la Nuit des écoles prévient sur son site: il n’y aura « pas de vacances pour Darcos ». Pourquoi une telle crispation? 20minutes.fr fait le point sur ce qui pose problème.

Qui a élaboré les programmes?

Si le contenu des programmes semble être le principal motif de colère, les conditions dans lesquelles ils ont été élaborés questionnent aussi parents d’élèves et enseignants. « On ne sait pas qui les a signés. D’habitude, il y a toujours un nom qui leur est associé », avait déclaré à 20minutes.fr une enseignante parisienne quelques jours avant la Nuit des écoles.

«C’est le cabinet de Xavier Darcos qui a élaboré la première mouture», croit savoir un syndicat, suggérant que certaines parties, comme l’enseignement de la morale, auraient été rédigées par l’Elysée. «Sur ce chapitre, on nous a fait comprendre que même l’Education n’avait pas son mot à dire», confie-t-il à 20minutes.fr.

Le ministère avait pourtant publié en février la liste des experts chargés de plancher sur ces programmes. Parmi eux, des membres de l’inspection générale, diverses personnalités et universitaires, dont la collaboration a duré «plusieurs mois».

Un délai jugé trop court par les syndicats, qui se souviennent des travaux «bien plus longs» de la Commission chargée de réformer les programmes du primaire en 2002, et présidée par le médiatique recteur Philippe Joutard. « Un vrai bilan des programmes de 1995 avait été fait », rappelle Stéphanie Valmaggia-Desmaison, déléguée nationale du 1er degré à l’Unsa.

Une réponse politique et idéologique au « pédagogisme » de Lang

Xavier Darcos est parti du constat que 15% des élèves étaient en échec scolaire à l’arrivée en sixième. «Ce chiffre ne peut pas tenir compte de la réforme de 2002, car les enfants arrivés à l’école cette année-là ont aujourd’hui 8 ans et sont donc au mieux en CE2», poursuit Stéphanie Valmaggia-Desmaison.

Le ministère ne se cache pas d’avoir voulu en finir avec les programmes de 2002, œuvre de «Jack Lang et Philippe Joutard, gardiens du temple du «pédagogisme» depuis vingt ans». Par «pédagogisme», entendre «privilégier l’envie d’apprendre de l’enfant avant toute chose». « Nous pensons qu’il faut maîtriser des savoirs de base fondamentaux pour avoir envie d’apprendre. C’est un choix politique », indique-t-on au cabinet du ministre.

C’est justement ce que Gilles Moindrot, secrétaire général du Snuipp, reproche à «ces programmes, qui relèvent davantage d’un choix politique et idéologique que d’une véritable expertise menée auprès des élèves et des enseignants». «Ce n’est pas aux professeurs du primaire de faire les programmes», rétorque-t-on au ministère. Ni même aux experts, avait déclaré Xavier Darcos fin avril, affirmant que leur rédaction incombe d’abord au «politique».

Le ministre avait toutefois fait valoir que la version finale avait été élaborée à partir de 1.100 synthèses réalisées par les inspecteurs après la consultation de 380.000 enseignants en février.

«Certes, certaines remarques ont été prises en compte, notamment en ce qui concerne la grande section de maternelle. Mais la majorité des nombreuses critiques n’ont pas été retenues», déplore Gilles Moindrot.

«Résultat, renchérit Stéphanie Valmaggia-Desmaison, on casse tout ce qui avait été fait avec un large consensus en 2002 et on nous demande d’appliquer des méthodes qui ne marchent plus depuis des années.»

La méthode du ministère pour séduire les parents

«Toute réforme est vécue difficilement, surtout quand elle est d’ampleur», rétorque le ministère. Qui espère finir par séduire les parents en leur distribuant les programmes à la rentrée. Qui «sauront exactement ce que leur enfant est censé apprendre, ce qui n’est pas pour rassurer les enseignants», indique une source proche du dossier. L’annualisation de l’inspection susciterait également des craintes.

Autant de motifs de mécontentement que l’été ne suffira pas à apaiser.

[ source ]
Catherine FOURNIER
20Minutes.fr, éditions du 04/07/2008 - 12h09

3,3 millions d’élèves attendus en 2008-2009 : Les CEM menacés d’asphyxie

La rentrée scolaire 2008-2009 est-elle, d’ores et déjà, compromise pour le cycle de l’enseignement moyen ? Les indices révélés par les résultats des examens de 6e année fondamentale (AF), 5e année primaire (AP) et de 4e année moyenne (AM) montrent que le cycle moyen connaîtra une rentrée scolaire inédite. Ainsi, les établissements du CEM, au nombre de 4500, devront accueillir en tout près de 3 333 000 élèves. Ceux-ci arrivent du cycle primaire avec 785 942 élèves de 6e AF – passés d’office – et les 568 981 de 5e AP, dont le taux de réussite a atteint les 97,5%.

A elle seule, la 1re AM va voir, donc, son effectif plus que doubler en raison de la jonction des classes de 6e AF et de 5e AP, mesure dictée par l’application de la réforme du système éducatif. La donne aggravera le sureffectif en la couplant avec les résultats du passage en 1re année secondaire (AS) et ceux du BEM. Avec un taux de passage en 1re AS qui est de 68%, et celui du BEM avec 49%, un grand nombre d’élèves de 4e AM vont être rappelés pour l’année scolaire prochaine. C’est dire que les CEM vont devoir être un véritable réceptacle pour absorber cette marée de scolarisés.

Le 29 juin 2008, le ministre de l’Education nationale donne le ton : la prochaine rentrée scolaire sera « particulièrement difficile », au regard du nombre important d’élèves attendus – au cycle moyen. Il a mis sur le qui-vive les directeurs de l’éducation pour garantir toutes les conditions matérielles et humaines pour accueillir ce nombre important d’élèves des deux systèmes confondus (ancien et nouveau). Le ministre a, également, exprimé ses appréhensions face au risque de la non-réception intégrale de ce nombre d’élèves dans les 410 CEM programmés.

M. Benbouzid a déjà mis sur pied ce qui s’apparente à un plan Orsec : « Nous aurons à notre disposition 5000 salles de classe destinées aux élèves de la première année moyenne. Nous allons également demander au gouvernement de recruter et de former dès maintenant des enseignants pour la prise en charge de l’arrivée de deux cohortes 6e AF et 5e AP. » Son département prévoit, également, de recourir aux nouveaux lycées comme solution provisoire en attendant l’achèvement des CEM en chantier. Mais la tension exceptionnelle que devra subir le cycle moyen inquiète également le partenaire social et les parents d’élèves. Le Syndicat national des travailleurs de l’éducation (SNTE) a appelé hier à Alger le ministre de l’Education nationale à accorder le rachat à partir de 9/20 pour le passage en 1re AS.

Le responsable du SNTE, Abdelkrim Boudjenah, a fondé sa revendication sur les erreurs relevées dans les épreuves de mathématiques et d’histoire-géographie de l’examen du BEM. « Le problème posé en mathématiques était compliqué, long et inaccessible pour 95% des candidats. Il n’était pas fondé sur le guide distribué aux enseignants. » La mesure de rachat, pour lui, va atténuer la tension sur les CEM. Le conférencier invite le ministre de l’Education nationale à prendre en charge « ce problème majeur » qui, a-t-il dit, lèse beaucoup d’élèves en raison de la décision de renoncement au système de rachat sous prétexte de « hisser » le niveau de l’enseignement, réitérant son appel et celui des parents d’élèves au ministre en vue de « corriger » les erreurs relevées dans les épreuves de ces matières.

« Comment peut-on exclure un élève qui a obtenu une moyenne supérieure à 13/20 pendant l’année scolaire et une note de 9,95 au BEM », s’est interrogé le secrétaire général du SNTE. Il est à souligner que la note de passage en 1re AS est calculée sur addition de la moyenne générale des trois trimestres et de la note du BEM, le tout divisé par deux. Ainsi, de brillants élèves vont devoir refaire la 4e AM à cause d’un petit faux pas au BEM. Tout compte fait, le SG du SNTE prévoit une surcharge des classes au CEM entre 45 et 52 élèves par classe. Concernant le faible niveau de réussite au BEM, M. Boudjenah a affirmé que ce résultat reflétait « la difficulté » rencontrée par les élèves à l’examen en raison de la non-conformité des sujets de la plupart des épreuves avec les programmes enseignés pendant l’année, relevée dans les rapports des enseignants correcteurs.

Le responsable s’est, en outre, interrogé sur « la crédibilité » du BEM, ainsi que sur le motif d’une évaluation de l’élève sur la base d’une ou deux journées d’épreuves et non pas sur la base des résultats obtenus tout au long de l’année scolaire. Il a indiqué que la Coordination nationale des syndicats autonomes de la Fonction publique se réunira jeudi 3 juillet.
[ source ]
Par Mustapha Rachidiou
El Watan, édition du 02 Juillet 2008

LES SYNDICATS AUTONOMES DE L’ÉDUCATION AVERTISSENT
La rentrée scolaire sera difficile

Le ministre de l’Education nationale est invité à reprendre le système du rachat.

Les parents d’élèves sont déçus. Annoncés le 19 juin dernier, les résultats définitifs du BEM révèlent que le taux de passage au secondaire est de 68% et le taux de réussite au brevet de 49%, «ce qui n’a jamais été fait par le passé dans le secteur», selon le ministre de l’Education nationale Aboubaker Benbouzid. Ces résultats ne sont pas satisfaisants puisqu’il existe encore des établissements où le taux de passage a été nul De ce fait, les parents d’élèves ont saisi les représentants des syndicats autonomes de l’éducation afin qu’ils transmettent au ministre de l’Education nationale leur demande de réinstauration, du rachat.

C’est ce qu’a indiqué le secrétaire général du Syndicat national des travailleurs de l’éducation (Snte) Abdelkrim Boudjenah au cours d’une conférence de presse, animée hier à l’école primaire Aissat-Idir (Alger). Le conférencier a passé en revue les examens du BEM en les qualifiant «d’incorrects et obscurs». En fait, les sujets d’examens contenaient beaucoup d’erreurs notamment en mathématiques, géométrie, histoire, géographie et la langue anglaise, soutient-il. De plus, les questions étaient ambiguës et les sujets trop longs par rapport à la durée de l’examen, ajouta-t-il. «Presque tous les élèves n’ont pas eu le temps de répondre à toutes les questions», s’exclama-t-il. Et de poursuivre que «certains correcteurs n’ont jamais enseigné des classes de 4e année. Tous ces dépassements ont été constatés à l’échelle nationale». L’orateur a souligné qu’un bon nombre d’élèves ont eu 9,90 de moyenne ou plus. Ils se sont trouvés obligés de refaire l’année. «Dès lors, nous appelons le ministre de l’Education nationale à reprendre le système du rachat. Cette mesure s’inscrit dans le but d’éviter la surcharge et l’instabilité dans nos établissements scolaires à la prochaine rentrée. On risque de se retrouver avec des classes de 52 élèves», affirme-t-il. Plus explicite, il poursuivra: «Il y’aura un surnombre d’enseignants dans les écoles primaires. En revanche, les CEM seront submergés d’élèves.»

Le conférencier a fait savoir, au passage, que cet échec intervient au moment où «certains élèves ont eu 13 de moyenne sans pour autant décrocher leur brevet en raison de ces erreurs enregistrées dans leurs sujets d’examen». Et le secrétaire général du Snte de réaffirmer à la presse que l’élève, qui a eu son passage mais pas le brevet, «se verra soit doublant soit dans la rue». A quoi donc sert le brevet?

Sur un autre registre, l’orateur a indiqué prévoir «une rencontre, dans les jours à venir avec le chef du gouvernement». Il a ajouté, en outre, que les membres du Syndicat autonome de l’éducation, tous secteurs confondus, vont se réunir demain jeudi à Alger, pour débattre de leurs préoccupations. Rappelons que les principales revendications qu’ils comptent adresser au chef du gouvernement, tournent autour de la classification statutaire des adjoints de l’éducation, les enseignants certifiés et les directeurs des 3 paliers de l’éducation nationale.
[ source ]
Par Lynda BEDAR
L'Expression, édition du 02 Juillet 2008

600 MILLIARDS LUI ONT ÉTÉ CONSACRÉS
Le préscolaire généralisé en 2011

M.Benbouzid a juré que viendra le jour où le préscolaire sera généralisé et exigé à tous les élèves ayant atteint l’âge de trois ans.

« Actuellement applicable à hauteur de 70% à l’échelle nationale, le préscolaire sera généralisé à compter de 2011.» L’annonce a été faite hier, par le ministre de l’Education nationale, Boubekeur Benbouzid, qui a réuni les directeurs des établissements des 48 wilayas à l’ex-ITE de Ben Aknoun.

De prime abord, M.Benbouzid a précisé qu’après sa généralisation, le préscolaire sera une étape « obligatoire dans le cursus de l’écolier ». Abondant dans ce sens, le ministre a juré par tous les saints que viendra le jour-dans une décennie- où le préscolaire sera généralisé et exigé à tous les élèves ayant atteint l’âge de trois ans. «Le préscolaire est l’école de l’éveil », n’a cessé de répéter le ministre.

« Si les résultats ne sont pas aujourd’hui bons, c’est à cause de l’absence de ce genre d’écoles préparatoires», a fait constater l’orateur. Ces classes préparatoires contiennent 433.000 élèves (sans compter ceux issus des écoles privées). Et d’ajouter: « la scolarisation de nos enfants dans ces écoles est une obligation.»
Afin de leur donner une meilleure valeur, le conférencier a promis qu’un budget de 600 milliards de centimes, intégré dans le cadre de la loi de finances complémentaire, sera alloué à ces écoles pour l’achat de l’immobilier et des équipements.

Cependant, la généralisation de ce palier devait avoir lieu au cours de cette année, si l’on se réfère aux déclarations du même responsable de l’éducation, faites en 2006. Aujourd’hui, la date butoir étant dépassée, le ministre en fixe d’autres, et fait d’autres promesses. S’agissant du cycle primaire, M.Benbouzid a précisé que les résultats de l’examen d’accès au cycle moyen «ont atteint 95% de réussite selon les chiffres que je possède ». Les 5% n’ayant pas pu y accéder, seront suivis individuellement afin que soient déterminées les raisons de leur échec. Satisfait du résultat ou non? Le premier responsable de l’éducation ne veut entendre parler que de 100% de réussite. Quant au manuel scolaire de la 1re année primaire, il sera distribué gratuitement aux 4,2 millions élèves. A cet effet, l’orateur précise qu’un montant de 650 milliards de centimes sera mobilisé pour assurer la totale distribution gratuite de ce manuel. « Le livre est obligatoire », insiste encore le ministre.

Evoquant le cycle moyen, M.Benbouzid s’est félicité, d’abord, des résultats obtenus par les élèves des 410 collèges du pays. « Un taux historique de 68%, le premier depuis l’Indépendance, a été réalisé cette année.» Et d’ajouter, d’autre part, que deux collèges - sans les citer nommément - ont malheureusement réalisé un taux de 0%. Un blâme pour le secteur de l’éducation? M.Benbouzid a qualifié d’ancienne « cette gifle ». « Ce n’est pas nouveau et ce ne sont pas toujours les mêmes établissements qui sont concernés », soulignera-t-il. Y a-t-il des mesures à prendre contre ce «naufrage? » « Une radioscopie minutieuse sera faite dans ces établissements », enchaînera le ministre tout en reconnaissant « l’absentéisme total des enseignants, directeurs et autres responsables ».

Dans le même cycle, le département de l’éducation promet le recrutement de 26.000 enseignants et 970 inspecteurs. « On veut une inspection qualitative», exhorte M.Benbouzid.
Quant à l’examen du Bac, il confirmera la date fixée du 10 juillet pour l’annonce des résultats. Aussi, soulignera-t-il, que «pour les candidats de l’ancien système, ça m’étonnerait qu’il y ait un taux appréciable de réussite. Car les meilleurs sont à l’université ».

M.Benbouzid a également rassuré les 5% des élèves qui se sont trompés dans l’épreuve d’anglais (pour erreur de pagination), en leur promettant un « barème spécifique ».

[ source ]
Par Fouad IRNATENE
L'Expression, édition du 30 Juin 2008

Le ministère de tutelle prépare la prochaine rentrée scolaire 2008/2009
970 postes budgétaires pour des inspecteurs de l’éducation

En plus de l’ouverture de 26 000 postes budgétaires pour le recrutement de nouveaux enseignants dans les établissements du cycle moyen, un besoin induit par la double vague des élèves qui passent du primaire au moyen, le ministère de l’Education nationale obtient enfin l’accord de la fonction publique et du ministère des Finances pour augmenter le nombre de ses inspecteurs.

970 postes budgétaires sont donc ouverts à cet effet. L’annonce en a été faite hier par le ministre M. Boubekeur Benbouzid, en marge de sa rencontre, à Alger, avec les 48 directeurs de wilaya. Le ministre rappelle que le secteur ne disposait jusque-là que de 2 400 inspecteurs. Ce qui explique, selon ses propres dires, le manque de contrôle et aussi le laisser-aller qui règne dans des établissements de différentes wilayas du pays. Des établissements où la mauvaise gestion se répercute directement sur le niveau des élèves jusqu’à atteindre une moyenne de 0% aux deux examens du BEM et du baccalauréat. Un constat des plus amers qui n’honore ni les établissements ni les parents d’élèves qui, semble-t-il, sont démissionnaires. « Nous avons deux établissements qui ont eu une moyenne de 0% au BEM », affirme le ministre, ajoutant, comme pour minimiser la gravité de la situation, que « l’année dernière, il y a eu 10 établissements qui ont cette moyenne de 0% ». Le ministre promet de « faire une radioscopie bien précise » des établissements mis à l’index et de prendre les mesures nécessaires pour y remédier. L’ouverture de ces nouveaux postes pour les inspecteurs de l’éducation ne peut donc être accueillie que favorablement par les membres de la famille éducative. La nouvelle est d’autant plus rassurante que cela fait des années –une vingtaine d’années, selon le ministre- que le ministère ne s’est pas vu octroyer des postes budgétaires pour des inspecteurs.

Revenant sur les préparatifs de la prochaine rentrée scolaire 2008/2009, M. Benbouzid rappelle que 410 CEM et 110 lycées seront bientôt réceptionnés pour l’accueil des élèves dont le nombre dépassera les 8 millions, dont 433 333 dans le préscolaire.

59 millions de manuels scolaires ont été produits à cet effet par l’Office national des publications scolaires (ONPS). « Le livre est obligatoire. Celui qui n’a pas son livre ne rentre pas en classe », a déclaré le ministre à ses collaborateurs, sur un ton menaçant. « Vous allez tous recevoir une instruction dans ce sens. L’élève qui ne peut pas acheter son livre, nous le lui donnerons. Le père ou la mère qui ne veut pas s’occuper de son enfant, qu’il (elle) nous le dise pour que nous nous en occupions nous-mêmes !» a-t-il encore insisté. Le premier responsable du secteur indique à ce propos que le montant total des manuels qui seront donnés gratuitement aux élèves (ceux de la 1re année primaire, les enfants des enseignants et les élèves démunis) coûtera à l’Etat 650 milliards de centimes. Le ministre a donné une instruction ferme aux directeurs de wilaya pour s’approvisionner en manuels nécessaires, dans les trois paliers de l’enseignement et dans toutes les filières, avant de partir en vacances : « Aucun directeur ne partira en vacances avant de s’assurer qu’il a tous les manuels à son niveau. Il ne faut pas attendre septembre pour régler les problèmes de la rentrée.»

[ source ]
Par Karima Mokrani
Photo : Zoheïr
La Tribune, édition du 30 Juin 2008

Épreuves du bac

Quatre centres pour la correction

Quatre centres ont été désignés dans la capitale pour assurer la correction des différentes épreuves du baccalauréat.

Dans les lycées Omar Racim et Cheikh Bouâmama (ex-Descartes), on y assure la correction des épreuves relevant de l’ancien et du nouveau système. Ces derniers englobent respectivement les séries lettres, langues vivantes, sciences naturelles et de la vie, lettres et philosophie, sciences expérimentales et langues étrangères. Les correcteurs affectés vers les centres Ibn El Haythem (ex-Ruisseau) et Amara Rachid, se chargent par contre de corriger les épreuves de l’enseignement technique relevant de l’ancien système.

Ils assurent également la correction des épreuves issues de la réforme scolaire à savoir, les séries mathématiques, techniques mathématiques et gestion-économie, apprend-on auprès de certains encadreurs. A partir de samedi, les professeurs correcteurs devraient, comme de coutume, s’imprégner du corrigé-type et du barême transmis par l’Office national des examens et concours (ONEC). « Contrairement aux années précédentes, cette séance a nécessité deux jours. Durant la journée de dimanche dernier, nous avons effectué une correction collective de quelques copies. Le lendemain, après avoir reçu nos paquets respectifs contenant les copies des candidats, nous avons entamé la correction suivant un rythme lent et ce en raison de la multitude des sujets traités, car les candidats avaient deux sujets au choix », a précisé un examinateur. Les résultats seront affichés le 10 juillet, informe-t-on.
[ source ]
Par Lamine B.
El Watan, édition du 25 Juin 2008

53,73 % de réussite au BEM

Sur les 24 096 candidats inscrits aux épreuves du BEM, dans la wilaya de Sétif, 12 808 ont obtenu la moyenne requise, et donc décroché le visa de passage au cycle de l’enseignement secondaire.

Avec un taux de 53,73 %, Sétif enregistre, selon les responsables du secteur de l’éducation, des résultats satisfaisants. A ce propos, le directeur de l’éducation de la wilaya de Sétif dira avec satisfaction : « Nous estimons ce taux de réussite satisfaisant, il est au-dessus de la moyenne nationale, et une nette amélioration est enregistrée par rapport à l’année dernière.

Ces résultats sont le fruit d’un travail de longue haleine de la part des élèves et de tous les acteurs de l’éducation ». Il est attendu, par ailleurs, que le nombre d’élèves admis en 1ère année secondaire connaisse une hausse, après le calcul de la moyenne de l’année scolaire et du BEM. Il faut signaler que sur les 44 candidats, détenus au niveau de la maison d’arrêt de Sétif, 40 ont décroché le fameux droit de passage, soit un taux de réussite de 91 %.
[ source ]
Par L. B.
El Watan, édition du 25 Juin 2008

M. Benbouzid confirme l’interdiction du renvoi des élèves des établissements scolaires avant l’âge de 16 ans.

Le ministre de l’Education nationale, M. Boubekeur Benbouzid a réaffirmé, mardi à Alger, l’interdiction de renvoyer les élèves n’ayant pas réussi leur examen, des établissements scolaires avant l’âge de 16 ans.

"Dans tous les examens, des cas d’absence sont toujours constatés, pour des raisons médicales ou autres. Il est interdit à tous les chefs d’établissements scolaires de renvoyer un élève pour une insuffisance pédagogique", a-t-il dit après avoir donné le coup d’envoi de la session de rattrapage de l’examen de fin de cycle primaire. "Les élèves qui ne réussissent pas aux examens doivent rester à l’école jusqu’à l’âge de 16 ans, c’est pour cela que j’ai donné instruction pour que ceux qui sont absents aujourd’hui, puissent bénéficier, le cas échéant, d’une remédiation pédagogique", a-t-il ajouté à la presse, affirmant que les élèves absents "seront traités d’une manière convenable".
[ source ]
El Watan, édition du 24 Juin 2008

Examens de 6ème : 12 600 candidats à la 2ème cession

Un total de 12 598 élèves de la 5ème et de la 6ème année du cycle primaire ont rendez-vous avec les examens de fin d’année, à partir d’aujourd’hui, pour le passage au cycle moyen.

Et ce, après leur échec lors de la première cession des épreuves, organisée en mai dernier, apprend-on auprès de responsables au niveau de la direction de l’Education. Les mêmes sources d’information indiquent que toutes les mesures ont été prises pour assurer le bon déroulemdent de ces examens censés sauver les recalés du moyen. Il s’agit, entre autres, de l’aménagement de plus d’une douzaine de centres d’examen et la mobilisation de quelques centaines d’enseignements pour la survaillance des épreuves et pour la correction. Pour rappel, le nombre total des candidats admis au moyen, issus des classes de la 5ème et de la 6ème année du cycle primaire, est de 38 130 élèves représentant un taux de réussite de 75,17%. Dans les classe de 5ème, il a été enregistré un taux de réussite de 53,23%, sachant que le nombre des élèves admis au cycle moyen avoisine les 16 800, tandis que dans les classes de 6ème le taux de réussite est de 45,24%. Ce dernier a été relevé à 49,03%, après la comptabilisation des moyennes annuelles pour les candidats qui ont échoué à ces épreuves. Les résultats de la seconde cession de 6ème seront probalement annoncés vers la mi juillet, où l’on espère repêcher le plus grand nombre d’élèves pour attiendre un taux de réussite de plus 90%, selon les estimations du ministère de tutelle.
[ source ]
Par A. Yacine
El Watan, édition du 23 Juin 2008

BEF : Des résultats encourageants

Le calvaire de l’attente a enfin pris fin, hier, pour nos jeunes candidats aux épreuves de la dernière session du BEF 2008. Les listes des heureux lauréats sont affichées depuis jeudi dernier au niveau de tous les établissements d’enseignement moyen. Elles mentionnent uniquement les noms des reçus à l’examen, car la moyenne du passage en première année secondaire n’est pas encore faite.
Les conseils de classe sont en pleine activité pour établir la moyenne de passage au lycée qui est calculée par la moyenne obtenue à l’examen, ajouté à la moyenne annuelle le tout divisé par 2.

Pour ce qui est du taux de réussite, il faut signaler que les résultats de cet important examen ne cessent de s’améliorer depuis l’introduction de la réforme et le nouveau système d’évaluation. Une performance jamais égalée depuis 1964. Il s’agit d’environ 62% de reçus.
La réforme introduite au niveau du secteur a permis de réhabiliter cette épreuve tout en éliminant d’une manière définitive le système de rachat.
Cette réhabilitation vise, selon les responsables du secteur, à la qualité de l’enseignement et permet une meilleure équité entre les élèves soumis aux mêmes conditions, en plus seuls les meilleurs d’entre eux auront le privilège d’entrer au lycée. Cette réforme, faut-il le rappeler, a mis fin au phénomène de surévaluation des copies des élèves (gonflage des notes) et elle a débarrassé notre système éducatif de la méthode du quota qui a caractérisé sa gestion.
A titre d’exemple, le taux de passage en seconde, avant 1996, était de 50%, dont 25% admis d’office avec des moyennes plus qu’indicatives de l’état sinistre de notre école. Dans certains collèges, des élèves ont été admis au lycée avec des moyennes de 06/20.

Notre tournée, jeudi matin, au niveau de quelques établissements de la capitale nous a permis de constater les élèves regroupés devant les collèges pour lire et relire leurs noms affichés et vivre et revivre à la fois les moments de joies des lauréats et les moments de chagrin des candidats ajournés à cette épreuve.
Au CEM Tayeb Boulahrouf (ex-Garidi III), classé premier au niveau de la circonscription de Kouba avec un taux de réussite de plus de 74,88% et où règne une ambiance de vacances, la foule est nombreuse. Les parents inquiets, se sont présentés dès les premières heures au niveau de l’établissement, dans l’espoir de trouver les noms de leur progéniture sur la liste des reçus.
« J’ai appris la nouvelle par le biais de notre adjointe d’éducation, qui nous a beaucoup aidés sur le plan psychologique et même pédagogique. Je la remercie énormément », nous confie un des lauréats.

Il y a lieu de noter que sur les 121 candidats présents aux épreuves, on compte 92 reçus. Ce qui permet au CEM d’occuper la cinquième place au niveau d’Alger-Centre.
Un peu plus loin au collège Mohamed Laïd El-Khalifa à Jolie Vue II, les candidats seuls ou accompagnés accrochaient un regard prospecteur sur le tableau d’affichage. Si la joie se manifeste chez les reçus, les recalés, eux affichaient une mine défaite après avoir constaté avec déception l’absence de leur nom sur la liste placardée. Certains ont eu du mal à se contenir et se sont effondrés en larmes. Mais il reste un peu d’espoir, car les moyennes de passage ne sont pas encore établies.
Selon des sources concordantes, la moyenne de succès, n’est pas loin de celle de l’an dernier qui était de plus de 60,31 %. Elle tourne cette année autour d’environ 62%.
[ source ]
Par Sarah SOFI 21-06-2008 à 22:37
EL MOUDJAHID, éditions du 22 Juin 2008

RÉSULTAT AU BEM
Un taux de réussite de 55% à Annaba

Avec 55% de réussite au BEM, un taux bien supérieur à celui des années précédentes, Annaba occupe une place honorable dans le peloton de tête des wilayas à travers le pays. Ainsi, sur 10.724 candidats au BEM, 5898 ont réussi, avec en prime 19 élèves qui ont décroché ce diplôme avec une moyenne dépassant les 18 sur 20. Dans les CEM que nous avons visités, c’est une véritable fête, la joie emplit l’atmosphère, youyous poussés à gorges déployées, musiques du terroir et visages éclairés par de larges sourires. « J’ai eu mon BEM avec 15 de moyenne, nous dit, tout heureux un élève que nous avons rencontré, au CEM Pont-Blanc. J’espère décrocher plus tard mon baccalauréat avec la même moyenne, sinon plus.» Tous les espoirs sont donc permis pour ces élèves qui ont travaillé dur toute une année pour finalement arriver à cette moisson. Ce premier obstacle franchi avec brio sera pour eux un tremplin qui les catapultera, plus tard, devant les portes de l’Université.
[ source ]
Par Mohamed Tahar RAHMANI
L'Expression, éditions du 21 Juin 2008

Les résultats de l’examen du BEM 2008 en Algérie seront publiés dans le site internet de l’ONEC.

Le site internet de l’office national des examens et concours (ONEC) va publier les résultats de l’examen du BEM 2008 en Algérie avant le mois de juillet.

Selon le ministère de l’éducation, près de 579 000 candidats ont passés les examens du brevet de l’enseignement fondamental (BEM) en 2008.

Les résultats de l’examend du BEM 2008 en Algérie seront publiés avant la fin du mois de juin dans le site de l’ONEC : www.onec.dz
[ source ]
Par ar Mourad
Algérie-dz, édition du 19 Juin 2008

Bac 2008

100 000 copies transitent par le centre de codage

Le lycée Azza Abdelkader et le collège Djillali Liabés, mitoyens, accueilleront cette année le centre régional de codage des copies du baccalauréat, a indiqué hier le directeur de l’Education.

« L’on s’attend a recevoir, ces jours-ci, plus de 100 000 copies de 11 wilayas de l’ouest du pays », a-t-il précisé, ajoutant que le centre précité a pour mission essentielle de « coder toutes les copies avant de les dispatcher sur les centres de correction ». Ouvert cette année par le ministère de l’Education nationale pour une maîtrise plus « efficace » de l’opération de codage, le centre se chargera également de dispatcher les copies codés et anonymes vers les centres de correction de neuf wilayas de l’ouest.
Selon le directeur de l’Education, M. Khadam, cette mesure décidée par la tutelle a nécessité la mobilisation de moyens humains et matériels exceptionnels. Il convient de signaler que le codage des copies des candidats s’effectuait auparavant dans les centres de correction. M. Khadam a par ailleurs annoncé que l’opération de correction des copies du baccalauréat de cette session 2008 débutera le 21 juin prochain, tandis que la proclamation des résultats interviendra à compter du 10 juillet.
[ source ]
Par M. A.
El Watan, édition du 19 Juin 2008

Examen de 6e : Annaba s’empare du fauteuil de leader

Le taux de réussite aux examens de la dernière phase de l’enseignement primaire a atteint 86,39 % dans le nouveau système et 56,20 % dans l’ancien, plaçant la wilaya de Annaba en première position à l’échelle du pays. Le nombre d’élèves issus du nouveau régime ayant passé avec succès cet examen s’élève à 5 829 sur un total de 8 856 candidats. Dans l’ancien système d’enseignement, 6 877 élèves ont réussi leur examen sur un total de 12 139 candidats. Par ailleurs, 1 186 élèves issus du nouveau système et 2 627 de l’ancien, ayant été recalés, devraient passer une 2e session prévue le 24 juin en cours.
[ source ]
Par T. G.
El Watan, édition 17 Juin 2008

EXAMEN DE 5E ANNÉE PRIMAIRE
Près de 79% des élèves admis

Une deuxième session de rattrapage est programmée pour le 24 juin en cours.

Le taux d’admission des élèves en première année de l’enseignement moyen est de 79% pour la première session. Ce taux concerne uniquement la catégorie de candidats de la 5e année primaire relevant du nouveau programme, a indiqué, hier à L’Expression, une source du ministère de l’Education nationale.

La moyenne d’admission des élèves s’est faite sur la base de la moyenne générale obtenue et qui doit être égale ou supérieure à 5/10 calculée en additionnant la note de l’examen à la moyenne annuelle obtenue en classe, divisée par deux. Pas moins de 550.135 élèves inscrits dans le programme de la réforme ont passé cet examen. Cette année, le nombre de candidats connaît une exceptionnelle progression, soit plus de 78,63%, comparativement à la session précédente, selon le ministère de l’Education nationale. Cette évolution sans précédent est, selon le département de Boubekeur Benbouzid, induite par l’arrivée simultanée d’une double cohorte composée d’élèves ayant suivi une scolarité de six années (ancien programme) et des élèves ayant suivi une scolarité de cinq années (programme de la réforme). « Les réformes du système éducatif ont porté leurs fruits, car ayant permis de trouver des programmes d’enseignement de qualité ayant influé positivement sur le niveau des élèves », avait souligné Boubekeur Benbouzid. Les élèves recalés auront une seconde chance lors de la deuxième session du 24 juin 2008. Cette session de rattrapage concernera aussi les élèves ayant suivi l’ancien programme, quand bien même seront-ils appelés, tous, à être admis en 1re année moyenne et ce, en raison de l’extinction définitive de l’ancien programme, indique la tutelle.

Le nombre de candidats relevant de l’ancien programme, est estimé à 772.464, représentant 58,40% du nombre total de candidats dont 419.154 sont des garçons. Au total, plus de 1,3 million d’élèves ont concouru à cet examen. Le département de l’éducation nationale souligne que cet examen a pour objectif d’évaluer les acquis des élèves dans les matières essentielles, au terme de l’enseignement primaire afin d’appréhender leurs niveaux et d’en assurer les correctifs nécessaires par un accompagnement soutenu, tout au long de l’année scolaire.

A signaler que des cours et un soutien pédagogique appropriés sont dispensés aux élèves durant l’intersession, et ce jusqu’au 19 juin prochain, au sein des établissements de l’enseignement primaire qui demeureront ouverts, à cet effet.

En 2007, le taux d’admission en 1re année moyenne était de 92,90% pour les deux sessions. Ce taux correspondait à 676.247 élèves admis sur les 728.594 inscrits.
[ source ]
Par Naïma HAMIDACHE
L'Expression, édition du 15 Juin 2008

Examen du baccalauréat

Un article d’El Watan proposé à l’épreuve de français

Un article du quotidien indépendant El Watan a été proposé à l’examen du baccalauréat 2008 comme texte support de l’épreuve de français. Les candidats, des séries sciences naturelles, sciences exactes et technologie intégrées de l’ancien système, ont apprécié le support dont l’auteur n’est autre que notre ancien collègue Ahmed Benchaâbane.

Bien que l’article eut été publié le 12 décembre 2004, il est toujours d’actualité puisqu’il traite du « hooliganisme ». Le phénomène, chez nous désigné par l’intitulé « Violences dans les stades », a été analysé d’une manière approfondie lors de plusieurs débats, dont certains ont été repris dans les classes.
Ce qui explique fort bien cette appréciation. Toutefois, la manière dont l’auteur a abordé ce phénomène avec sa capacité d’analyse et sa haute compétence d’écriture ont motivé ce choix décidé par la commission de l’Office national des examens et concours (Onec), qui a donc opté pour l’article du quotidien El Watan.
Par ailleurs, la maîtrise de la langue, tant au niveau lexical, syntaxique mais aussi sur le plan du style, offre diverses possibilités aux examinateurs de poser des questions favorisant les candidats. Les expressions « emboîter le pas », « incruster », employées par l’auteur, ont été reprises pour juger la maitrise lexicale des candidats.

Sur le plan grammatical, on leur a demandé de remplacer l’articulateur « dès lors que » par un autre ayant la même fonction dans la phrase. L’article, rédigé dans un style journalistique appréciable, présente d’excellentes opportunités permettant aux postulants d’appliquer la technique du résumé proposée en expression écrite notée sur 6 points.
[ source ]
Par Lamine B.
El Watan, éditions du 15 Juin 2008

Pour les candidats, les dés sont jetés
Le bac 2008 s’est bien déroulé dans l’ensemble

Les épreuves du bac 2008 se sont terminées hier pour toutes les filières issues des deux programmes, ancien et nouveau.
A la sortie des centres d’examen, les candidats avaient du mal à quitter les lieux. Sujets en main, ils s’interrogent, se concertent et refont mentalement les exercices. Adossés aux centres d’examen, le plus près possible du portail, ils semblent vouloir rentrer en classe, récupérer leurs copies et rectifier les erreurs et les omissions.
Mais, les jeux sont faits et les dés jetés. Rien ne sert de se lamenter dès maintenant, le résultat sera connu inéluctablement le 10 juillet.
Mourad désespère. « J’ai mal travaillé ce matin », déplore-t-il en sortant du centre d’examen « Mohamed Mada » sis à Alger. Inscrit en sciences de la nature, nouveaux programmes, il est sûr d’avoir raté l’épreuve de sciences. Très mature, il ne peste que contre sa propre personne. « Les deux sujets proposés étaient abordables. Je ne sais pas ce qui m’a pris. J’ai paniqué et fait le mauvais choix de sujet », explique-t-il.

Près de lui, Amine, petite frimousse, tête de premier de la classe, renchérit :
« La plupart des sujets étaient abordables. Particulièrement pour les mathématiques », affirme-t-il sous le regard pesant de Mourad. Dans l’ensemble, les élèves n’ont relevé aucun fait marquant dans le déroulement des épreuves. Mis à part l’erreur de pagination sur le sujet de la langue anglaise, ou encore quelques sujets trop longs.

Cela dit, le baccalauréat est un examen national. Dans chaque région, les candidats ont eu leur mot à dire. A Constantine, la session du baccalauréat 2008 n’aura pas été sans tache comme le voulait le ministère de l’Education nationale. Outre le chamboulement dans les sujets relatifs à la langue de Shakespeare, la langue de Molière a connu aussi une condensation dans la présentation des sujets, ce qui a donné du tournis à plus d’un candidat notamment de filière lettres. Quant à la branche scientifique, le désarroi était unanime chez la majorité des candidats approchés. « Les maths étaient difficile », rétorquent-ils. D’aucuns estiment que les matières à fort coefficient étaient épineuses. En dépit des assurances données par l’office des examens sur le traitement particulier « des copies de l’anglais », la crainte est affichée sur le visage des élèves et de leurs parents.

Du côté de Aïn Defla, à part le changement climatique brusque ayant provoqué mardi une forte chute de pluie, les examens se sont bien déroulés, le dispositif de surveillance a été performant, et de l’aveu de certains candidats, les sujets dans les différentes filières étaient abordables, mais dans certaines matières, un peu longs. Quant aux candidats de Tlemcen, au nombre de plus de 14 000, ils ont été troublés par l’épreuve d’anglais. La philosophie a créé l’anarchie. Le reste, selon certains candidats, était abordable dans son ensemble. Impressionné, le candidat se sentait absent, le stress et le trac aidant.

Bon nombre ont vu leur rêve brisé. Malgré une préparation sérieuse, la fatigue, devant des sujets un peu délicats, a fait perdre leurs moyens à certains candidats. Les épreuves du baccalauréat ont été marquées par un sentiment d’inachevé chez la majeure partie des candidats à Oran.

Dans certains centres, ils n’ont eu de cesse de répéter que « certains sujets n’ont pas été enseignés dans le programme ».
Comme c’est le cas pour les mathématiques. Pour la philosophie, contrairement aux promesses, il n’y a eu qu’un seul sujet. Les épreuves d’histoire et de géographie ont également été qualifiées de difficiles.

Les autres matières ont été diversement appréciées, mais restent accessibles pour un grand nombre de candidats.
Dans l’ensemble, donc, les épreuves du bac se sont déroulées sans incident majeur. Mis à part quelques erreurs d’imprimerie, rien de particulier n’a été signalé. Le travail des surveillants et des candidats fini, commence celui des correcteurs, qu’élèves et parents souhaitent indulgents. Mais cela est une autre histoire dont l’épilogue sera connu le 10 juillet prochain.
[ source ]
Par Samir Azzoug et correspondants
Photo : S. Sahel
La Tribune, Edition du 12 Juin 2008

Le Bac à Tizi Ouzou : Les filles majoritaires

Ils seront cette année 23 513 candidats qui affronteront l’épreuve du baccalauréat à travers la wilaya de Tizi Ouzou, dont 5 471 candidats libres et 18 042 scolarisés. Ils se présenteront vers les 87 centres d’examens réservés à cet effet. A l’inverse des épreuves des deux cycles inférieurs, (primaire et moyen), les filles sont nettement plus nombreuses. Elles totalisent à elles seules 15 599 postulantes contre 7 914 lycéens. Ils seront encadrés par un staff de 684 fonctionnaires administratifs. La surveillance est assurée par 5 790 enseignants, dont des adjoints d’éducation. Les candidats qui ont évolué dans les nouvelles filières seront au nombre de 11 968, contre 11 381 qui seront évalués sur l’ancien programme, ainsi que 166 élèves dans les classes techniques. Dans les maisons de redressement, 42 détenus aspirent aussi à ce titre et composeront dans l’établissement de rééducation et d’insertion. Sur les 1342 salles d’examen, 7 d’entre elles sont adaptées aux handicapés. La correction des copies sera effectuée dans deux centres, notamment dans les lycées Fatma N’Soumer et El Khansa de Tizi Ouzou.
[ source ]
Par Nordine Douici
El Watan, Edition du 10 Juin 2008

BAC 2008

>Benbouzid rassure les candidats

Lors de sa visite à Médéa hier, Boubekeur Benbouzid, dans une déclaration faite à la presse, dira qu’il n’y a pas eu d’erreur dans l’épreuve d’anglais. Le système de pagination ou de numérotation est peut-être étranger à certains élèves, mais cela ne donne pas lieu de parler d’erreur. D’ailleurs, moins de 5% des candidats ont trouvé des difficultés durant cette épreuve, mais le problème ne s’est guère posé pour la majorité restante.

Le ministre ajoutera : « L’incident ne nous incombe pas. Il est certain que des candidats ne se sont pas concentrés et se sont affolés prématurément vu le stress, le trac… » Cependant, Benbouzid a tenu à tranquilliser et les élèves et les parents en assurant que des instructions ont été données à l’ONEC (Office national des examens et concours) dans l’intérêt des candidats pour que ce malentendu n’influe pas sur la note de l’élève. Par ailleurs, le ministre de l’Education insistera sur le fait que tous les efforts consentis vont en direction de l’élève qui représente le centre d’intérêt pour toute la famille de l’éducation et il ajoutera : « Nos examens ne sont pas des examens politiques. »
[ source ]
Par Par M. A.
El Watan, Edition du 10 Juin 2008

Mathématiques « peu abordables » et sujet d’anglais « mal présenté »
2ème jour du bac : angoisse et colère chez les candidats

Les candidats à l’examen du baccalauréat ne semblent pas avoir le moral au beau fixe.

« Ce n’était pas facile…» déclarent, à la fois crispés et en colère, des élèves des deux systèmes (nouveau et ancien) à leur sortie hier des centres d’examen à Alger. « Si nous continuons à ce rythme, nous n’aurons pas notre bac », s’insurge une jeune fille d’un établissement de la place du 1er Mai, passant son examen
pour la première fois dans la filière « gestion économique ». Ce sont les deux épreuves des mathématiques et d’anglais qui suscitent le plus d’inquiétude chez ces candidats. « C’est vrai qu’il y a deux sujets au choix dans les deux matières mais c’est cela justement qui nous a désorientés. Nous avions du mal à faire notre choix parce que les deux sujets contenaient, en fait, autant de questions faciles à résoudre que de difficiles », déclarent deux autres candidates dans la filière sciences de la vie. Les candidats contrariés semblent d’autant plus angoissés qu’ils n’ont pas su gérer leur affolement, la veille, devant la « mauvaise » disposition des deux sujets d’anglais. « Si nous avions au moins bien travaillé dans l’épreuve d’anglais », déplorent, désemparés, des candidats d’un établissement de Bab El Oued. Brandissant la double feuille contenant les deux sujets de cette épreuve d’anglais, ces élèves, qui aspirent à un visa d’entrée à l’université, signalent que « la disposition des sujets n’était pas adéquate. Beaucoup de candidats n’ont pas fait la différence entre les questions de l’un et de l’autre sujet. Ils ne se sont rendu compte de leur erreur que vers la fin de l’épreuve ». En somme, estiment des candidats –pas tous, certains sont sortis des salles d’examen assez satisfaits- « ça commence mal pour nous ». Et ces derniers de revenir sur les déclarations du ministre M. Boubekeur Benbouzid qui a maintes fois exprimé son ambition d’arriver à des taux de réussite en constante augmentation : « Le ministre nous a donné de faux espoirs. Le taux de réussite à l’examen de cette année n’atteindra jamais celui qu’il a espéré. Les sujets de l’année dernière étaient bien plus abordables. »
D’autres candidats, comme nous venons de le dire, affichent, fort heureusement, une certaine satisfaction quant au contenu des sujets : « Il est vrai que ce n’était pas très facile mais nous avons fait de notre mieux pour donner un maximum de bonnes réponses. » Pour ces élèves, « les candidats qui ont travaillé sérieusement durant l’année ne devraient pas se faire de souci quant aux résultats. L’effort finit toujours par être récompensé ». Même ambiance et mêmes propos tenus par des candidats d’autres établissements du secondaire à travers le pays. Signalons toutefois qu’à Béjaïa, au moins 70 enseignants surveillants ont failli à l’appel, selon les déclarations de plusieurs responsables.
Ces enseignants ont vite été remplacés par d’autres, dépêchés par la direction de l’éducation de la wilaya. Cette «défection» est-elle volontaire (façon d’exprimer une certaine indignation) ou est-elle due au fait que ces enseignants n’ont pas reçu leur convocation à temps ?
[ source ]
Par Karima Mokrani
La Tribune, Edition du Lundi 09 Juin 2008

Le baccalauréat a 200 ans !

Le baccalauréat fête cette année ses 200 ans. Né le 17 mars 1808 par un décret de Napoléon 1er, cet examen décisif se déroulait à l'origine sous forme orale avant de prendre la forme qu’il a aujourd’hui. Venu du latin «bacca laurea», «baie de lauriers», la première session de baccalauréat, en 1809, a concerné 30 candidats soumis à trois quarts d'heure d'une épreuve orale de latin, grec, français et philosophie, conduite par des professeurs d'universit. Selon des historiens, la notation de 0 à 20 n'apparaît qu'en 1890-91.
[ source ]
Par A. F. 07-06-2008 à 23:18
El Moudjahid, Edition du Lundi 09 Juin 2008

Benbouzid inspecte les centres d’examen

Le ministre de l’Education nationale a donné le coup d’envoi des épreuves du baccalauréat au lycée Moufdi-Zakaria de Blida. Lors de sa visite des classes d’examen, Boubekeur Benbouzid a affirmé que « tout se déroule bien pour assurer plein succès aux épreuves du Bac cette année et permettre à l’ensemble des candidats de bénéficier d’un cadre adéquat dans leur travail » ce qui laisse entendre que le processus de préparation du Bac a été maîtrisé. En effet, aucune fuite n’a été signalée.

Il y a lieu de rappeler que 571.000 élèves concourent à cet examen dont 63% de filles. Le ministre a procédé solennellement à la distribution des feuilles d’examen en lisant symboliquement les questions de la première épreuve, celle de la littérature arabe. Profitant de sa présence, il a donné conseil aux candidats pour se concentrer sur les sujets en essayant de faire le meilleur choix pour augmenter leurs chances de succès. Le ministre s’était ensuite rendu à Blida et Mouzaïa pour inspecter le déroulement des examens. Cette année, l’on dénombre 2000 centres d’examen, 120.000 encadreurs et 25.000 correcteurs. La particularité est que l’on relève la tenue en même temps du Bac en version classique et en version nouvelle qui porte sur six options. Chaque candidat a droit à deux sujets au choix et bénéficie de 30 minutes supplémentaires pour fixer son choix. Pour aider les candidats à faire face au stress et autres difficultés, il a été mis sur place un médecin et un psychologue pour accompagner les candidats. Le ministre a indiqué que « les résultats seront rendus publics le 10 juillet prochain ».
[ source ]
Par Smaïl BOUDECHICHE
L'EXPRESSION, Edition du Dimanche 08 Juin 2008

Une journée avec les candidats à Béjaïa

Les épreuves du Bac session 2008 dans ses deux versions, ancien et nouveau systèmes, ont débuté hier à Béjaïa dans une ambiance de fête. 27.470 candidats ont été concernés par les épreuves du baccalauréat dans toutes ses filières. Nous avons passé une journée dans un centre d’examen, histoire de connaître l’émotion que suscite ce rendez-vous annuel.

Il est sept heures en ce samedi, premier jour des épreuves du Bac, quelque part dans un lycée de la ville de Sidi Aïch. Les premiers candidats sont déjà là. Sur leurs visages se lit une angoisse grandissante. Des appréhensions en pareil moment sont légitimes. Le petit groupe de candidats appréhende déjà les sujets. Entourant un enseignant surveillant, ils écoutent attentivement les derniers conseils pour mieux aborder cette première épreuve. Calme, concentration, lecture et compréhension du sujet...autant de recommandations que ne cesse de répéter le prof.

Plus le temps passe plus les élèves candidats se font nombreux devant l’entrée du lycée. « C’est le moment! », lance une fille qui se retire en premier du groupe. Les autres suivent d’un pas lent. La fièvre monte. Dans quelques minutes, on prendra connaissance des sujets. Tous croisent les doigts pour qu’ils soient «faciles». En dépit de l’encombrement à l’entrée, né pour l’essentiel de la fouille nécessaire en pareille circonstance, il n’y eut point d’énervement. Un agent distribue les bonbons que tout un chacun accepte. Hormis les trousses qui doivent être passées au peigne fin, rien n’est admis dans l’établissement; les porteuses de sac à main sont invitées gentiment à les déposer sur la table réservée à cet effet. Il en est de même pour les portables. Toutes ces conditions sont acceptées dans le calme par les candidats qui n’ont de souci que pour leurs épreuves. Une fois dans la cour tout le monde s’empresse devant les panneaux d’affichage.

Il faut vite trouver sa salle et s’installer pour se concentrer. Une légère panique se fait sentir devant les affiches. Bien que tout soit ordonné comme il le faut, cela n’a pas empêché certains élèves de se rapprocher des surveillants. Ils ne trouvent pas leurs noms. Suivant une méthode bien expliquée, tout finit par rentrer dans l’ordre.
Le numéro de la salle connu, l’on se met à la chercher. D’incessants va-et-vient prennent forme. Quelques instants de discussions puis tout le monde rejoint sa place. La salle 18 n’a pas connu de décoration quelconque. Organisée en trois rangées, elle reçoit 20 candidats dont 18 filles. Les murs sales, les tables bien usées, peu importe, l’attente des sujets reste l’unique préoccupation. Alors pour se calmer on discute par-ci, on sourit par-là. Certains en arrivent même à faire les intéressants jusqu’à ce que le surveillant les rappelle à l’ordre. L’angoisse reprend de plus belle, lorsque les copies atterrissent dans la salle.

C’est l’heure de vérité. Un long silence s’empare de la salle, jusque-là bruyante. Après vérification de l’identité des candidats anxieux, la sonnerie retentit. Les copies sont remises aux candidats. Certains respirent profondément en appliquant à la lettre les consignes données quelques minutes auparavant. D’autres sont gagnés déjà par la peur perceptible à travers de légers tremblements.
Un long silence s’installe dans la salle. Les élèves lisent le sujet. Un sujet d’arabe pour des élèves scientifiques. Une partie est obligatoire, un choix est proposé pour la deuxième.

Il a fallu environ 15 minutes pour entendre le crissement des stylos. L’on comprend que les premières réponses sont là. Les sourires reviennent comme par enchantement. Le sujet est abordable. Les candidats n’ont même pas besoin de le dire. Cela se voit sur leurs visages. Durant 2 heures trente minutes, les candidats se pencheront sur le sujet. Une heure est déjà passée. C’est l’un des trois surveillants qui l’annonce. « Déjà! », s’étonne une élève. Certains candidats semblent bien avancés comme témoignent ces demandes incessantes de feuilles de brouillon. D’autres paraissent perdus dans les méandres des questions. Au fond de la salle, un candidat n’a même pas jugé utile d’utiliser le brouillon. «C’est mauvais» lui rappelle le surveillant. Trouvant raisonnable ce rappel, il s’applique immédiatement.
Entre-temps le chef du centre accompagné d’un observateur pénètre dans la salle. Un rapide coup d’oeil, il repart en souhaitant du courage aux candidats qui répondent en choeur «Merci». Cette année, le ministre de l’Education a dépêché trois observateurs pour chaque centre d’examen.

Il ne reste plus que dix minutes pour la fin du temps réglementaire. Certains candidats, sans doute les plus brillants n’ont pas eu besoin d’utiliser tout leur temps. Ils ont déjà quitté la salle. A la remise des copies, les visages ont beaucoup changé. Les appréhensions ont disparu pour laisser place à l’espoir, celui de voir les sujets d’anglais être aussi faciles. Dans la cour, les discussions vont bon train. On compare les réponses. Chacun parait satisfait de son travail. C’est le moment de déjeuner. Tout le monde se dirige vers le réfectoire. Un repas est offert gracieusement aussi bien pour les candidats que les surveillants et tout le personnel du centre. Une première! car dans le passé les surveillants n’étaient pas pris en charge.

Même ambiance dans l’après-midi. Les épreuves ont repris à 15 heures. Ce rythme sera poursuivi pendant les cinq jours que durera le Bac. Ensuite, l’attente des résultats. Le Bac est devenu un passage obligé pour un avenir meilleur. Cela, tous les candidats semblent en être conscients. Bonne chance pour la suite des épreuves!
[ source ]
Par Arezki SLIMANI
L'EXPRESSION, Edition du Dimanche 08 Juin 2008